Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

Свидeтельство СМИ «Проект «Инфоурок»
Эл. ФС77-60625

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Сложные слова" (2 класс, ПНШ)

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс

Начальные классы

Урок "Сложные слова" (2 класс, ПНШ)

библиотека
материалов

Как делаются слова.

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

(2 класс «Перспективная начальная школа»)

Цель урока: освоение правописания слов, состоящих из двух корней.

Задачи:

- обучающие:

- закреплять умения находить и образовывать сложные слова;

- анализировать, обобщать, систематизировать;

- развивать память, внимание, речь учащихся;

-развивающие:

- совершенствование устной и письменной речи,

- обогащение словарного запаса обучающихся;

-воспитательные:

- привитие интереса к русскому языку;

- воспитание культуры интеллектуального труда;

- создание эмоционально-ценностного отношения к предмету;

- воспитание доверительных отношений, чувство взаимопомощи, поддержки.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формирование УУД на уроке:

Личностные УУД

- формирование желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения проблемы ;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.)

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование умения работать в малых группах.

Регулятивные УУД (типы учебных действий)

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция;

- оценка

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь находить и записывать сложные слова.

Знать правописание соединительных гласных в сложных словах.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по коллективно составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

(Познавательные УУД).

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, 3 часть автор под редакцией М.Л.Каленчук. Москва. Академкнига/Учебник. 2012г., мультимедийное оборудование, карточки для групповой и парной работы

Ход урока

Организационный момент.

А) Создание позитивной мотивации.

Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова,
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов!

Б) Работа с интер. доской. Создание проблемной ситуации

- Обратите внимание на доску.

- Распределите слова на 2 группы.( Пылесос, зверолов, холодильник, звездопад, лесоруб, велосипед, компьютер, белоснежный ,снеговик, книжечка)

- Из каких слов состоит группа А? (сложные слова)

- Что объединяет слова группы Б? (слова – предметы)

- Какое слово лишнее в группе А? Почему?

(Белоснежный – признак, пылесос – соед. е)

- Когда мы пишем соединительный гласный - О…-Е? (они соединяют части сложного слова, о – после твердого согласного, е – после мягкого согласного и букв ш,ж,ц)

В)Минутка чистописания.

- Данные буквы мы будем прописывать в минутке чистописания.

Запишите число…пропишите данные буквы

о е ое ео

- Как образуются сложные слова?

(Сложением двух корней в сложных словах с помощью соед. гласных –о, -е )

2. Работа по теме урока

В)Тренировка в составлении слов с двумя корнями (на доске)

- Замените словосочетание одним сложным словом. Запишите, обозначить корень в словах и подчеркнуть соединительные гласные.

Ходит пешком – пешеход

Чистит трубы - трубочист

Предмет для ловли мышей - мышеловка

Лазит по скалам - скалолаз

Этот тот, кто любит читать –книголюб

Корабль, который колет лед – ледокол

-Как образовали новое слово? ( Два корня соединили гласными –О-,-Е-)

-Почему в одних случаях в сложных словах пишется соединительный гласный - О, а в других Е?

(Гласный О пишется после твёрдого согласного, гласный Е – после мягкого согласного и согласных ж, ш, ц.)

- Перечитайте слова, на какое 2 группы их можно разделить и почему?

(Одушевленные –кто? Неодушевленные предметы –Что?)

- Кому было легко образовывать сложные слова?

Г) Работа по учебнику

с. 97, упр.107 (в соответствии с заданием)

Д) Физкультминутка.

- Давайте сейчас немножко отдохнём.

- Встали. Закрыли глазки. Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Но это не обычный водопад. Вместо воды в нем падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по телу. Поднимите руки вверх, опустите. Белый свет течёт по вашей голове, рукам, спине, ногам. Это позволяет ощутить себя очень расслабленно и приятно. Вы чувствуете себя совершенно спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом и выдохом вы наполняетесь свежими силами. Теперь поблагодарим этот водопад света, за то, что он дал возможность отдохнуть.

Е) Работа в парах.

На столе у вас лежат карточки. Прочитайте текст, найдите и подчеркните сложные слова.

Самый высокий водопад в Росcии - Тальниковский водопад. Он очень красивый. Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её. Только в чистых водоёмах растёт растение, которая называется - водокрас. Чтобы охранять подводный мир, водолазыизучают его. И нам необходимо любить и охранять природу.

Проверка.

- Чему учит нас этот текст? (Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её, нам необходимо любить и охранять природу.)

- Назовите, какие слова вы подчеркнули?

- Ребята, что объединяет этих слова?

- Водопад ,водоём ,водокрас ,водолаз.

- От каких слов они образованы. Мы понимаем, что они обозначают?

Водопад - падающая вода.

Водоём - водяная ёмкость, бывают водоёмы природные и искусственные, которые построили люди.

Водолаз - человек, который работает под водой.

Водокрас - это растение, которое растёт в воде.

- Какой соединительный гласный пишется в этих словах? Почему?

