Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе по теме "Понятие о спряжении глагола" ("Перспектива")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 4 классе по теме "Понятие о спряжении глагола" ("Перспектива")

библиотека
материалов

hello_html_16ae8b1e.gifhello_html_m45398677.gifУрок русского языка 08.04.2014г. по программе «Перспектива»

4-а класс

Учитель: Иванова О.И.

Тема: Понятие о спряжении глагола

Цель: способствовать формированию знаний о спряжении глагола.

Задачи:

  • предметные: знакомство с понятием «спряжение»; углубление знаний о правописании глаголов;

  • метапредметные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом материале, развивать умение использовать знаково-символические средства (схемы) для решения языковых задач;

  • личностные: развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

  • регулятивные: в сотрудничестве с учителем высказывать свои предположения о способах решения учебной задачи, оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы

  • коммуникативные: воспитание чувства товарищества, уважения к собеседнику, умения учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


Оборудование: проектор, презентация к уроку, карточки с заданиями.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Дети в парах ладошкой двигаются по столу, хлопают по ладони соседа, желают удачи.

Вспоминаем правила работы в группе

  1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Задание 1: Выписать из предложенных слов только глаголы. (Слайд 1)

Солнце, говорит, птенцы, молодая, травка ,

он, говорил, птичьи, будет говорить, мы.

-По каким признакам определили, что это глаголы?

Задание 2: говорил (Слайд2)

говорит

будет говорить

-Как изменялся глагол говорить?

Предполагаемый ответ: Глагол изменялся по временам.

Задание 3: говорю (Слайд3)

говоришь

говорит

-А теперь как изменялся глагол?

Предполагаемый ответ: Мы не можем сказать точно, потому что не знаем.

3. Решение учебной задачи.

Обсудите в группе, как изменялся глагол говорить (1мин.).

После обсуждения выслушиваются версии ребят.

Предполагаемый ответ: Глагол изменялся по лицам.

(Вопросы учителя в случае затруднения:

-Понятно ли, кто выполнял действие в каждом из 3 случаев – одно и то же лицо или разные лица?

-Чем отличаются эти формы глагола по своему значению?

(тот (те), кто говорит – 1-е лицо

Тот (те), кому говорят – 2-е лицо

Тот (те), о ком говорят – 3-е лицо).

После ответа детей:

С каким изменением глаголов мы уже встречались. А что для вас новое на уроке?

Предполагаемый ответ: Изменение глаголов по временам известно, а изменение по лицам – это новое на уроке.

Задание 4 : -Какие формы лица уже даны ,назовите?

(фронтальная работа с фиксированием ответов в таблице на доске):







1-е лицо

Я (что делаю?)говорю


2-е лицо

Ты( что делаешь?) говоришь


3-е лицо

Он(она,оно) (что делает?)говорит



-Каких форм лица здесь не хватает? (Слайд 4) Попробуйте дописать в своих таблицах (работа в группе на одном листе).

По одному представителю группы объясняют у доски. Учитель уточняет, кто согласен, если не согласны, то почему.







Предполагаемый ответ:






1-е лицо

Я (что делаю?)говорю

мы (что делаем?) говорим

2-е лицо

Ты( что делаешь?) говоришь

вы (что делаете?) говорите

3-е лицо

Он(она,оно) (что делает?)говорит

они(что делают?) говорят


-Что помогло вам изменить форму глагола?

Предполагаемый ответ: личные местоимения

-Какие формы лица были, а каких не хватало?

Предполагаемый ответ: Были формы1,2,3-го лица ед.числа, а добавили формы множественного числа.

-Внесём в таблицу




Ед. число

Мн. число

1-е лицо

Я (что делаю?)говорю

мы (что делаем?) говорим

2-е лицо

Ты( что делаешь?) говоришь

вы (что делаете?) говорите

3-е лицо

Он(она,оно) (что делает?)говорит

они(что делают?) говорят

Учитель: Такое изменение глагола называется спряжением. Слышали ли вы такое слово «спрягать» или похожее слово? «Спрягать» - исконно русское слово обозначает «соединять вместе» , «объединяться». Спрягать лошадь с телегой (запрягать)- соединять для совместной работы. (Слайд 5)

А у нас глагол с чем спрягается (сочетается ,объединяется)?

Предполагаемый ответ: Глагол сочетается с личными местоимениями.

-Спряжение глагола – это изменение окончаний глагола по лицам и числам. (Слайд 6)

-Внесём это в таблицу


Спряжение


Ед. число

Мн. число

1-е лицо

Я (что делаю?)говорю

мы (что делаем?) говорим

2-е лицо

Ты( что делаешь?) говоришь

вы (что делаете?) говорите

3-е лицо

Он(она,оно) (что делает?)говорит

они(что делают?) говорят


-Раньше вы часто получали задания просклонять имя существительное, что для этого делали?

-А если я попрошу проспрягать глагол, что вы будете делать?

1

звенел

звенела

звенело

2

звенели

звенят

будут звенеть



3

звеню

звенишь

звенит

звеним

звените

звенят

Задание 5:- Три ученика выполнили задание по спряжению глагола. (Слайд 7)Кто из них прав? Обсудите в группе

зз













Предполагаемый ответ: Прав 3 ученик, потому что он изменял глагол по лицам, 1 ученик изменял по родам, а 2 ученик по временам.

Задание 6:Определите время глаголов в 3 столбике, выделите окончания.

-Итак, глагол какого времени изменил по лицам и числам 3 ученик?

Проблемный вопрос:- В любом ли времени можно спрягать глагол?

