Урок - презентация Обучение грамоте "Звук и буква У"

• 1 слайд

  УЧИМ БУКВЫ
  БУКВЫ У Ю
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  ЛУК
  ЛЮК
  

• 5 слайд

  УЛИТКА
  На одной ноге не прытко
  Под дождём ползёт УЛИТКА.
  Не намокнет под дождём -
  У неё с собою дом.
  

• 6 слайд

  МОЙ ЛЮБИМЫЙ
  ГОРОД – СУВОРОВ
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Уу
  

• 9 слайд

  У
  У
  У
  У
  У
  У
  

• 10 слайд

  УЖ
  Я по совести скажу:
  Плохо, плохо мне, УЖУ, -
  Очень гадок я на вид…
  А ведь я – не ядовит!
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

ОТЗЫВ

об уроке/занятии

Жарикова Инна Вячеславовна учитель начальных классов МОУ «СОШ №2 г. Суворова»

(Ф.И.О. педагогического работника, должность, место работы)

 «Звук [У] и его обозначение буквами У, Ю». 27.11.2011 г.

(тема и дата проведения мероприятия)

№	Критерии	Баллы
1	Цели занятия, его план были открыты обучающимся, конкретны и побудительны для них	3
2	Замысел занятия реализован	3
3	Содержание урока оптимально (научно, доступно)	3
4	Проблемный характер изложения учебного материала	3
5	Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов	3
6	Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения	3
7	Занятие способствовало формированию ключевых компетенций:
	в предметной области	3
	в области информационных технологий	3
	в проектно-аналитической деятельности	3
	в исследовательской деятельности	3
	в плане продолжения образования и  эффективного самообразования	3
8	Занятие способствовало  развитию  качеств личности:
	коммуникативность, способность к эффективному общению, регулированию конфликтов	3
	критическое мышление	3
	креативность, установка на творчество	3
	самостоятельность и ответственность	3
	рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу	3
	толерантность, уважение к межкультурным и прочим различиям	3
9	Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора	3
10	Занятие помогло обучающимся в ценностно-смысловом самоопределении	3
11	Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем	3
12	Педагог сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией	3
13	Комфортность образовательной среды: материально-техническое  обеспечение, удобство расстановки рабочих мест	3
14	Качество методического обеспечения (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и пр.) методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся	3
15	Психологическая комфортность: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся)	3
16	Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся	3
	Всего баллов:	75

 Вывод: _________________________________________________________________________

Эксперт_Протасова Т.В. зам.директора по УВР МОУ «СОШ №2 г. Суворова»  ____________

               (Ф.И.О., должность, место работы)                                                                       (подпись)

Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:

1.   Достигнуто в высокой степени                        4 балла

2.   Достигнуто почти в полной мере                     3 балла

3.   Достигнуто частично                                       2 балл

4.   Достигнуто в малой степени                            1 балл

5.   Не достигнуто (или не входило в цели)          0 балл

Вывод:

• от 60 до 80 баллов - отзыв положительный              
• свыше 80 баллов - отзыв положительный, рекомендую тиражирование опыта        

Урок обучение грамоте по азбуке Н.М.Бетенькова, В.Г.Горецкий, Д.С.Фонин

ТЕМА: «Звук [У] и его обозначение буквами У, Ю».

Цели:

1. Образовательная: познакомить с новыми буквами, обозначающие звук [у],  формировать умение читать слоги, выразительно (с соблюдением логического ударения), правильно, бегло ( для читающих детей) читать текст; понимать текст, быстро ориентироваться по тексту. Научить детей выделять из речи звук у , давать ему характеристику;
    продолжать учить озвучивать буквы
2. Воспитательная: воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи во время работы в группах и в парах;  воспитывать интерес к русскому языку; воспитывать положительное отношение к учебной деятельности.
   Развивающая: способствовать развитию речи, памяти, мышления, воображения; фонематического слуха; расширять кругозор детей ; развитие артикуляционного аппарата.

Учебная задача: рассмотреть роль гласных букв У, Ю;  систематизировать знания учащихся о роли этих букв в русском языке.

Тип урока: комбинированный.

Структура урока: линейная.

Формы учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, самостоятельная.

Методы обучения: проблемный,  объяснительно-иллюстративный, игровой.

Технологии обучения: ИКТ, коллективный способ обучения.

Оборудование: компьютер, проектор, звуковые схемы, презентация, учебники «Азбука», тетради для печатания.

ХОД УРОКА.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Орг.момент 2.      Мотивация, постановка проблемной ситуации 3.      Актуализация знаний. 4.Физминутка 5.      Новая тема. 6.      Физминутка 7.      Закрепление знаний о пройденных буквах и звуках. 8.      Региональный компонент 9.      Физминутка Деференцированный подход 10.  Рефлексия	Приветствие. Проверка готовности детей к уроку. Сегодня мы продолжим знакомство с буквами, а вот с какими догадайтесь сами. Восстанови букву (на доске и парами на партах). А какие это буквы? Сколько гласных букв вы знаете? Каких же нет букв в нашем ряду? Слайд №2 А какие гласные звуки вы знаете? Узнайте по картинке, какие звуки произносят дети. Какого звука не хватает? Чем гласный звук отличается от гласной буквы? Что еще мы можем рассказать о гласных звуках и буквах? Все присядем скажем У Быстро встанем скажем А Нам пора уж за дела. А сейчас нам предстоит узнать какую работу выполняют буквы У и Ю. Слайд №3 ЛУК  ЛЮК Составьте схемы этих слов. Одинаковы ли они? Чем отличаются? Какой 1 звук? 2? №3 какие звуки одинаковые? Какую же работу выполняют эти буквы?  Проверка слайд №4 Работа с Азбукой с.44 -печатные буквы , звук, схемы - работа со схемами слов ЛУША, ЛЮБА, круг, руки, брюки Вывод: что же мы можем сказать об этих буквах? РИФМОВКА  Слайд №5  УЛИТКА Сколько в слове гласных, столько сделаем хлопков. Сколько в слове согласных, столько сделаем прыжков. Сколько в слове слогов, столько сделаем рывков. Сколько в слове звуков, столько сделаем кивков - слуховой диктант (веер) Крюк, друг, тюк, стук, сок, мед, пять, спать, куст, клюв. - хоровое чтение слогов Лу му ру ну лю мю ню рю - чтение слов ЛЮДА ЛЮБА ЛУША СУВОРОВ Какое слово лишнее и почему? А что вы можете рассказать об этом городе? Слайд №6 Придумаем предложение о нашем городе и запишем его в тетрадь. Мой любимый город  - Суворов. - работа со скороговоркой с.44 По слоговое чтение Медленное чтение и проговаривание Ускоренное проговаривание. Раз подняться потянуться…. С.45 Коровушка. 1 уровень- подчеркивает буквы у и ю 2 уровень - подчеркивает и читает текст На что похоже это  произведение? - А теперь подарок от букв У и Ю мультфильм «УМКА» Как звали медвежонка? Какая буква есть в его имени? А где живут эти медведи? - С какими буквами познакомились? - Какой секрет буквы Ю раскрыли сегодня на уроке? - Какой звук обозначают буквы У, Ю? А теперь оцените урок: -если понравился, то выберите веселый смайлик; - если не понравился, то грустный смайлик; - а если вам все равно, что происходило, то третий смайлик. Слайды №9-13 можно использовать на втором уроке.