(Буква о, потому что д - твердый согласный)

- Какую роль сложные слова играют в русском языке?

(Они нужны для краткости речи, их используют вместо словосочетаний)

Ж) Работа в группах

Игра «Пазлы»

Пчёл разводит – __________________

Лес рубит – _______________________

Зверей ловит – ____________________

Рыбу ловит – _______________________

Коней разводить - ___________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите помощников по дому.

Сам варит – ______________________

Сок выжимает – ________________

Пыль сосёт – ____________________

Мясо рубит – ________________________

Овощи режет – ______________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите явления природы.

Камни падают – ____________________

Вода падает – _________________________

Звезды падают - ________________________

Снег падает– __________________________

Листья падают – _____________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите профессию человека.

Свиней пасёт – __________________

Море ходить – _____________________

Вода лазить - ________________________

Птиц ловить – _________________________

Сад заводит - ___________________________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите представителей животного мира.

Жук, который ест кору –_________________

Утка и нос –_____________________

Овца + бык –________________________

Землю рой (мышь) – _________________________

Толстый лоб (рыба) -___________________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите вид транспорта

Сам летает - ________________________

Пар ходит - _______________________

Везде ходит - ______________________

По снегу ходит - _____________________

По Луне ходит - ___________________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Как зовут сказочного героя?

Звезды считает - _____________________

Синие глаза -_________________________

Золотые волосы - ______________________

Белый снег - _________________________

Белые руки - __________________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите слова- признаки ( Слова должны отвечать на вопрос какой?)

Добрая душа –__________________

Острый ум –______________________

Голубые глаза –___________________

Тёмные волосы –___________________

Белые зубы – _____________________

Проверка по ДОКУМЕНТ – КАМЕРЕ

3. Итог урока.

- Давайте оценим свою работу на уроке.

Покажите карточку с выбранным цветом:

Отлично – зелёный

Хорошо – жёлтый

Не очень хорошо – красный.

-Чему научились сегодня на уроке? (Учились находить и образовывать слова с двумя корнями)

-Как можно составить сложное слово? (Нужно соединить два корня с помощью гласных –О-, -Е-.)

- Для чего нужны сложные слова ?( для краткости речи ,вместо словосочетаний)

Тест «Да и нет»

- Я произношу утверждения, если вы согласны с ним – покажите карточку зелёного цвета, не согласны – карточку красного цвета.

1. Сложные слова – это все длинные слова.

2.Если первый корень оканчивается на твёрдый согласный, то пишем соединительный гласный -О-.

3. После букв -Ж- , -Ш- и -Ц пишется -О-

4. Слова, у которых два корня, называются сложными.

5. Если первый корень оканчивается на мягкий согласный, то пишем соединительный гласный -Е-.

4. Рефлексия

- Закончи фразу:

Мне понравилось…

Было сложно…

Было интересно…

5. Домашнее задание.

(дифференцированно по выбору учащихся )

- А домашнее задание вы выберите себе сами. У меня на столе вы видите две карточки: №1 и №2. На карточке №2 задание более трудное, а на карточке №1 - полегче.

Кто желает, тот может выполнить оба задания.

КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________

КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, земляника, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО (к уроку)

«Корни заблудились», восстанови слова (Подсказка: сначала выдели корни слов, подчеркни соединительный гласный и поменяй корни слов местами)

Носо ход

Море лёт

Верто рог

Паро лёт

Само ед

Птице ход

КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________

КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.

КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________

КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.

КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________

КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Учитель английского языка

Учитель биологии

Учитель географии

Учитель информатики

Учитель испанского языка

Учитель истории

Учитель китайского языка

Учитель математики

Учитель мировой художественной культуры

Учитель начальных классов

Учитель немецкого языка

Учитель обществознания

Учитель основ безопасности жизнедеятельности

Учитель основ религиозных культур и светской этики

Учитель русского языка и литературы

Учитель физики

Учитель физической культуры

Учитель французского языка

Учитель химии

Воспитатель детей дошкольного возраста

Главный бухгалтер образовательного учреждения

Менеджер образования

Методист образовательной организации

Педагог дополнительного образования детей и взрослых

Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья

Педагог среднего профессионального образования

Педагог-библиотекарь

Педагог-воспитатель группы продлённого дня

Педагог-организатор

Педагого-психолог

Преподаватель бухгалтерского учета

Преподаватель высшей школы

Преподаватель маркетинга

Преподаватель права

Преподаватель экологии

Преподаватель экономики

Социальный педагог

Специалист в области воспитания

Специалист в области охраны труда

Специалист в сфере закупок

Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов (территорий) образовательной организации

Специалист по организации и предоставлению туристских услуг

Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией

Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор	Кривель Марина Александровна
Дата добавления	09.06.2016
Раздел	Начальные классы
Подраздел	Конспекты
Просмотров	1017
Номер материала	ДБ-116024 Получить свидетельство о публикации Свидетельство о публикации данного материала автор может скачать в разделе «Достижения» своего сайта.