Урок. Тема: "Письмо буквы Ц".

Тема: «Письмо заглавной буквы  Ц».

Цель: Создать условия для ознакомления и написания учащихся заглавной буквы Ц. Учить анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок.

Научить письму строчной буквы х.

Воспитывать добрые отношения в учебном коллективе.

УУД: Наблюдать за изменением слов по родам.

Соблюдать при списывании заданные параметры написания букв и слов. Анализировать своё письмо и указывать пути

исправления графических ошибок.

Зрительный ряд: Демонстрационные таблицы,  мультимедиа.

План урока.

1.Организационный момент.

2.Повторение изученного.

3.Объяснение темы: «Письмо заглавной буквы  Ц».

4. Физминутка.

5. Работа в прописи.

6.Заключительная часть.

7.Уборка рабочих мест.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Психологическая минутка:

-Вы любите преодолевать трудности?

-Поднимите руки те, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

-Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

-А давайте послушаем сами себя. Какое настроение у нас сейчас?

-Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке?

-У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

2.Повторение изученного.

Путешествие по маршрутному листу.

-Ребята, давайте «проедем» по городу Алфавитинску и вспомним, что интересного мы здесь узнали. (Дом с гласными буквами).

-Какие буквы живут в левых квартирах? (Буквы, которые указывают на мягкость согласного звука).

-Какие буквы живут в правых квартирах? (Буквы, которые указывают на твёрдость согласного звука).

-Дом с согласными буквами, которые обозначают непарные звонкие согласные звуки.

-Дом с парными согласными буквами.

-Дом с Ъ и Ь, которые звука не обозначают.

3.Постановка учебной задачи.

-Скажите, имя домашнего питомца начинающееся с буквы Ц? (Цыплёнок).

-Давайте сформулируем задачу нашего урока.                                                          Чем мы сегодня будем заниматься? (Познакомимся с заглавной буквой Ц на письме).

3.Объяснение темы: «Письмо заглавной буквы  Ц».

Знакомство с написанием буквы Ц на плакате.                                                         Учитель показывает написание буквы на классной доске.                                                   Упражнение по написанию буквы Ц в воздухе.

Дети прописывают первую строчку буквы Ц в прописи.

4.Физминутка.

Хомка, Хомка – хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Шейку моет, щёчки трёт.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка хочет сильным стать.

5.Работа в прописи.

5.1.Прописываем соединение буквы Ц с гласными.

Учитель показывает на доске. Дети пишут в прописи.

5.2.Подбираем однокоренные слова. Пишем в прописи однокоренные слова.

5.3.В следующей группе слов буква пишется в конце слова, в середине и в начале. Давайте обратим внимание на её правописание.

Составьте устно предложение с этими словами. Дети предлагают варианты придуманных предложений.

Составляем схему.

5.4. Пишем слова противоположные по значению.

5.5.Проговариваем и пишем скороговорку.

5.6. Составляем однокоренные слова и пишем их в прописи: хитрый, хитрая, хитрость. Обратить внимание детей на корень слова, выделить основу.

5.7. Соединяем по порядку элементы буквы Ц.

5.8. Отгадываем слово в слове.

6.Заключительная часть.                                                                                                        -С правописанием какой буквы мы познакомились на уроке?                                                  -О чём бы вы хотели рассказать дома своим родным: бабушке, дедушке, маме и папе?                                                                                                                                         -Кому понравился урок. Встаньте, кто считает, что работал на уроке очень хорошо. Вы – молодцы! Хорошо потрудились!                                                       7.Уборка рабочих мест.