Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок в 6 классе по теме "решение задач на совместную работу"

Урок в 6 классе по теме "решение задач на совместную работу"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок в 6 классе по теме:

«Решение задач на совместную работу»


Цель урока: - формирование умений решать текстовые задачи.

Образовательная цель: - научить находить способ решения задач на совместную работу с помощью графических схем;

Развивающая цель: - развитие логического мышления, памяти, внимания; умения анализировать текстовую задачу;

Воспитательная цель: - воспитание трудолюбия, математической культуры; коллективной и самостоятельной работы.

Ход урока.

1.мотивация к учебной деятельности:

Слайд 1.(текст задачи)

«Коля убирает кабинет за 30 мин., а Саша – за 10 мин. За какое время они уберут кабинет, работая вместе?»

Учащиеся читают задачу, осмысливают её.

Слайд 2.(решение задачи)

Коля – 30 мин.

Саша – 10мин.

Решение: 20 + 30 = 50(мин.) – уберут кабинет мальчики ,работая вместе.

Ответ: 50мин.

Учащиеся рассматривают решение задачи , анализируют её решение и делают вывод.

Вопросы: - Согласны вы с решением задачи?

- Можно ли по краткой записи решить задачу?

- Что, кроме краткой записи, поможет найти решение задачи? (графическая схема)


2.Постановка целей и задач урока.

а) (учащиеся формулируют тему и цели урока )

б) Чему мы должны научиться на этом уроке? (будем учиться находить способ решения задач на совместную работу с помощью графических схем. Рассмотрим какие ещё задачи можно решить данным способом)

3.Актуализация знаний:

Устно: а) Рабочий выполнил заказ за 10 дней. Какую часть работы он выполнял за 1 день?

б).Путь от А до В велосипедист проехал за 3 часа. Какую часть пути он проехал за 1 час?

в).Дима прочитал книгу за 5 дней. Какую часть книги он читал за 1 день?

(схема для каждой задачи рисуется на доске)

Решая текстовые задачи должны следовать следующей схеме:

Слайд 3. Этапы решения текстовых задач.

1.Анализ задачи.

2.Составить краткую запись, рисунок, схему, таблицу.

3.Поиск способа решения задачи.

4.Решение задачи.

5.Проверка.


ЗАДАЧА: Первый рабочий может выполнить заказ за 12 час., а второй – за 8 час. Какую часть заказа они выполнят за 1 час., работая вместе?

Анализируем задачу:

-- о каком процессе идёт речь?(работа)

-- какие величины описывают данный процесс? (работа, время, производительность)

--какие величины известны? (время)

-- какие величины неизвестны? (работа и производительность)

--как связаны данные величины?(работа = производительность умножить на время)

2.Решаем задачу:

--составляем схему.

--записываем решение на доске и в тетрадке.

3. Итак:

--что помогло найти решение?

--какой длины выбрали отрезки, изображающие объём работы? Почему?

--какую величину и почему обозначили за единицу?


4.физминутка:

Работу большую проделали

Можно глубоко вздохнуть,

Глазки прикрыли,

Ручки сложили,

Головы опустили

Ротики закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого,

А себя лишь одного.


5.Самостоятельно решить задачу из учебника №344 (в парах проверить решение,)

6. Вернёмся к слайду 2 (как же правильно решить данную задачу)

7. №361 – 363 --прочитать задачи

--в парах обсудить, можно ли эти задачи решить по схеме рассмотренной в предыдущей задачи?(да)

8. Рефлексия:

- какие задачи научились решать на уроке?

- каким числом выражается неизвестный объём работы ( путь ) ?

- что было самым легким на уроке?

- что было самым трудным?

- понравился урок и твоя работа на уроке?

Оценки за работу на уроке.

Д/з: №361 – 363 (решить по выбору 2 задачи)

Общая информация

Номер материала: ДВ-158946

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»