Урок – путешествие«Действия над натуральными числами».

Тема урока:  «Действия над натуральными числами».

Тип  урока: повторение и обобщение.

Вид  урока: урок – зачет, урок – путешествие.

Цели  урока:

1.Обучающая: проверка  знаний, практических  навыков и  умений, учащихся  по  теме «Действия над натуральными числами». Обобщить  и  повторить  тему.

2.Развивающая: развивать внимание,  память, мышление , речь  и  вычислительные  навыки.

3.Воспитательная: воспитывать  аккуратность, трудолюбие, дисциплине  на  уроке, умения  слушать  , познавательный  интерес  к  предмету.

Методическая цель:   Показать эффективность использования информационных технологий для достижения целей учебного занятия.

Обеспечение   урока:  жетоны для    выставления оценок ("5"-красная,"4"-синяя,"3"-зеленая) . зачетная карта урока , экран, проектор, компьютер, смайлики, презентация.

Тип урока: урок повторения и закрепления полученных знаний.

 Формы организации работы детей:
Следить за ходом урока помогает электронная версия урока, сделанная в виде презентации. При этом учащиеся могут сразу увидеть свои ошибки и исправить их. С этой цель правильные решения выводятся на экран (доску) для дальнейшего обсуждения. Технические особенности
- технические условия: урок проводится в классе, оборудованном интерактивной доской или мультимедиапроектором.
- используемое оборудование: мультимедийный проектор, экран, (интерактивная доска).
- используемые ресурсы из других общедоступных источников:

Форма  проведения:  фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, поисковый, наглядный, практический, проблемный.

Ход  урока

I. Организационный  момент: приветствие, проверка  посещаемости.

II. Проверка домашнего задания. Консультанты докладывают о выполнение домашней работы.

III. Вступительное  слово  учителя: Здравствуйте! Садитесь. Мы начинаем учебное обобщающее занятие по теме «Действия над натуральными числами». У нас сегодня необычный урок  – путешествие  по теме:   «Действия над натуральными числами».  Мы  с вами отправимся в путешествие  на поиски сокровищ – знаний. И мне будут помогать консультанты  1ряд-, 2 ряд-, 3 ряд –.

 На занятии вам понадобятся ручки; рабочие тетради; карандаши; черновики; зачетная карта урока; смайлики. Будьте внимательны во время урока. Итак, начнем.

Покажем  готовность к уроку,  для этого выберите смайлик  соответствующий вашему настроению на данный момент и поднимите его.

1.             готовы ли вы сегодня к уроку?

2.             хотели бы получить хорошую оценку?

3.             готовы работать устно?

4.             готовы работать письменно?

Отправляемся в путешествие на поиски  острова сокровищ. Мальчики и девочки привели себя в порядок. (слайды)

 

Берег чтецов

VI. Математический диктант.

Диктант № 1.

           Запишите число:

          Вариант 1                    Вариант2

1.      2 007 044          2.   70 020 200

2.     19 999                3.   45 710

3.       32100               1.  67010

4.     1000                   4.   999 999

5.     2047                   5.   3058

  Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и  в оценочном бланке.

Молодцы!
 Теперь у нас есть еще одна часть карты.

 

Причал Сравнение

Диктант № 2.Сравните натуральные числа». 

  Вариант1                        Вариант 1

1.     90045 и9046                           1. 1703 и 1073

2.     956 см и 10 м                      2. 100см и 2 дм

3.     1 ч 8 мин  и  68 мин             3. 2ч30мин и 230мин

4.     1024, 1340 ,1050                     4. 2000, 1078, 1050

5.     х  больше 3 и меньше 7       5. х больше 20 и меньше 23

А знаете ли вы, что…

*        Название знака сложения (+) « плюс» происходит от латинского слова «plus», означающего « больше» , а название знака вычитания (-) «минус» происходит от латинского слова «minus»  , означающегося «меньше». Современные знаки + и – стали встречаться  в 80-х годах 15 века.

*        Немецкий ученый Готфрид Лейбниц в 1684 г. ввел обозначение знака деления (:) и затем в 1698 г. ввел обозначение знака умножения в виде точки (.).

  Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и  в оценочном бланке.

«Сравните натуральные числа».

       Вариант1                        Вариант 2

1.     90045 > 9046                           1.1703>1073

2.     956 см < 10 м                          2. 100см< 2 дм

3.     1 ч 8 мин = 68 мин                3. 2ч30мин <230мин

4.     1340                                         4. 1050

5.      3<X<7                                      5. 20 <X<23

 

Диктант № 3.

Остров Действия

Диктант № 3.

«Выполните действия над натуральными числами».

Вариант 1.                 Вариант 2.

1.     345+255                       1. 365+ 235

2.     1003- 1003                   2. 256-0

3.     235*100                        3.  200*42

4.     240: 12                           4. 105:5

5.     3^3                                  5.  2^4

А знаете ли вы, что…

Средневековый казахский ученый Абу Насыр аль-Фараби родился в Отраре (Южно-Казахстанская область),жил в период между 870-950гг

  Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и  в оценочном бланке.

«Выполните действия над натуральными числами».

Вариант 1.                 Вариант 2.

1.   600                              1.   600

2.   0                                  2.   256

3.   23500                          3.   8400

4.    20                               4.    21

5.    27                               5.    16

Ура!

Сокровища совсем близко!

Залив Измерение

Диктант № 4.

 «Измерение».

Вариант 1.                                                Вариант 2.

1.      Полный угол равен...             1.  Прямой угол равен…

2.       < А =160*  - какой угол        2.  < В =60*- какой угол

3.     …центр окружности с любой ее точкой.   3. …две точки окружности и проходящий через центр

4.       Dл=3476км.R=?                      4.   Rо=11см.    D=?

5.                                                         5.

А знаете ли вы, что…

В России в 1703 году  был издан первый печатный  учебник математики «Арифметика,  наука числительная»  Леонтия Филлиповича  Магницкого.

  Взаимопроверка. Выставляют оценки карандашом в тетради и  в оценочном бланке.

«Измерение».

Вариант 1.                                           Вариант 2.

1.      360 °                                           1.    90°

2.      тупой   угол                                2.   острый угол

3.       радиус                                        3.   диаметр

4.      R=1738км                                    4.    D=22 см.

5.      круг                                              5.    окружность

Мы уже у цели!

 Карта у нас в руках!

Задача

Дети собрали  на пальме 64 кокос. Собранные кокосы они подели поровну. Каждому досталось столько кокос , сколько было детей.

     Сколько детей собирали кокос?

      Сколько кокос досталось каждому?

Вперед за сокровищами…

Ну наконец – то,

 вот они сокровища!!!...

IX. Итоги урока. Выставление оценок.

Ф.И. ученика	Диктант №1	Диктант№2	Диктант №3	Диктант №4	Итого:

X. Домашние задание повторение.

     XI.    Рефлексия.

 Учитель: У каждого из вас на столе смайлики    (зелёная, синяя, красная). Поднимите   одну из них:

Смайлик на фоне красного круга обозначает: “Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, и получил заслуженную оценку, я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке”.

Смайлик на фоне синего квадрата обозначает: “Урок был интересен, я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно”.

Смайлик на фоне  зеленого треугольника обозначает: “Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я был не готов”.