Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Сложные слова" (2 класс, ПНШ)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок "Сложные слова" (2 класс, ПНШ)

библиотека
материалов

Как делаются слова.

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

(2 класс «Перспективная начальная школа»)


Цель урока: освоение правописания слов, состоящих из двух корней.


Задачи:

- обучающие:

- закреплять умения находить и образовывать сложные слова;

- анализировать, обобщать, систематизировать;

- развивать память, внимание, речь учащихся;

-развивающие:

- совершенствование устной и письменной речи,

- обогащение словарного запаса обучающихся;

-воспитательные:

- привитие интереса к русскому языку;

- воспитание культуры интеллектуального труда;

- создание эмоционально-ценностного отношения к предмету;

- воспитание доверительных отношений, чувство взаимопомощи, поддержки.


Тип урока: обобщение и систематизация знаний.


Формирование УУД на уроке:


Личностные УУД

- формирование желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий


Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения проблемы ;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.)


Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование умения работать в малых группах.


Регулятивные УУД (типы учебных действий)

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция;

- оценка


Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь находить и записывать сложные слова.

Знать правописание соединительных гласных в сложных словах.


Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


Метапредметные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по коллективно составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).


- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).


-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

(Познавательные УУД).



Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, 3 часть автор под редакцией М.Л.Каленчук. Москва. Академкнига/Учебник. 2012г., мультимедийное оборудование, карточки для групповой и парной работы



Ход урока

  1. Организационный момент.

А) Создание позитивной мотивации.

Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова, 
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов!

Б) Работа с интер. доской. Создание проблемной ситуации

- Обратите внимание на доску.

- Распределите слова на 2 группы.( Пылесос, зверолов, холодильник, звездопад, лесоруб, велосипед, компьютер, белоснежный ,снеговик, книжечка)

- Из каких слов состоит группа А? (сложные слова)

- Что объединяет слова группы Б? (слова – предметы)

- Какое слово лишнее в группе А? Почему?

(Белоснежный – признак, пылесос – соед. е)

- Когда мы пишем соединительный гласный - О…-Е? (они соединяют части сложного слова, о – после твердого согласного, е – после мягкого согласного и букв ш,ж,ц)

В)Минутка чистописания.

- Данные буквы мы будем прописывать в минутке чистописания.

Запишите число…пропишите данные буквы

о е ое ео

- Как образуются сложные слова?

(Сложением двух корней в сложных словах с помощью соед. гласных –о, -е )


2. Работа по теме урока


В)Тренировка в составлении слов с двумя корнями (на доске)


- Замените словосочетание одним сложным словом. Запишите, обозначить корень в словах и подчеркнуть соединительные гласные.


Ходит пешком – пешеход

Чистит трубы - трубочист

Предмет для ловли мышей - мышеловка

Лазит по скалам - скалолаз

Этот тот, кто любит читать –книголюб

Корабль, который колет лед – ледокол


-Как образовали новое слово? ( Два корня соединили гласными –О-,-Е-)

-Почему в одних случаях в сложных словах пишется соединительный гласный - О, а в других Е?

(Гласный О пишется после твёрдого согласного, гласный Е – после мягкого согласного и согласных ж, ш, ц.)

- Перечитайте слова, на какое 2 группы их можно разделить и почему?

(Одушевленные –кто? Неодушевленные предметы –Что?)

- Кому было легко образовывать сложные слова?


Г) Работа по учебнику

с. 97, упр.107 (в соответствии с заданием)



Д) Физкультминутка.

- Давайте сейчас немножко отдохнём.

- Встали. Закрыли глазки. Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Но это не обычный водопад. Вместо воды в нем падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по телу. Поднимите руки вверх, опустите. Белый свет течёт по вашей голове, рукам, спине, ногам. Это позволяет ощутить себя очень расслабленно и приятно. Вы чувствуете себя совершенно спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом и выдохом вы наполняетесь свежими силами. Теперь поблагодарим этот водопад света, за то, что он дал возможность отдохнуть.

Е) Работа в парах.

На столе у вас лежат карточки. Прочитайте текст, найдите и подчеркните сложные слова.

 Самый высокий водопад в Росcии - Тальниковский водопад. Он очень красивый. Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её. Только в чистых водоёмах растёт растение, которая называется - водокрас. Чтобы охранять подводный мир, водолазыизучают его. И нам необходимо любить и охранять природу.

Проверка.

- Чему учит нас этот текст? (Надо беречь воду. Для этого нельзя загрязнять её, нам необходимо любить и охранять природу.)

- Назовите, какие слова вы подчеркнули?

- Ребята, что объединяет этих слова?

- Водопад ,водоём ,водокрас ,водолаз.

- От каких слов они образованы. Мы понимаем, что они обозначают?

Водопад - падающая вода.

Водоём - водяная ёмкость, бывают водоёмы природные и искусственные, которые построили люди.

Водолаз - человек, который работает под водой. 

Водокрас - это растение, которое растёт в воде. 

- Какой соединительный гласный пишется в этих словах? Почему? 

(Буква о, потому что д - твердый согласный)

- Какую роль сложные слова играют в русском языке?

(Они нужны для краткости речи, их используют вместо словосочетаний)

Ж) Работа в группах

Игра «Пазлы»

Пчёл разводит – __________________

Лес рубит – _______________________

Зверей ловит – ____________________

Рыбу ловит – _______________________

Коней разводить - ___________________


«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите помощников по дому.

Сам варит – ______________________

Сок выжимает – ________________

Пыль сосёт – ____________________

Мясо рубит – ________________________

Овощи режет – ______________________




«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите явления природы.

Камни падают – ____________________

Вода падает – _________________________

Звезды падают - ________________________

Снег падает– __________________________

Листья падают – _____________________








«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите профессию человека.

Свиней пасёт – __________________

Море ходить – _____________________

Вода лазить - ________________________

Птиц ловить – _________________________

Сад заводит - ___________________________________


«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите представителей животного мира.

Жук, который ест кору –_________________

Утка и нос –_____________________

Овца + бык –________________________

Землю рой (мышь) – _________________________

Толстый лоб (рыба) -___________________________


«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите вид транспорта

Сам летает - ________________________

Пар ходит - _______________________

Везде ходит - ______________________

По снегу ходит - _____________________

По Луне ходит - ___________________________





«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Как зовут сказочного героя?

Звезды считает - _____________________

Синие глаза -_________________________

Золотые волосы - ______________________

Белый снег - _________________________

Белые руки - __________________________

«Соберите » сложные слова.

В составленных словах выделите корни и подчеркните соединительный гласный.

Назовите слова- признаки ( Слова должны отвечать на вопрос какой?)

Добрая душа –__________________

Острый ум –______________________

Голубые глаза –___________________

Тёмные волосы –___________________

Белые зубы – _____________________



Проверка по ДОКУМЕНТ – КАМЕРЕ


3. Итог урока.

- Давайте оценим свою работу на уроке.

Покажите карточку с выбранным цветом:

Отлично – зелёный

Хорошо – жёлтый

Не очень хорошо – красный.


-Чему научились сегодня на уроке? (Учились находить и образовывать слова с двумя корнями)

-Как можно составить сложное слово? (Нужно соединить два корня с помощью гласных –О-, -Е-.)

- Для чего нужны сложные слова ?( для краткости речи ,вместо словосочетаний)


Тест «Да и нет»

- Я произношу утверждения, если вы согласны с ним – покажите карточку зелёного цвета, не согласны – карточку красного цвета.

1. Сложные слова – это все длинные слова.

2.Если первый корень оканчивается на твёрдый согласный, то пишем соединительный гласный -О-.

3. После букв -Ж- , -Ш- и -Ц пишется -О-

4. Слова, у которых два корня, называются сложными.

5. Если первый корень оканчивается на мягкий согласный, то пишем соединительный гласный -Е-.


4. Рефлексия

- Закончи фразу:

Мне понравилось…

Было сложно…

Было интересно…


5. Домашнее задание.

(дифференцированно по выбору учащихся )


- А домашнее задание вы выберите себе сами. У меня на столе вы видите две карточки: №1 и №2. На карточке №2 задание более трудное, а на карточке №1 - полегче.

Кто желает, тот может выполнить оба задания.


КАРТОЧКА №2


Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________


КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, земляника, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.








ДОПОЛНИТЕЛЬНО (к уроку)


«Корни заблудились», восстанови слова (Подсказка: сначала выдели корни слов, подчеркни соединительный гласный и поменяй корни слов местами)

Носо ход

Море лёт

Верто рог

Паро лёт

Само ед

Птице ход





















КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________


КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.


КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________


КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.


КАРТОЧКА №2

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________


КАРТОЧКА №1

Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1017
Номер материала ДБ-116024
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх