Выступление на тему "Использование "Дневника достижений младшего школьника" в контрольно-оценочной деятельности

• 1 слайд

  Использование
  «Дневника достижений младшего школьника»
  для формирования самооценки личных достижений
  Выступление подготовила
  учитель начальных классов
  МБОУ «Лицей № 10»
  Хрипункова С.В.
  
  

• 2 слайд

  Формы оценки динамики индивидуальных достижений:
  итоговые комплексные работы;
  входной контроль (стартовая работа):
  творческие работы;
  презентации;
  безотметочное обучение;
  дневники достижений.
  
  
  

• 3 слайд

  Оценка личностного развития в урочной и внеурочной деятельности
  (курс «Учусь оценивать свои достижения»)
  на основе «Дневника достижений»
  
  

• 4 слайд

  Цель работы с «Дневниками достижений младшего школьника»:
  
  Сформировать у обучающихся 1- 4 классов готовность к социализации в окружающем мире благодаря осмыслению, оценке и планированию своих достижений в учебе, спорте, творчестве, при выполнении проектов и исследований, в ходе общественной активности.
  

• 5 слайд

  Роль педагога
  заключается в целесообразной поддержке, помощи ребенку при заполнении страниц дневника достижений и обсуждении результатов, которые часто невозможны без посещения музея, театра, парка, без наблюдения за поведением животных или природными явлениями.
  
  

• 6 слайд

  В дневниках заложены направления, которые формируют у младшего школьника умения объективно оценивать:
  
  готовность к самоопределению в окружающем его мире и работать с разными источниками информации;
  результаты своей исследовательской и читательской деятельности;
  способность применять знания для решения практических задач,
  организации продуктивного общения с окружающими и другие.
  
  

• 7 слайд

  Учёт индивидуальных особенностей заключается в предоставлении каждому ребенку возможности:
  
  принимать или не принимать помощь взрослых при выполнении заданий и оформлении страницы дневника;
  заполнять или не заполнять ту или другую страницу дневника;
  дополнять или не дополнять страницу самооценки личных достижений,
  делать это сейчас или через некоторое время;
  давать или не давать на подпись страницу дневника с отметками, при помощи которых он оценил свое умение общаться.
  
  

• 8 слайд

  В дневниках достижений прослеживаются следующие взаимосвязанные друг с другом тематические линии:
  
  1. Анализ обращения к младшему школьнику.
  2. Самоопределение обучающегося в окружающем его мире.
  3. Дневник достижений и научные клубы младшего школьника.
  4. Оценка результатов исследовательской деятельности.
  5. Страницы юного читателя.
  6. Оценка умений решать практические задачи.
  7. Самооценка готовности работать с разными источниками информации.
  8. Оценка умений общаться со сверстниками и взрослыми.
  9. Сохранение и укрепление здоровья ребенка: возможные успехи и особенности их оценки.
  
  

• 9 слайд

  Анализ обложки дневника
  1 класс
  Информационная составляющая обложки дневника 1 класса (как и последующих) представляет собой систему рисунков, которые иллюстрируют различные виды деятельности. Успешность их освоения ребенку предстоит оценивать в течение года.
  
  

• 10 слайд

  Анализ обложки дневника
  2 класс
  Дневник достижений начинаются с обращения к ребенку. Акцент делается на отборе, накоплении, оформлении и хранении информации, которая характеризует достижения младшего школьника в учебе, общении, поведении, спорте, социальной жизни. Ребенок сам оценивает свои достижения, объективность самооценки контролируется родителями и учителем.
  
  

• 11 слайд

  Анализ обложки дневника
  3 класс
  В этом классе большое внимание уделяется социальной значимости заполнения страниц каждой страницы: «Дневник –это рассказ о тебе, твоей семье, друзьях, школе; он индивидуален и неповторим». Возрастает роль самостоятельной деятельности ребенка при оформлении дневника. Педагоги возлагают на него ответственность за объективность самооценки своих достижений, предоставляя возможность вернуться к заданиям и (при необходимости) пересмотреть собственную оценку или точку зрения.
  
