Урок-зачет"Рациональные числа и действия над ними"(6 класс)

Урок-зачёт

 Математика 6 класс

«Рациональные числа и действия над ними»

Девиз урока: «Думай хорошо, и мысли созревают в добрые поступки» (Л.Н. Толстой)

1.     Тип урока: проверка знаний.

2.     Цели урока:

Образовательная:

·        Повторить действия сложения, вычитания, умножения, деления, возведения в степень рациональных чисел;

·        Проверить усвоение действий с рациональными числами;

Развивающая:

·        Формировать умения работать фронтально, индивидуально, в парах;

·        Способствовать развитию математической речи;

Воспитательная:

·        Прививать интерес к предмету.

3.     Планируемые результаты:

Предметные:

·        Умеют складывать, вычитать, умножать, делить, возводить в степень рациональные числа;

·        Умеют решать уравнения с использованием действий с рациональными числами;

Регулятивные:

·        Умеют планировать цель деятельности на уроке;

·        Намечают способы устранения ошибок;

·        Анализировать собственную работу и работу товарища;

Познавательные:

·        Умеют выбирать методы для решения уравнений;

·        Устанавливают цепочку действий для выполнения задания;

Личностные:

·        Имеют возможность к саморазвитию и самосовершенствованию;

Коммуникативные:

·        Умеют взаимодействовать в парах;

·        Высказывают свои мысли по решению заданий;

4.     Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах;

5.     Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, компьютерная презентация, раздаточный материал.

Структура и ход урока:

1.     Организационный момент (Слайд 1)

2.     Повторение, устная работа (Слайд 2)

3.     Разминка: «Проверь себя и своего товарища» (Слайд 3)

Обмениваемся работой с соседом по парте. Таблица с правильными ответами (Слайд 4)

Критерии выставления оценок:

«5» - всё верно

«4» - 1,2 ошибки

«3» - 3,4 ошибки

«2» - в остальных случаях

Устно назовём коэффициент в каждой строчке таблицы.

4.     Ярмарка-распродажа:

Я благодарный продавец. За то, что вы у меня покупаете товар, я вам даю жетон. Чем больше жетонов (ребята их складывают в конверты, которые лежат на краю стола каждого ученика), тем выше полученный Вами балл. Наибольшее число жетонов – 10. Мой товар – примеры. Если вы решаете самые трудные задания и при этом проговариваете правило, которым пользовались, то получаете 2 жетона дополнительно.

(Слайд 5,6)

5.     Физкультминутка (Слайд 7)

6.     Математическое поле чудес

Это самый интересный этап нашего урока.

Правила игры таковы:

Каждый ученик получает своё задание. Решив его, выходит к доске, отыскивает букву, соответствующую его ответу и записывает её напротив своего примера. В итоге должна получиться загадка, которую надо разгадать.

На уроках такая работа проводится по вариантам и в каждом варианте получается определенное слово, если пример решён правильно. В результате такой работы каждый ученик может оценить сам себя, если он решил пример правильно, то слово получится. Если его буква не вписывается в слово, значит пример решён неверно.

(Слайды 8,9,10) (Слайд 11 – буквы)

Ответ: (Слайд 12)

7.     Подведение итогов урока:

Каждый получил возможность проверить себя и своего товарища по всем предложенным вопросам и получить оценки.

Все задания вкладываем в конверты и сдаём.

Спасибо за урок. (Слайд 13)

Краткое описание документа:

Урок- зачет"Рациональные числа и действия над ними"

Тип урока : проверка знаний.

Цели урока:

Образовательная: повторить усвоение действий с рациональными числами;

Развивающая: формировать умения работать в парах,фронтально, индивидуально;

Воспитательная: прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные: умеют складывать, вычитать, умножать, делить, возводить в степень рациональные числа.

Регулятивные: умеют планировать цель деятельности на уроке, анализировать собственную работу и работу товарища.

Познавательные: умеют выбирать методы для решения уравнений.

Личностные: имеют возможность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Коммуникативные: умеют взаимодействовать в парах, высказывают свои мысли по решению заданий.