Задание 7: Лексический эксперимент: проспрягать глаголы звенел и будут звенеть, сделать вывод( Работа в парах в тетради) .

Предполагаемый ответ: Спрягаются глаголы в настоящем и будущем времени.




-Внесём новое в таблицу:

Наст.вр., буд.вр., прош.время

Спряжение


Ед. число

Мн. число

1-е лицо

я

мы (что делаем?) говорим

2-е лицо

ты

вы (что делаете?) говорите

3-е лицо

Он(она,оно)

Они (что делают?) говорят


  1. Физкультминутка

  2. Первичное закрепление.

Задание 8: Самостоятельно в тетради проспрягать глаголы лететь, петь. Выделить личные окончания.

Взаимопроверка в парах.

Предполагаемый ответ:


Ед.ч.

Мн.ч.

1-е лицо

Я лечу, пою

Мы летим, поём

2-е лицо

Ты летишь, поёшь

Вы летите, поёте

3-е лицо

Он,она, оно летит, поёт

Они летят, поют


- Что делали с глаголами?

Предполагаемый ответ: Спрягали – изменяли окончания глагола по лицам и числам.

-Как вы думаете, почему важно уметь правильно изменять окончания глагола?

Предполагаемый ответ: Чтобы грамотно писать окончания.

Задание 9 :(задание-ловушка): Слово печь будет склоняться или спрягаться?

Решили лисы кролика (за)печь.

А кролик из духовки прыг (за)печь.

Предполагаемый ответ:

Слово печь многозначное, значит , если является глаголом (что делать?) печь, то спрягается (изменяется по лицам и числам), а если является существительным (что?) печь, то склоняется (изменяется по падежам).

6. Включение в систему знаний .

Задание 10: Работа по учебнику с.88 упр.141(выписать глаголы в настоящем времени, определить лицо и число). Выделить личные окончания. (Личные от какого слова?)


1-3 предложения с комментированием

4-6 предложения самостоятельно с последующей взаимопроверкой

Предполагаемый ответ:

1предл. Глагол скачет (что делает?) – наст. время, он (Елисей) скачет – 3-е л., ед ч.

2предл. Глагол летит (что делает?) – наст. время, оно(яблочко) летит – 3-е л., ед.ч.

3 предл. Глагол гоняешь , волнуешь, веешь (что делаешь?) – наст. время, ты гоняешь, ты волнуешь ты веешь- 2-е л., ед. ч.

4 предл. Глагол вошла (что сделала?) – прош. время, значит не выписываем и лицо не определяем.

5предл.Глагол любим (что делаем?) – наст. время, мы любим – 1-е л., ед ч.

6 предл. Глагол выезжают погулять (что делают?) – наст.время , они (братья) выезжают погулять – 3-е л., мн.ч.


  1. Подведение итога.

-Чем занимались на уроке?

- Нужно ли продолжить работу над этой темой?

-Допишите пропущенные слова на карточках:

Я твёрдо знаю, что…

1) Имена существительные склоняются, а глаголы - ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются глаголы только … и … времени.



8. Домашнее задание.

На выбор:

1)С.88 упр.143 (записать предложения, изменив форму глаголов, определить лицо и число глаголов.

2)Рабочая тетрадь с.50 упр.77 (проспрягать глаголы, выделить личные окончания)











Лист самооценки

задания

Справился без ошибок

Допустил1-2 ошибки

Не справился

1.




2.




3.




4.




5.




6.




7.




8.




9.




10.








Лист самооценки

задания

Справился без ошибок

Допустил1-2 ошибки

Не справился

1.




2.




3.




4.




5.




6.




7.




8.




9.




10.








Лист самооценки

задания

Справился без ошибок

Допустил1-2 ошибки

Не справился

1.




2.




3.




4.




5.




6.




7.




8.




9.




10.

















Ед.ч.

Мн.ч.

1-е лицо

Я

Мы

2-е лицо

Ты

Вы

3-е лицо

Он,она, оно

Они







1

звенел

звенела

звенело


2

звенели

звенят

будут звенеть




3

звеню

звенишь

звенит

звеним

звените

звенят






1

звенел

звенела

звенело


2

звенели

звенят

будут звенеть




3

звеню

звенишь

звенит

звеним

звените

звенят






1

звенел

звенела

звенело


2

звенели

звенят

будут звенеть




3

звеню

звенишь

звенит

звеним

звените

звенят






1

звенел

звенела

звенело


2

звенели

звенят

будут звенеть




3

звеню

звенишь

звенит

звеним

звените

звенят




Я знаю, что:

1) Имена существительные склоняются, а глаголы ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются только глаголы … и … времени.



Я знаю, что:

1) Имена существительные склоняются, а глаголы ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются только глаголы … и … времени.



Я знаю, что:

1) Имена существительные склоняются, а глаголы ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются только глаголы … и … времени.



Я знаю, что:

1) У имён существительных склонение, а у глагола ....

2) Спряжение – это изменение окончаний …

3) Спрягаются только глаголы … и …. времени.



Я знаю, что:

1) Имена существительные склоняются, а глаголы ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются глаголы только … и … времени.



Я знаю, что:

1) Имена существительные склоняются, а глаголы ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются только глаголы … и … времени.



Я знаю, что:

1) Имена существительные склоняются, а глаголы ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются только глаголы … и … времени.



Я знаю, что:

1) Имена существительные склоняются, а глаголы ...

2) Спряжение – это изменение окончаний глагола по … и … .

3) Спрягаются только глаголы … и … времени.



?

звеню

звенишь

звенит

звеним

звените

звенят


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров539
Номер материала ДВ-471499
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх