Урок технологии 1 класс. Тема. "Игрушка из яичной скорлупы"

Конспект урока по технологии

в 1 классе

УМК «Гармония»

Создание образа по ассоциации с исходной формой

Работаем с яичной скорлупкой

учитель А.А. Знакомова

Класс 1

УМК «Гармония» Предмет: Технология

Название раздела

Учимся работать с разными материалами

Урок

Тема урока

Создание образа по ассоциации с исходной формой.

Работаем с яичной скорлупкой

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Педагогическая цель

Расширять представления о художественно-изобразительных возможностях разных материалов, сенсорный опыт

Задачи урока

совершенствовать приемы обработки разных материалов; формировать точность, координацию движений; развивать образное мышление, творческое воображение, фантазию; формировать умение работать с учебником; развивать познавательную самостоятельность

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Познавательные УУД

• создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

• формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;

Регулятивные УУД

• обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

• содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

Коммуникативные УУД

• содействовать развитию у детей умению общаться;

• умение работать в группе;

• обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные УУД

• способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

• -помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Основные понятия и термины

Скорлупка

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: объяснительно-иллюстративный, практический

Используемые технологии

ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие, игровые, гуманно-личностная технология, технология сотрудничества (эвристическая беседа),

Ожидаемый результат

Предметные: научатся изготавливать объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисун­кам, заданным условиям, делать из яичной скорлупы елочные игрушки, придавая каждой из них свой образ с помощью дополнительных деталей; получат возможность научиться творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач.

Метапредметные:

познавательные - научатся анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и час­ти изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; получат возможность научиться самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

регулятивные - научатся планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; получат возможность научиться прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

коммуникативные - научатся слушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы

Личностные: будут сформированы чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды;

могут быть сформированы адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в до­стижении поставленной цели, изобретательность

Наглядно-демонстра­ционный материал

Елочные игрушки из разных материалов, образцы игрушек из яичной скорлупы, пустая яичная скорлупка, разные мате­риалы и клей для демонстрации приемов работы

Образовательные (цифровые) ресурсы

Учебник, яичная скорлупа, цветная бумага, фольга, перышки, цветная полиэтиленовая пленка и другие материалы; клей ПВА, кисть, нитка, фломастеры, небольшие кусочки бумаги и фольги для упражнений, макулатура

Организационная структура урока

ИКТ технология

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

Формирование

УУД

Организационный момент

Эмоциональ­ная, психо­логическая и мотиваци­онная подго­товка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока

Гуманно-личностная технология - создание ситуации успеха

cлайд 2

Слайд №3

Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

. Подготовка рабочего места к работе.

• Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.

Настраиваются на работу.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные: имеют мотивацию учебной дея­тельности, владеют спо­собами саморегуляции поведения в учебной, коммуникационной, сферах деятельности; сориентированы на пло­дотворную работу на уроке.

Коммуникативные:

умеют формулировать ответы на вопросы

Постановка учебной задачи.

Технология проблемного  обучения

Слайд №4

Слайд №5

Скоро праздник к нам придет

С подарками, весельем.

Каждый из нас его очень ждет,

Готовится с усердием.

• Какой же мы ждем праздник?

• Какой главный атрибут этого праздника?

• Правильно, без зелёной мохнатой ёлочки мы не представляем себе этот праздник. А ёлочка любит быть украшенной. Сегодня на уроке мы с вами открываем новогоднюю мастерскую и начинаем изготовление новогодних аксес­суаров, ведь ёлочка ждет от нас игрушек. И мы их сего­дня сделаем.

• Игрушки будут необычными, из нового для вас поделочного материала. Аккуратная, вдумчивая работа с ней наградит вас:

в результате получится замечательная игрушка, а ваши руки станут более по­слушными, умными. К тому же, вы научитесь мыслить, фантазировать, изобретать

Слушают учи­теля, отвечают на вопросы

Скоро Новый год - лю­бимый праздник детворы.

