Государственное учреждение
образования “Зажевичский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя
школа Солигорского района”
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
учебного занятия по русской
литературе (литературному чтению)
(2 класс)
К. Ушинский «Весна идёт»
Учитель начальных классов
ІІ квалификационной категории
Зеневич О.В.
аг.Зажевичи, 2021
Цель:
·
создать условия для знакомства со сказкой К. Ушинского «Весна
идет».
Задачи:
ü
содействовать формированию умения читать по–русски с соблюдением
фонетико–орфоэпических норм русского языка, интонационные умения выразительного
чтения;
ü
формировать образные представления учащихся о весенних изменениях
в природе;
ü
формировать читательские умения находить с помощью выборочного
чтения описание картин природы;
ü
представлять себе картину и рассказывать о ней;
ü
сравнивать героев и выражать к ним свое отношение;
ü
ориентироваться в тексте и находить отрывок, который
апроиллюстрирован;
ü
обогащать словарный запас учащихся лексикой на тему «Весна»;
ü
развивать критическое мышление, память, любознательность,
творческое воображение;
ü
воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.
Ход урока
1.Организационный момент
Добрую
сказку помню я с детства,
Хочу,
чтоб сказку послушал и ты,
Пусть
подкрадется к самому сердцу
И
зародится в нем зерно доброты.
2. Проверка домашнего
задания (стихотворение «Снег теперь уже не тот…» наизусть)
3. Вступительная беседа
- Ребята, кто мне
скажет, какой сегодня день и пора года? (12 марта, весна)
- Правильно, сейчас
весна.
- Какие ассоциации
возникают у вас, когда вы слышите слово ВЕСНА.
Я __________красна, бужу землю
ото сна,
Наполняю соком почки,
На полях ращу цветочки,
Прогоняю с речек лёд,
Светлым делаю восход!
- Назовите пропущенное
слово. (Весна)
4. Объявление темы и
цели урока
- Сегодня мы с вами
познакомимся с произведение Константина Ушинского «Весна идет». Рассмотрите
иллюстрацию к нему в учебнике на странице 49. Можно ли догадаться, что вы
будете читать – сказку или рассказ.
- Зная тему урока,
какие цели вы поставите для себя.
5. Изучение новой темы
Установка на слушание
сказки по К. Ушинскому «Весна идет»
- Послушайте и подумайте,
как изображается в сказке весна, на кого она похожа.
Выразительное чтение
сказки учителем
Проверка первичного
восприятия
- Как в сказке
изображается весна?
- На кого она похожа?
Подготовка к чтению
сказки
- фонетико –
орфоэпические упражнения «Читайте правильно», с.48
- упражнения в чтении
трудных слов с карточки:
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась,
об/ра/до/ва/лась, в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но, про/бор/мо/та/ла.
Чтение сказки учащимися
вслух
Физкультминутка
https://www.youtube.com/watch?v=mc2_F2wAUFM
Анализ сказки
- Почему зима злилась?
- От какого шума у зимы
разболелась голова?
- Прочитайте слова,
которые создают картину шумной весны.
- «Зима выбилась из
сил. Полились зимние слёзы». Как сказать по – другому?
- На кого похожа весна
в сказке? Прочитайте описание весны.
- Рассмотрите
иллюстрацию к сказке. Опишите словами девушку – весну.
- Сравните зиму и весну
в сказке.
- Назовите основные
приметы весны, о которых говорится в сказке.
- А сейчас как обычно
мы это делаем поиграем. Игра называется «Голова, хвост» (учитель начинает читать предложение, дети быстро
находят его и дочитывают все вместе)
- А
теперь будем прыгать – упражнение «Прыжки» (чтение через слово).
- И еще одно упражнение
«Прятки» (нахождение в тексте слова с определённым признаком: начинается
на букву а, состоит из двух слогов, с ударением в конце слова и др.).
- Составим на доске
гексы по нашему произведению, которое мы сегодня изучили.
6. Подведение итогов
- С какой сказкой
познакомились на уроке?
- Кто ее автор?
- Какие задания
понравились?
- А сейчас давайте
подведём итог. Разгадав кроссворд, вы сможете прочитать зашифрованное слово.
1 Ручейки бегут
быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад,
Заглянул к нам месяц
.... (Март)
2 Гнездо своё он в
поле вьёт,
Где тянутся растения.
Его и песни, и полет
Вошли в стихотворение.
(Жаворонок)
3 Кто без ног и без
свирели
Лучше всех выводит
трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это? (Соловей)
4 На лесной проталинке
Вырос цветик маленький
Прячется в валежник,
Беленький .... (Подснежник)
5 Крупно, дробно
зачастил
И всю землю намочил (Дождь)
6. На суку дворец, во дворце
певец.
А зовут его ...(Скворец)
7. Этот цветок
распускается в мае,
Белые бусинки он
одевает (Ландыш)
7. Рефлексия
«Чемодан, мясорубка, корзина»
На доске вывешиваются
рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
- Чемодан – всё, что
пригодится в дальнейшем.
- Мясорубка –
информацию переработаю.
- Корзина – всё
выброшу.
- Вам нужно выбрать,
как вы поступите с информацией, полученной на уроке.
8. Домашнее задание
Выразительное чтение
сказки «Весна идет», нарисовать иллюстрацию.
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,
в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,
про/бор/мо/та/ла.
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,
в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,
про/бор/мо/та/ла.
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,
в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,
про/бор/мо/та/ла.
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,
в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,
про/бор/мо/та/ла.
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,
в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,
про/бор/мо/та/ла.
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,
в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,
про/бор/мо/та/ла.
При/ле/тев/шие, ра/зо/зли/лась, об/ра/до/ва/лась,
в/з/бун/то/ва/лась, дей/с/тви/тель/но,
про/бор/мо/та/ла.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.