Урок технологии . Народные промыслы. Аппликация «Матрёшка». Работа с текстильными материалами.

Предмет: технология

Класс: 2 (УМК «Перспектива»)

Тип урока: урок новых знаний

Форма проведения: урок

Учитель: Низамиева Альфия Адгамовна

Тема урока: Народные промыслы. Аппликация «Матрёшка». Работа с текстильными материалами.

Цель: создать условия для освоения общего способа изготовления и соединения деталей матрёшки (приемы: разметка, вырезание, соединение, наклеивание)

Задачи

- закрепить знания об изученных народных промыслах;

- познакомить учащихся с историей матрешки;

- закрепить навыки работы с тканью;

- воспитывать бережное отношение к материалу;

- развивать аналитические способности.

Материалы: шаблоны деталей матрёшки, ткань хлопчатобумажная разных узоров, тесьма, фломастеры.

Инструменты: клей, ножницы, карандаш, ластик.

Оборудование: иллюстрации с матрёшками, коллекция матрёшек, презентация, таблица «План работы», таблицы «Учебная задача» «Практическая задача», памятки по технике безопасности с ножницами, учебник, презентация, народная музыка.

Техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.

Формы работы учащихся: парная, фронтальная, индивидуальная

Планируемые результаты:

Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личностные УУД
- использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью; - выполнять разметку деталей на ткани по шаблону; - использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента; - использовать способ соединения деталей из разных материалов (ткань и бумага) при помощи клея; - составлять аппликацию из ткани, применяя навыки кроя, экономно используя материал.	Регулятивные УУД: - определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, - составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия; - контролировать и корректировать работу по плану; - определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД: - анализировать способ создания матрёшки; - сравнивать орнаменты, используя в росписи изделий народных промыслов; - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров; - называть основные виды матрёшек, учитывая особенности росписи: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), полхов-майдановская. - самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД: - уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; - уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; - вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; - учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.	- формировать уважительное отношение к культурно-историческому наследию страны и родного края; - формировать уважительное отношение к людям и результатам их трудовой деятельности; - формировать представление об эстетических чувствах (прекрасного и безобразного) - формировать потребность в творческой предметно-практической деятельности.

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Организационный момент Цель: создать положительный эмоциональный настрой
Настраиваются на работу урока	- Добрый день. Улыбнитесь, ребята, друг другу, ведь улыбка – это залог хорошего настроения. Я желаю вам удачи, успехов на уроке.
Актуализация знаний Цель: актуализировать знания учащихся, смотивировать к учебной активности 1)     Мотивация
Учащиеся отгадывают загадку - матрёшка	- Отгадайте загадку: - Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.	Рисунки матрёшек на доске
2)     Определение темы урока Цель: создать условия для определения темы урока
Аппликация «Матрёшка» Приклеивание деталей на поверхность Для игры, подарок, для украшения… ДА	Знакомство с историей возникновения матрёшки. - А знаете ли вы историю русской матрёшки? В семью Александра Мамонтова – известного русского промышленника и мецената  кто-то привёз японскую фигурку добродушного лысого старичка, мудреца Фукуруджи, буддистского святого. Он считался в Японии божеством счастья и долголетия. Фигурка оказалась с «секретом» - она раскрывалась на две части. В ней находилась ещё одна фигурка, которая также состояла из двух частей. Всего фигурок было пять. Супруге Мамонтова очень захотелось иметь такую же, только в виде русской крестьянской девушки. (Существует предположение, что эта фигурка и толкнула русских мастеров на создание разъемной игрушки в образе крестьянской девочки). Первыми создателями были токарь Василий Петрович Звёздочкин (в современном мире эта профессия называется – резчик по дереву), который выточил первых деревянных кукол и художник Сергей Васильевич Малютин. А назвали игрушку от русского имени Матрёна. Сейчас матрёшка – не просто русская игрушка, это сувенир, символ России. Существует несколько центров по изготовлению матрёшек. Это Сергиево – Посадская матрёшка, из Полховского Майдана, Семёновская матрёшка. - Посмотрите на слайд, образец на тот материал, что у вас на парте, определите тему урока. - Что такое аппликация? - Где в жизни можно использовать матрёшку? - А можно использовать для счёта на уроках математики в 1 классе? Вы сделаете подарок для первоклассников. Они будут очень рады!	Показ слайда №2 Показ слайда №3 Показ слайда №4, словарная работа Показ слайда №5 Слайд №6, образец
3)     Анализ образца Цель: выявить «знания» и «незнания» учащихся
Можем выбрать фон картона, обвести шаблон… Мы не знаем, как заготовить детали матрёшки и их наклеить.	- Рассмотрите образец. - Назовите известные операции изготовления изделия - Выполнение каких операций вам не известно?	Образец матрёшки на доске
Постановка учебной и практической задачи урока Цель: создать условия для формирования учебной и практической задачи урока
Должны узнать, как заготовить детали матрёшки и их соединить (наклеить) Учебная задача (читает один ученик) Изготовить аппликацию «Матрёшка»	- Чему должны научиться сегодня на уроке? - Какая это задача? - А какая практическая задача урока?	Слайд №7 «У.З» Слайд №7 «П.З»
4)     Определение формы работы учащихся Цель: формировать умение работать в паре
Учащиеся отвечают (по одному человеку) Из книг, от учителя, из интернета…	- Сегодня вы работаете в паре. -Назовите правила работы в паре. - Ваша задача, сделать одну матрёшку в паре. - Как вы можете узнать способ изготовления матрёшки?	Таблица из МД «Правила работы в паре»
Поиск решения учебной задачи Цель: создать условия для ознакомления со способом изготовления изделия
Разметка, вырезание, наклеивание, соединение.	- Откройте учебник на с. 31. -Рассмотрите, как заготавливают голову, туловище, лицо матрёшки. У вас на партах есть шаблоны-голова с косынкой, туловище, лицо. Найдите эти детали на парте. - Какие приёмы вы будете выполнять при изготовлении матрёшки?	На доске таблицы
Планирование учебных действий Цель: спланировать учебную деятельность
Дети составляют в парах план работы (на листке), затем по одному от пары отвечают: 1.Выбрать фон картона. 2. Обвести детали шаблонов на ткань (голова с косынкой, туловище), закрепив булавкой. 3. Вырезать детали матрёшки. 4. Расположить детали матрёшки 5. Приклеить детали матрёшки на картон. 6. Оформить лицо (вырезать из бумаги, раскрасить)	- Спланируйте действия по решению учебной и практической задачи урока. Физкультминутка	Слайд №8 «План работы» Под музыку
Самостоятельная работа 5)     Правила ТБ с ножницами Цель: повторить правила ТБ с ножницами
Дети проговаривают	- Какие основные правила работы с ножницами знаете? - Не забывайте выполнять их	Памятки у каждого на столе
6)     Действия по реализации плана Цель: выполнить учебные действия
	- Приступайте к выполнению изделия. - Работайте в соответствии с планом.	Под музыку дети самостоятельно выполняют. Хожу, контролирую, слежу за посадкой и выполнением плана
7)     Самоконтроль (текущий контроль) Цель: проконтролировать свою работу по плану, устранить ошибки
Дети (2-3 чел.) выходят к доске и рассказывают по плану, что сделали, на каком этапе остановились. Остальные учащиеся контролируют себя.	- Какой пункт плана сейчас выполняете? - Расскажите, что выполнили и как?	Таблица «План работы» на доске
Итоговый контроль Цель: оценить готовое изделие
Один ученик выходит и рассказывает по плану (сначала мы…)  (2-3 чел.)	- Расскажите, опираясь на план, как выполняли работу? - Эти ребята выполнили практическую задачу урока.	«План работы» на доске
Итог урока. Рефлексия Цель: выявить достижения поставленной цели, самооценка своей деятельности
Мы освоили способ изготовления и соединения деталей матрёшки. Учащиеся отмечают в таблице	- Выполнили ли вы учебную задачу урока? - Посмотрите какие замечательные матрёшки у вас получились. Значит у вас хорошие, добрые сердца. - Оцените свою деятельность на уроке - Спасибо за прекрасное общение на уроке!	Плакат на доске «У.З» Хоровод матрёшек вокруг берёзки