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Технология сотрудничества (Эвристическая беседа)

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд №8

Рассказ о ёлочных игрушках.

• Маленькая ёлочка, украшенная игрушками

• Посмотрите на выставленные ёлочные игрушки.

• Рас­скажите, из каких материалов они изготовлены.

• Да, ёлочные игрушки изготавливают из самых разных ма­териалов. Когда зарождалась традиция украшения елок, ёлочных игрушек еще не было. Поэтому ёлочки укра­шались съедобными пряниками, орехами, бумажны­ми и картонными фигурками. А позже появились чу­десные стеклянные шары, которые расписывались вручную. Сейчас же для новогодних игрушек исполь­зуют множество материалов: и пластмассу, и бумагу, и стекло, и вату. Магазины каждый год переполнены разнообразными новогодними товарами. И всё-таки очень многие люди делают ёлочные игрушки сами, ис­пользуя разные, даже самые необычные материалы.

Беседа «Как работать с яичной скорлупой?»

Просмотр вы­ставки игру­шек.

• Заготовкой для игрушки у нас сегодня будет (что?) яичная скорлупа.

• Как была подготовлена скорлупа?

(Из яйца удалили все содержимое, скорлупу просушили.)

• Вот так вы подготовили скорлупу для поделок. Но вы наверняка знаете, что этот материал достаточно хрупок. Стоит чуть сильнее надавить на него, он тут же рассы­плется на мелкие кусочки. Это свойство скорлупы по­требует от нас аккуратности во время работы. Но её можно слегка укрепить. Для этого в отверстие, через которое выдувалось содержимое яйца, заливается клей ПВА. Скорлупа вращается по кругу так, чтобы клей обра­зовал внутри тонкую пленку.

Демонстрирует приемы выполнения операции.

• Вот теперь наша заготовка станет прочнее, но при работе с ней всё равно необходимо соблюдать осто­рожность.

Возьмите подготовленную скорлупу в руки, подержите, погладьте ее. Почувствуйте, какая она легкая и хрупкая.

• Рассмотрите форму яичной скорлупы.

• Во что можно скорлупу превратить?

• Что же можно сделать из яичной скорлупы?

• Фантазии при этом нет предела. Можно превратить скорлупку

и в длинноухого зайца, и в рыбку, и в клоуна - только успевай раскрашивать да приклеивать дополнительные детали. Из скорлупы получаются вот такие забавные иг­рушки - зверюшки

Работа с учеб­ником (с. 52). Последова­тельность ра­боты. Демон­страция приемов работы.

• Работу над игрушкой надо начинать с продумывания ее внешнего вида, подбора материалов.

• Какие материалы нам понадобятся для отделки изде­лия?

Для работы понадобятся:

• пустая яичная скорлупа;

• цветная бумага, фольга для от­делки;

• спичка или зубочистка;

• крепкая нитка длиной 20-30 см;

• карандаш, ножницы, клей ПВА.

• Прежде чем приступить к изготовлению игрушки, мы должны прикрепить к скорлупе ниточку, за которую она будет подвешиваться на елку.

• Рассмотрите рисунки в учебнике и расскажите о по­следовательности операций по подготовке основы, про­демонстрируйте приёмы закрепления нитки.

• Как вы думаете, почему спичка не выскакивает обратно?

• После это­го можно подготовить детали оформления и приклеить их на скорлупу. Некоторые детали можно просто нари­совать фломастером. И тогда у нас получится замеча­тельная игрушка.

Слушают учителя, от­вечают на во­просы, рас­сматривают, анализируют форму заго­товки, оцени­вают материал с точки зре­ния худож ственно-эстетической

вы­разительности, находят ассоциативно-образные связи формы с дру­гими знако­мыми обра­зами

Дети разбирают последовательность подготовки основы игрушки

Личностные: эстетиче­ски воспринимают кра­соту игрушек, проявля­ют интерес к учебному материалу.

