Урок-путешествие по математике на тему: " Арифметические действия над числами"(4 класс)

Тема: Арифметические действия над числами.

Цели: 1) Закрепить умения решать задачи

2) Развивать навыки устного счета

3) Развивать умения решать задачи

4) Развивать умения чертить фигуры и находить их площадь.

Этапы урока

Ход урока

Актуализация знаний.

Формулирование темы и целей урока.

Физминутка

Повторение и систематизация ранее изученного материала

ИТОГ

Ребята, давайте поиграем в игру «Доброе утро».

Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.

Попробуем?

Доброе утро всем девочкам!

Доброе утро всем мальчикам!

Доброе утро гости!

- Сегодня у нас необычный урок. Это урок –морское путешествие а куда вам предстоит узнать

СЛАЙД ( Расставьте дроби в порядке возрастания)

Как расставить дроби с одинаковыми знаменателями?   Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше, и меньше та, у которой числитель меньше.

, , , , ,

о с т р о в

Как расставить дроби с разными знаменателями, с одинаковыми числителями?   Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель меньше, и меньше та, у которой знаменатель больше.

,,,,,,

С о к Р о в И щ

( СЛАЙД1 ОСТРОВ СОКРОВИЩ)Путешествие далекое и интересное.

Как вы думаете на чем мы будем добираться до ОСТРОВА СОКРОВИЩ? ( На корабле)

- Все верно, а где находятся корабли? Что такое пристань(, гавани,пристань) – молодцы СЛАЙД

- мне известно, что наш корабль отплывает в 10:00.

- теперь нам надо добраться до гавани, и в этом нам поможет наш учебник СТР. 56 №7

- Вот наше первое задание,успеем ли мы добраться до пристани

- Что мы видим? ( Задачи)

-Читаем первую задачу( читает один ученик)

- На чем мы с вами будем добираться до гавани? ( на электрички)

- И для того что бы узнать успеем ли мы добраться, что надо сделать? ( Решить задачу)

- Что нам известно?

- Что нам надо найти?

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос?( да, можем)

- как ? ( 7ч. 25 мин.+ 95 мин.= 9ч.00 мин.) Слайд с решением

- молодцы, значит мы успеем на наш корабль?( ДА)

- вот еще одна проблема, в электричку входит 3500 человек, хватит ли на нас мест?

- на этот вопрос нам поможет ответить вторая задача.

- но для начала открываем тетради, записываем дату и классная работа.

-Сегодня 29 января. Расскажите, что вы знаете об этом числе? ( оно двузначное, в нем 2д. и 9ед. ,оно нечетное) Молодцы.

- Переходим к нашей задачи.( читает один ученик)

- О чём говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что узнаем сначала?3015-72+93=3036(чел)- после первой остановки

Потом? 3036-54+21=3003( чел)- после второй остановки – один ученик решает у доски остальные в тетради

- Хватит нам с вами места? ( ДА) – молодцы

– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

Вот мы наконец то добрались до гавани. Наверное вы знайте, что в гавани очень много кораблей, как же нам найти наш корабль? У вас на столе лежат карточки с зашифрованным названием корабля, для того что бы расшифровать, что надо сделать? ( РЕШИТЬ), работа в парах СЛАЙД

Ж 60:15=4

У 60:30=2

Д 95*5=475

Р 23*9=207

Б 96:12=8

А 76*2=152

475

207

2

4

8

152

Д

Р

У

Ж

Б

А

Молодцы, справились корабль называется « Дружба » СЛАЙД КОРАБЛЯ

- Что мы сейчас с вами делали?( выполняли вычисления с разными числами)

Сформулируйте тему урока ( АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ) –СЛАЙД С ТЕМОЙ

Какие цели нашего урока?( уметь решать задачи, уметь решать уравнения, уметь решать выражения)

Презентация

Мы с вами отправились в путешествие

Что это мы видим? (СЛАЙД С АКУЛОЙ И ЗАДАНИЕМ)

Как решить уравнение( найти корень)

Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание( уравнение)

Х:2=42000-17800

Х:2=24200

Х=12100

17800+у=42000:2

17800+у=21000

у= 21000-17800

у=3200

Работа в тетрадях, самопроверка ( 1 ошибка, 2 ошибки, более 2-ух, поднимите руки) – Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

Молодцы с зубастой акулой мы справились.

- День клонится к вечеру, и наше путешествие подходит к концу, наконец – то мы подплываем к острову сокровищ.( СЛАЙД С ОСТРОВОМ) Ныряем под воду. Ого! Вот и он, сундук с сокровищами.( СЛАЙД С СУНДУКОМ и с заданием) Но сундук закрыт. Чтобы разгадать шифр замка нужно выполнить геометрическое задание:

Начертите геометрическую фигуру со сторонами 3 см. и 5 см. и найдите площадь этой фигуры Какая фигура получилась? ( прямоугольник), а как же найти площадь прямоугольника ( Надо ширину умножить на длину 15 кв.см.)

- Молодцы! Шифр замка разгадан! Можно забирать сокровища.

- Итак, наше путешествие подошло к концу. Можно забирать сокровища.

- А как вы думаете, какое главное ваше сокровище? (Конечно, это ваши знания и умения, которые помогали вам на уроке).

– Чем мы занимались сегодня на уроке?

– Всё ли получалось?

– Какие задачи вызвали затруднения?

– Какие цели вы для себя поставили?

– Над чем ещё надо поработать?