Зиятдинова И.Р.
Учитель-логопед МБОУ СОШ №1 с.Аскино
«Профессия - учитель-логопед»
(классный час)
Я
работаю учителем-логопедом в муниципальном бюджетном общеобразовательном
учреждении средней общеобразовательной школы №1 с.Аскино. Очень часто меня
приглашают провести классный час по профориентации учащихся (Тема:
"Профессия – учитель-логопед"), чтобы рассказать старшеклассникам о
своей профессии.
Свое выступление я построила следующим
образом:
1. Теоретическая
часть, в которой постаралась рассказать коротко, основное о своей профессии.
2. Практическая
часть – выполнение с детьми артикуляционных, дыхательных упражнений,
упражнений на развитие мелкой моторики. Эта часть была включена в выступление
для того, чтобы ребята сами попробовали выполнить данные упражнения.
3. Итоговая
часть – подведение итога своего выступления, ответы на вопросы детей.
В начале классного часа я немножко боялась,
что дети откажутся выполнять упражнения (практическую часть), но опасения мои
были напрасны. Весь классный час дети внимательно слушали меня и активно
работали.
Предлагаю Вашему вниманию первую часть моего
выступления:
- Ребята, многие из вас начинают задумываться
над тем, какую профессию выбрать. Один хочет стать врачом, другой – учителем и
т.п. Поднимите руки, кто из вас знает о существовании такой интересной
профессии, как профессия «учитель-логопед».
Как вы уже поняли, я работаю учителем-логопедом
в школе. Сегодня хочу вам рассказать об этой профессии.
Учитель-логопед – педагог, который занимается
устранением нарушений в устной и письменной речи.
С каждым годом увеличивается количество детей
с речевыми расстройствами. Для того чтобы помочь таким детям, открывают
специальные детские сады, школы, логопедические пункты, медицинские центры.
Основные цели и задачи логопедической работы заключаются в том, чтобы,
во-первых, корректировать нарушения в развитии устной и письменной речи детей;
во-вторых, своевременно предупреждать и преодолевать трудности в процессе
обучения детей; в-третьих, проводить консультативную работу с педагогами и
родителями.
Организация деятельности учителя-логопеда: общее недоразвитие разных
уровней; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; заикание; недостатки
произношения - фонетический дефект; задержка речевого развития; дисграфия; дислексия.
Основные направления в работе учителя-логопеда:
1.Диагностическое
направление:- первичная, промежуточная и заключительная диагностика детей.
2. Консультативное направление: консультации,
беседы со специалистами всех профилей в процессе реабилитационной работы с
воспитанниками, с родителями;
участие в работе ПМПК.
3.Коррекционно-развивающее
направление: подготовка и реализация индивидуальных и подгрупповых
коррекционно-развивающих программ.
4. Методическое
направление: ведение текущей документации; изготовление
иллюстративного материала для проведения коррекционных занятий; работа с методической литературой.
Форма занятий: занятия проводятся как индивидуально,
так и в группе.
На индивидуальных занятиях ведется
работа по развитию артикуляционной моторики, постановке звуков, развитию
фонематического восприятия, коррекции нарушенных функций с учетом возможностей
каждого ребенка.
Дети со сходными речевыми нарушениями
объединяются в группы. С ними проводится работа по автоматизации звуков,
расширению словаря, развитию связной речи, развитию лексико-грамматических форм
языка, формированию психофизиологической сферы детей (психогимнастика,
релаксация, игры на развитие общей и мелкой моторики, голосовые и дыхательные
упражнения, игры на внимание).
Количество подгрупповых и индивидуальных
занятий определяется учителем-логопедом в зависимости от тяжести нарушения
речевого развития.
Таким образом, можно сказать, что профессия
«учитель-логопед» востребована в современном обществе. Кроме того, знания,
полученные вами по данной профессии, помогут воспитывать и развивать своих
детей.
Ребята, помните, выбор профессии -
ответственное дело! Выбирая профессию, нужно учитывать свои интересы,
склонности и желания. Рассматривать выбор будущей профессии необходимо не
только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
В конце классного часа было видно, что многих
детей заинтересовала полученная информация - дети задавали много вопросов.
Надеюсь, что кто-нибудь из ребят выберет профессию «учителя-логопеда».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.