Познавательные: стро­ят осознанное и произ­вольное речевое выска­зывание в устной форме о елочных игрушках, проявляют реальные действия по выполне­нию поставленных за­даний и решению вы­двинутой проблемы, описывают объект: пе­редают его внешние ха­рактеристики, используя выразительные средства языка; осуществляют поиск информации из разных источников, сравнивают игрушки, выявляя особенности разных объектов в про­цессе их рассматривания. Регулятивные: прини­мают и сохраняют учеб­ную задачу; сохраняют уверенность в своих си­лах, способностях

ФИЗМИНУТКА  Здоровьесберегающие технологии

Раз - поднялись, потянулись,
Два - согнулись, разогнулись.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.

Этап обобщения и применения знаний на практике

Индивидуальный и дифференцированный подход

Слайд

№ 9,

Повторение правил рабочего человека.

• Прежде, чем приступите к работе, повторим правила рабочего человека.

• Какое правило главное при работе с бумагой?

• А самое главное правило?

• (Работайте дружно)
  Что это значит? (Выполнил работу, помоги товарищу)

Повторений техники безопасности с инструментами

Оформление игрушки

• Представьте свою игрушку, подготовьте детали оформления. Посмотрите, как они меняют внешний вид изделия. Шаблоны деталей для игрушек из яичной скорлупы можно найти на с. 162.

• Постарайтесь проявить выдумку, но используйте простые способы работы.

Самостоятельная работа по оформлению игрушки

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество

выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы.

Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе работы.

Дети рассказывают правила рабочего человека

Экономь материалы, береги инструменты. Думай, как сделать работу лучше

Осуществля­ют взаимо­контроль.

Осваивают новые приемы работы, соз­дают в вооб­ражении вы­разительный художествен­ный образ, подбирают средства и способы соз­дания художе­ственного образа, оцени­вают результа­ты выполнен­ной работы

Познавательные: орга­низовывают творческое пространство. Регулятивные: ориен­тируются в учебнике, определяют последова­тельность промежуточ­ных целей с учетом ко­нечного результата; со­ставляют план и после­довательность действий. Личностные: проявля­ют стремление к созида­тельной творческой дея­тельности, соблюдают ор­ганизованность, дисцип­линированность на уроке. Познавательные: из­влекают необходимую информацию из прослу­шанного объяснения учителя

Подведение итога урока. Рефлексия

Гуманно-личностная   технология - создание ситуации успеха

Здоровьесберегающий подход Тренинг «Я смог…что не получилось?»

Слайд №10

Слайд №11

Выставка ра­бот учащихся. Обобщение полученных на уроке све­дений, оцени­вание резуль­татов работы. Заключитель­ное слово.

• Что нового мы узнали сегодня на уроке?

• Для чего нам необходимо это знать?

• Чему научились?

Выставка, оценка работ

• Я думаю, вам всем сегодня доставила огромное удо­вольствие работа над изготовлением игрушки. Вы про­явили выдумку, изобретательность, и в результате из обычной скорлупы получились забавные зверюшки, клоуны, смешные человечки. Наверное, в процессе рабо­ты у вас возникло немало идей, которые вы не успели воплотить в изделие сегодня. Теперь вы сможете само­стоятельно сделать игрушки дома, и ваша ёлка будет самой красивой, самой необычной, ведь нарядите вы её украшениями, которые сделали своими руками.

• Что у вас сегодня получилось лучше всего?

• В чём испытали затруднения?

• Как бы вы оценили своё настроение после урока?

• Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока технологии цветовым веером.

Рассматрива­ют выпол­ненные по­делки, оцени­вают их, слу­шают учителя.

Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельно­сти; отзывчивы к красоте окружающих предметов. Регулятивные: оценива­ют свою работу, сравни­вая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержа­щую оценочный харак­тер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Список использованной литературы:

1. Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012г.

2. Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Рабочая тетрадь к учебнику в двух частях. Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2013г.

3. Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Методические рекомендации. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012г.

4. Технология. 1 3ласс: технологтческие карты уроков по учебнику Н.М.Конышевой/авт.-сост.О.В.Павлова. - Волгоград: Учитель,2013.-150с.