Урок познания мира "Подземные воды"

Тема: Подземные воды

Цель: сформировать знания о подземных водах, колодцах, родниках, реках и озерах, их значении для животных и людей.

Задачи:1.Формировать знания о подземных водах, их образовании.

2.Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность.

3.Воспитывать уважение и любовь к окружающему миру.

Оборудование: физическая карта Казахстана, контурная карта, схемы.

                         Ход урока

1.Психологический настрой.

Течет река издалека…

Течет река, течет река…

Как хорошо, когда река,

И широка и глубока!

                            Б.Заходер

2.Ассоциации к слову «Водоемы».

Подумай!

А знаете ли вы, какие реки протекают в вашей местности?

3.Разминка.

-Как вы думаете, как питаются реки в разные времена года?

4.Работа по учебнику.

1.Учащиеся читают текст самостоятельно. При чтении выделяют главные части и составляют план.

а)Какие озера есть в Казахстане?

б) Как образуются озера?

в) Животный и растительный мир озер.

2. Работа с контурными картами.

- Найди самые большие озера Казахстана, сверь по физической карте, затем напиши их названия и запомни.

3. Выделить в тексте часть, в которой сказано о колодцах, родниках и подземных водах.

                      Таблица мониторинга

По мере чтения ученик делает пометки:

(v)-галочкой отмечаем информацию, которую уже имеем;

(-)-минусом что не знаем;

(+)-плюсом, то, что нас удивило;

(?)-вопросом, хотел бы больше узнать (исследовательская работа).

Ученик записывает коротко информацию текста в таблицу.

5.Работа в парах.

-Обменяйтесь таблицами с партнером. Сравните знаки. Обменяйтесь мнениями.

Подумай!

- Почему озеро Балхаш является самым уникальным озером в мире?

6.Выскажи свое мнение.

- Что происходит с Аральским морем? Можно ли его спасти?

7. Выполни задание.

8.Подведение итогов урока.

-Что ты узнал о родниках?

-Что такое подземные воды?

9. Дома. Прочитать текст «Подземные воды».