  

• 12 слайд

  Анализ обложки дневника
  4 класс
  Основная особенность 4 года обучения заключаются в том, что обучающийся оканчивает начальную школу, и в скором времени становится
  учеником основной школы. Следовательно, документ связан с обобщающей оценкой того, что усвоено, продумано, прочитано, сделано за все годы обучения. Речь идет не только об успехах в учебе, но и в спорте, в научных клубах младших школьников, в конкурсах и олимпиадах, в общественной деятельности.
  
  
  

• 13 слайд

  Самоопределение обучающегося в окружающем его мире
  1 класс
  Дневник первоклассника–первый документ, определивший новый статус ребенка, назвав его школьником. Один из первых страниц посвящены персональным данным о ребенке.
  

• 14 слайд

  Самоопределение обучающегося в окружающем его мире
  Большое внимание в дневнике первого класса уделяется безопасности ребенка по дороге в школу, а также в быту, когда ребенок дома один.
  

• 15 слайд

  Самоопределение обучающегося в окружающем его мире
  2 класс
  Ученик:
  самостоятельно записывает данные о себе, школе, друзьях;
  знакомство с достопримечательностями малой Родины;
  успехи в олимпиадах, конкурсах;
  оценивает свое участие в общественно-полезной деятельности .
  -
  3 класс
  Ученику:
  предлагается зафиксировать годовые отметки за предыдущий класс и спрогнозировать будущие результаты по итогам обучения в текущем учебном году с учетом достигнутых успехов, рассказать о состоянии своего здоровья.;
  участие в коллективных формах работы;
  впечатления от посещения культурных мероприятий.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Самоопределение обучающегося в окружающем его мире
  4 класс
  Ученик:
  указывает на социальную значимость в отношениях не только с друзьями, но и учителями;
  оценивает участия в субботниках, концертах и т.д.;
  Обобщает знания о своей Родине;
  
  
  

• 18 слайд

  Работа с учебником
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Страницы юного читателя
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Дневник достижений и научные клубы младшего школьника
  1 класс считается подготовительным к вступлению в научные клубы «Ключ и заря», «Мы и окружающий мир»;
  2 класс – к двум научным клубам добавляется третий – «Расчётно-конструкторское бюро»;
  3 класс – младший школьник учится отчитываться за свою деятельность в научном клубе.;
  4 класс – выпускник подводит итоги своего участия в деятельности научных клубов за все четыре года обучения в начальной школе. Наиболее активные участники клубов после окончания начальной школы получают специальные сертификаты,.
  

• 26 слайд

  Оценка результатов исследовательской деятельности
  В 1-ом классе предлагается предсказать погоду на завтра, а затем зафиксировать реальные результаты сделанного прогноза , оформить отчет о проведенной экскурсии: рисует лист березы и дуб.
  Во 2-ом классе провести длительное наблюдение и сравнить деревья (лиственное и хвойное) в осеннее и зимнее время года, узнать из различных источников дополнительную информации.
  В 3-ем классе ученик отмечает своё умение обобщить результаты опытных исследований на примере изучения свойств воды и воздуха.
  В 4-ом классе предусматривается самостоятельная деятельность обучающихся: при оценке умения строить план местности , в ходе построения полосчатой диаграммы, иллюстрирующей число стран, с которыми Россия имеет сухопутные и морские границы.
  
  

• 27 слайд

  Оценка умений решать
  практические задачи
  1 класс. Ребенку предлагается проверить свои знания «по технике безопасности», предупредив своих друзей о тех предметах, которые при неосторожном обращении могут стать опасными для них.
  2 класс. Школьник оценивает свое умение ориентироваться во времени и пользоваться календарем .
  3 класс. Ученик в течение учебного года оценивает свои умения проводить вычисления с помощью калькулятора, определять «на глаз» расстояния до предмета в метрах, а отрезка –в сантиметрах, измерять площади криволинейных фигур с помощью палетки, чертить развертку куба и склеивать куб, строить схемы, таблицы, диаграммы .
  4 класс. Каждый ученик оценивает знания и умения, усвоенные на уроках и во внеурочной деятельности с точки зрения возможности их применения в повседневной жизни: умения пользоваться различными мерными инструментами, пользоваться Интернетом с целью получения информации.
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  Мои достижения
  

• 31 слайд