Урок-путешествие. "Деление натуральных чисел" (5 класс)

Урок путешествие

Тема: Деление натуральных чисел

Цель:  совершенствовать вычислительные навыки учащихся, учить решать текстовые задачи, уравнения

Задачи

образовательные: повторить,  как называются числа при умножении,  делении;  как называется результат умножения, деления. Уметь находить неизвестный множитель, делитель,  делимое

развивающее: содействовать развитию познавательной активности учащихся; развивать слухо-зрительное восприятие и речь учащихся

воспитательные: содействовать воспитанию навыков сотрудничества

Технологическая карта изучения темы

Тема	Деление натуральных чисел
Цель	повторить,  как называются числа при умножении,  делении;  как называется результат умножения, деления. Уметь находить неизвестный множитель, делитель и делимое

Планируемые результаты	Предметные умения	УУД
	Повторить,  как называются числа при умножении,  делении;  как называется результат умножения, деления. Уметь находить неизвестный множитель, делитель и  делимое	Личностные: личностное самоопределение Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и что еще неизвестно; планирование, коррекция Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результата  деятельности Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества
Основные понятия	Множитель, произведение, делимое, делитель, частное

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
	Индивидуальная работа. Работа в паре, фронтальная работа	Компьютер, доска, тетрадь, таблички, карточки с заданиями, словарь

Этапы урока

1 этап Организационный	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Проверьте слуховые аппараты, наличие тетради, словаря, ручки, учебника - Который сейчас урок? - Какой сейчас урок?	Настраиваются на урок, проверяют готовность
2 этап Речевая разминка Мотивация	Сегодня на уроке мы будем путешествовать в страну  Знаний на поезде. Сначала читаем хорошо слова. Делимое, делитель, частное, множитель, произведение   квадратных Начнем путешествие с Вокзала.    Проверим как соединены вагончики. Предлагается  Кроссворд. Разгадав его, вы узнаете, с каким событием связан наш урок.  – Что будем делать?   М.Ю.Лермонтов.           Молодцы! -Что делали?	Читают слова слухо-зрительно и за экраном (множитель, частное) Ученики читают вопрос, считают количество букв и подбирают подходящее слово на табличке. Читают по вертикали получившееся слово: «Лермонтов»
3 этап Постановка темы и цели урока	Остановка «Переезд 200».    Что будем делать? Поиграем в игру «Математическое лото». Устно решить примеры, найти ответы в табличке и закрыть их. Прочитайте слово в не закрытых  ячейках.-  Какая тема урока? -Что делали? 200 лет со дня рождения М.Ю. Лермонтову -Давайте вместе с вами сформулируем цели урока? Вместе дополним предложения… Откройте тетради и запишите число и тему урока «Деление»	Учащиеся устно говорят ответы и закрывают их в табличке. Читают слово в не закрытых ячейках «Деление» Ученики закачивают предложение. - «Сегодня на уроке я хочу узнать  ______________ «  -«Мне хотелось бы научиться  ________» - «Мне хочется и дальше учиться ____________ « Ученики открывают тетради и записывают число тему урока.
4 этап Актуализация опорных знаний	Остановка «Стихотворение» . -  Что будем делать? Среди примеров на деление надо выбрать и решить те, которые делятся нацело. 45  :  9          45 : 5     27:9   45 : 7      27 : 8     27 : 5 -Что делали? Молодцы! Стихотворение «Бородино»	Учащиеся решают выбирают примеры и решают их   в тетрадях 45  :  9          45 : 5     27:9
5 этап Работа над задачами Проблемный вопрос Проблемный вопрос	Остановка «Поэма».  Что будем делать? В жизни встречается много задач на вычисления. – Ребята, как вы думаете, нужно ли уметь решать задачи на вычисления  дизайнеру?.  Задача № 1. Нужно покрасить стену площадью 60м. Сколько краски израсходовали на покраску, если на 1м потребовалось 300 г краски? Хватит ли краски, если в банке 20 кг?  Задача № 2. «Танцевальная группа заказала 15 платьев. Для отделки одного платья потребуется 2м кружева. Сколько метров кружева потребуется для 15 платьев? Хватит ли 25м  кружева для их отделки? (Поэма «Мцыри» бой Демона с Барсом) - Что делали?	Ученики читают задачу. Один ученик решает у доски, остальные- в тетрадях. Записывают решение, ответ; отвечают на дополнительный вопрос:  – хватит. 20кг больше 18кг. Не хватит. «25м меньше 30м Ученики делают вывод, что дизайнеру и модельеру нужно уметь решать задачи на вычисления. Ученики читают задачу. Одна ученица решает у доски, остальные- в тетрадях. Записывают решение, ответ; отвечают на дополнительный вопрос:  – не хватит. 25м меньше 30м
6 этап Физминутка	Учитель показывает физупражнения.	Учащиеся выполняют физические упражнения
7 этап Самостоятельная работа Самоконтроль	Остановка «Сосна». Это тоже стихотворение Лермонтова. Игра «Собери шишки». - Что будем делать?	«На севере диком стоит одиноко… Взаимоопрос Учащиеся берут шишку, решают уравнение, берут ответ на доске.
8 этап Итог урока Рефлексия	Подведение итога урока. - Что делали на уроке? - Что нового узнали? Оцените свою работу. Поставьте кружочек нужного цвета	Обучающиеся отвечают на вопросы Доволен собой. У меня все получилось Доволен собой, хотя у меня не все получилось Мне нужна помощь
9 этап Домашнее задание Оценки	Стр.80, № 524 (б, в) решите уравнения Стр. 81 № 528 Спасибо за работу!	Учащиеся записывают домашнее задание, слушают оценки за экраном