Урок
русского языка в 3 – а классе.
Учитель Толоконникова Д.Ю.
Дата
урока: 02.12.2010.
Тема:
Сложные слова. Соединительные гласные О и Е.
Цель: научить правильно писать
сложные слова.
Задачи:
·
формирование
знаний о сложных словах и соединительных гласных.
·
через
составленный алгоритм учить детей правильно писать соединительные гласные о, е
в сложных словах, то есть решать учебную задачу;
·
развивать
интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать;
практические умения: работать с алгоритмами, опорами-схемами;
·
развивать
память, внимание, речь учащихся;
·
создавать
эмоционально-ценностное отношение к предмету;
·
воспитывать
доверительные отношения, чувство взаимопомощи, поддержки.
Ход
урока:
1.
Чистописание: Дд, до
·
Домик
·
Домработница
·
Домище
·
Дом
-
Что можно сказать о словах? (Однокоренные существительные, мужского и женского
рода единственное число, одушевленное и неодушевленное, нарицательное.)
-
Какое слово лишнее?
-
Почему? (Так как слово сложное, состоит из двух основ.)
-
Выделите основы.
-
Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?
2.
Сообщение темы и цели урока.
-
Тема нашего урока будет «Правописание
сложных слов с соединительными гласными О и Е». Сложные слова будут в центре
нашего внимания и сегодня.
Вывод-проблема:
-Всегда
ли достаточно только две основы, чтобы получились сложные слова.
-
Какова цель нашего урока? (Узнать, как нужно соединить две основы, чтобы
получилось сложное слово.)
-
Как решать эту проблему? (Провести наблюдение-исследование)
3.
Постановка проблемы. На
доске слова.
-
Какое задание можно предложить?
ДОМ
хозяйка сед владелец
-
Запишите полученные слова.
-
Найдите и выделите корни в словах, обозначьте основы.
-
При помощи чего мы соединили основы?
-
Устно составьте другие сложные слова с этим же корнем, соединяя только основы.
(Домочадцы,
домоуправление, доморощенный, управдом…
(Что
означает это слово? Доморощенный, т.е. вырощенный дома, самодельный. Давайте
его значение посмотрим в словаре С.И. Ожегова есть значение этого
слова.
1.
Простой, грубый, не обладающий свойствами чего - нибудь подлинного, настоящего;
примитивный. Доморощенный мастер. Доморощенная музыка.
2.
Первонач. Вырощенный дома (о животных). Доморощенные лошади),
4.
"Открытие".
А). Отгадайте и запишите слова, которые мы будем
исследовать.
Есть
у нас в квартире робот,
У
него огромный хобот,
Любит
робот чистоту
И
гудит, как лайнер "ТУ".
Он
охотно пыль глотает,
Не
болеет, не чихает. (Пылесос)
Стоит
толстячок,
Подбочивши
бочок,
Шипит
и кипит,
Всем
пить чай велит. (Самовар)
Он
отлично варит кашу,
У
него особый дар.
Кто
нас кормит кашей с маслом?
Ну,
конечно... (кашевар)
Снова
солнце печет сильно,
Снова
солнечный денек.
Назовите
сложным словом:
"Печет
солнце" - ... (солнцепек)
Б). Наблюдение за словами.
-
Расскажите, как вы исследовали слова.
-
Какой вывод можно сделать?
-
Что соединяет основы?
-
Чтобы получились сложные слова, нужны
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ГЛАСНЫЕ
О Е
ПОМНИТЕ,
что в русском языке других соединительных гласных, кроме О и Е не бывает.
-
Когда пишется о? е?
Физкультминутка
5. Создание алгоритма правописания сложных слов с соединительными
гласными
- Работа в парах. Этапы распределяем по порядку.
________
О_______=___________________
________Е________=___________________
Стр. 94, № 176.
1. Вписать основы в
соответствующие схемы.
2. Записать сложные слова.
3. Подчеркнуть соединительные
гласные.
А).
Овощи, скот, птицы – водить.
Б). Вода, снег – падать.
В). Красный – щеки.
Г). Белый – зубы.
Д). Левый – берег.
6.
Комментированное письмо.
№ 177.
Задание: составить и записать
сложные слова, объясняя, при помощи какой соединительной гласной соединяем
основы слов.
Сено,
валить. Книга, любить. Сам, варить. Пар, ходить. Пол, тереть. Лес, рубить. Лес,
степь.
7.
Словарь: выпишете
из словаря все сложные слова и объясните их написание.
Килограмм («кило» - тысяча + «грамм»
вес), тепловоз, телефон («теле» – далеко + «фон» – звук, голос) , термометр
(«термо» - тепло + «метр» - измеряю), микрофон («микро» – маленький +
«фон» - – звук, голос).
-
Составьте предложение с любым из данных слов. Разберите предложение по частям
речи и дайте характеристику.
Соб. сущ. гл. пр. сущ.
Иван
Сергеевич
работает на тепловозе. Повеств., невоскл., распр.
======= ._._._._._
8.
Итог урока.
-
Достигли ли мы цели урока?
-
Какие новые знания вы получили на уроке?
-
Как пишутся сложные слова, при помощи чего соединяются основы сложных слов?
9.
Домашнее задание. Стр.
94, № 178, № 179-устно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.