Варианты формулировок задач урока

Варианты формулировок задач урока

Дидактические задачи:

•                    формировать знания (УУД)...

•        научить.

•        закрепить.

•        подвести к выводу.

•        проанализировать степень усвоения материала.

•        сформировать понятие.

•        дать общую характеристику явления.

•        устранить пробелы в знаниях.

•        выработать знания и умения.

•        изучить основные этапы творческого пути.

•        исследовать зависимость.

•        научить анализировать, выделять (главное, существенное).

•        охарактеризовать содержание, основные положения, взгляды.

•        приблизить к самостоятельному решению (творческих задач, проблемных ситуаций) и др.

•        обобщить знания, умения.

•        проконтролировать степень усвоения следующих терминов и понятий, изученных и сформированных на предыдущих уроках;

•        сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие УУД по данному учебному материалу.

Развивающие задачи:

•                    развивать интерес к конкретной деятельности на уроке;

•                    развивать самостоятельность в выборе способа, режима, условий и организации работы;

•                    формировать (закрепить, отработать) умение планирования и самоконтроля;

•                    содействовать развитию воли и настойчивости;

•        развивать эмоции учащихся (посредством организации игры, соревнования команд, обсуждения занимательных ситуаций);

•        развивать интерес к предмету;

•        развивать деловитость, предприимчивость, настойчивость;

•        развивать память, мышление, речь, познавательные интересы;

•        учить вести и составлять конспекты, тезисы;

•        учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия;

•        учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки;

•        учить устанавливать межпредметные связи;

•        развивать у учащихся умения выделять главное (например, обучение составлению схем, плана, формулирование выводов или вопросов),

•        формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия;

•        развивать самостоятельное мышление, речь учащихся;

•        формировать умение преодолевать трудности в учении. закалять волю.

Воспитательные задачи:

•        пробудить чувства учащихся (удивления. гордости, уважения, сопричастности);

•        пробудить чувство ответственности, долга;

•        вызвать чувство удивления и гордости.

•        подвести учащихся к выводу.

•        убедить учащихся в научной, практической, жизненной, профессиональной значимости того или иного конкретного закона, открытия, изобретения;

•        показать учащимся.

•        дать почувствовать, увидеть, что, решая и выполняя всё более сложные задачи и упражнения, они продвигаются в своём интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии;

•        создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления при выполнении всё более и более сложных заданий, упражнений и операций;

•        содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий;

•        осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока раскрытие следующих понятий: патриотизм. гуманизм, товарищество, эстетические нормы поведения;

•        формировать правильное отношение к природе, способствовать экологическому воспитанию.

Образовательные задачи этапов урока

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока
Организационно-мотивационный	Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке
Постановка учебной задачи	Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока.
Учебное действие	Изучить однородные члены предложения
Действие контроля и самоконтроля	Осуществить первичное закрепление полученных знаний
Действие оценки и самооценки	Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке