Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз» урок по математике в 3 классе

Предмет: математика

Класс: 3

Тема: Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз

Цели урока:

1.  Познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

2.  Развивать   умение   решать   задачи   на   кратное   и   разностное сравнения.

3.  Закреплять умение читать, записывать трехзначные числа.
Тин урока: изучение повой темы

Методы   и   приемы:   наглядно-иллюстративные,  объяснение,  устное

вычисление.

Оборудование:    Знай-ка - математик,    карточки    с   числами,   таблица

разрядов,      учебник, тетрадь.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	- Успокоились, у нас урок математики. Все ли на месте: учебники, карандаши, тетради, ручки, линейки, проверяем...
II. Сообщение темы и целей урока.	(Знай-ка - математик держит в одной руке 0, а в другой карточки с числами 10 и 100): Сегодня будем говорить о том, Что плохо нам шутить с нулем. Напрасно думают, что ноль Играют маленькую роль. Мы двойку в двадцать превратим. Из троек и четверок Мы можем, если захотим, Составить тридцать, сорок. Пусть говорят, что мы ничто, - С двумя полями вместе. Из единицы выйдет сто, Из двойки - целых двести.
III. Устный счет 1.Арифметический диктант.	а) Назовите число, которое находится между числами 879 и 881. b) Назовите число, которое следует за числом 789. с) Между какими числами находится число240? d) Назовите число, которое при счете идет перед числом 990 e) Какое число больше 817 в 1 раз? f) К 8 сотням прибавьте 4 единицы. g) К числу, состоящему из 7 сотен 8 десятков и 7 единиц прибавьте 13.	880 790 239 и 241 989 818 804 900
2. Проверка д/з	Задания на смекалку, с. 40 Решение: 1 2 3 2 3 1 3 1 2 - На сколько 700 больше, чем 500? - Начиная с числа 128, называйте числа, каждое из которых на 1 сотню больше предыдущего. - К трехзначному числу прибавили 1 и получили четырехзначное число. Какие это трехзначное и четырехзначное числа?	На 200 128, 228, 328, 428 999, 1000
3.Выполнение действий.	- Выполните действия («быстрые примеры»): 1.6x8 : 4: 12x9x3 = 2. 48:2:4x7:6:7 =	27 1
4. Логическая задача	5 детей собрали 2 банки орехов и еще полбанки. Как им эти орехи разделить поровну? Сколько получит каждый?	Каждый получит 0,5 банки
5. Индивидуальная работа в Тетради	( на доске указаны номера заданий): № 12, с. 43; № 13, с. 43; № 8, с. 41; № 3, с.40; д) №9, с. 41
Ш.Работа над новой темой.	(работа ведется в тетрадях и в таблице разрядов на доске). Таблица разрядов: Сотни десятки единицы 3 разряд 2 разряд 1 разряд - А сейчас рассмотрим на примерах, 5как можно увеличить число в 10, 100 раз. -Запишите число 5 (ставит карточку с цифрой 5, передвигает ее в таблице, добавляя нули по ходу беседы). - Эта единица какого разряда? Припишите справа цифру 0. - Какое получили число? - Что сейчас обозначает цифра 5? - Эта единица какого разряда? - Во сколько раз 50 больше 5? Допишите еще один 0 справа. Какое получили число? - Что сейчас обозначает цифра 5? - Эта единица какого разряда? - Во сколько раз 500 больше 5? - А сейчас запишем выполненную нами работу математическими выражениями: 5x10 = 50; 5 х 100 = 500. -Что мы делали в первом случае? - А во втором? - А сейчас выполним такую работу. Запишите число 500. - 5 единица какого разряда? Зачеркните    один    0    (передвигает    цифры    в таблице) - Сейчас 5 - единица какого разряда? Мы       зачеркнули,       отбросили       0.       Какое арифметическое действие выполнили? - На сколько разделили число 500? - Что получили? Запишем числовым выражением: 500: 100 = 50 Зачеркните еще ноль. - Сейчас 5, единица какого разряда? - Сколько нулей мы зачеркнули, отбросили? - На сколько разделили число 500? - Что получили? Запишем число выражением: 500:100=5                                                                                Л во втором?                                                                                Во сколько раз 500 больше 5?                                                                                Эта единица какого разряда?	первого 50 Десятки Второго В 10 раз 500 Сотни Третьего В 100 раз Дописали нуль Дописали 2 нуля Третьего Второго Деление На 100 50 Первого Два На 100 5
1 .Работа па тетрадях.	№ 1, с. 41  - 1,2 строки выполняются с записью на  доске  и  устным   объяснением,  3   строка  -самостоятельно.
IV.Физкультминутка	-   Прочитайте параграф, с 41. -    Какой сделаем вывод?                                                                                Какой сделаем вывод?	При умножении, увел: в 10, 100 раз справа к дописываем нули. При уменьшении в 10. 100 нули отбрасываем
V. Работа над пройденным материалом. 1. № 2 - устная работа 2. № 3 - решения задачи	№ 2, с. 41 - устная работа. №    3,    с.    41.    Прочитайте    условие    задачи, подумайте как записать кратко условие задачи. - О чем говорится в задаче? - Кто участвовал в соревнованиях? - Что сказано о мальчиках? - О девочках? - Что надо узнать в задаче? - Назовите главные слова для краткой записи. - Выходим к доске и запишем краткую запись к данной    задаче    (ученик     под    руководством учителя работает у доски)   Мальчики-? 1) (х) 9к. по 8ч.      Во ? 2) (:)раз> Девочки-24 Укажите программу решения и решите задачу. - Как узнать, во сколько раз одно  число больше другого? -    Как    изменится    вопрос,    чтобы    последнее действие было вычитанием? - Краткую     запись     и     решение     запишите самостоятельно	О лыжных соревнованиях Девочки и мальчики 9 команд по 8 чел. 24 Во сколько раз больше мальчиков, чем девочек Мальчики и девочки Большее разделить на меньшее На сколько  больше мальчиков, чем девочек? На сколько  меньше девочек чем мальчиков?
3. № 5 - выполнение действий	№  5,  с.  41   - выполняем  по рядам.  А  потом каждый ряд объясняет свое решение.
VI. Итог урока и д/з.	Задание     на     смекалку,     с.     41      выполняем самостоятельно. -  Какие действия можно сделать с числами? -  Как мы это делали? - д/з - с учебника № 6, с 41, на тетрадях - № 11, с. 42                                                                                д/з - с учебника № 6, с 41, на тетрадях - № 11,