МБОУ «Ромодановская средняя общеобразовательная школа
№1»
Выступление
«Формы организации физического воспитания
школьников»
Подготовила : Колобова И.П.,
учитель
начальных классов
Ромоданово 2017
Формы организации физического воспитания в
школе в системе физического воспитания школьников применяются разнообразные
формы организации занятий физическими упражнениями.
1.
Урок
физической культуры.
Основной формой занятий физическими упражнениями в школе
является урок физической культуры.
По сравнению с другими формами физического воспитания урок
физической культуры имеет ряд преимущества, так как он:
а) является самой массовой формой организованных, систематических
и обязательных занятий школьников;
б) проводится на базе научно обоснованной государственной
программы, рассчитанной на длительные сроки обучения;
в) осуществляется под руководством педагога при учете
возрастно-половых и индивидуальных особенностей школьников;
г) содействует всестороннему и гармоничному физическому
совершенствованию всех учащихся вне зависимости от их двигательных
способностей, спортивных результатов, распределения на медицинские группы и
т.д.
Уроки физической культуры в общеобразовательной школе проводятся 3
раза в неделю по 40–45 мин каждый. Их основное содержание – двигательная
деятельность.
2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня.
В
процессе проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий решаются следующие
задачи: активизация двигательного режима в течение учебного дня и внедрение
физической культуры в повседневный быт школьников; поддержание оптимального
уровня работоспособности в учебной деятельности.
Утренняя гимнастика до учебных занятий. Ее цель – способствовать
организованному началу учебного дня, улучшению самочувствия и настроения,
повышению работоспособности учащихся на первых уроках. Основа гимнастики до
занятий – это комплексы из 7–9 физических упражнений динамического характера,
воздействующих на различные мышечные группы.
Физкультминутки и физкультпаузы на уроках. Их цель – снятие
утомления, повышение продуктивности умственной или физической работы,
предупреждение нарушения осанки. Физкультминутки проводятся на
общеобразовательных уроках при появлении первых признаков утомления (нарушения внимания,
снижения активности и т.п.)
Игры и физические упражнения на удлиненных переменах являются хорошим средством активного
отдыха, укрепления здоровья и восстановления работоспособности учащихся в
процессе учебного дня. Важными условиями проведения физических упражнений и игр
на перемене являются наличие хорошо заранее подготовленных мест занятий,
достаточное количество инвентаря и оборудования. Как правило, во всех играх
дети участвуют добровольно, по желанию.
3. Внеклассные формы организации занятий.
К внеклассным формам физического воспитания школьников
относятся:
1) спортивные секции по видам спорта;
2) секции общей физической подготовки;
3) секции ритмической и атлетической гимнастики;
4) школьные соревнования;
5) туристские походы и слеты;
6) праздники физической культуры;
7) дни здоровья, плавания и т.д.
Цель внеклассных форм занятий состоит в
том, чтобы:
а) содействовать успешному и полному овладению материала
программы по предмету «Физическая культура»;
б) удовлетворять интересы школьников к занятиям массовыми
видами спорта и на этой основе выявлять детей, имеющих хорошие способности к
занятиям определенными видами спорта;
в) обеспечивать здоровый, активный, содержательный отдых.
Содержание занятий в различных формах внеклассной работы
определяется с учетом возраста, пола и интересов школьников.
4. Формы физического воспитания в семье
К наиболее распространенным формам физического воспитания
детей школьного возраста в семье относятся:
1) утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка);
2) физкультурные минутки (пауза) во время выполнения домашних
заданий. Проводятся после 30–35 мин непрерывной работы со школьниками младшего
возраста и через 40–45 мин работы со школьниками среднего и старшего школьного
возраста;
3) индивидуальные занятия различными физическими упражнениями в
домашних условиях: – силовая (атлетическая) гимнастика; - оздоровительная
аэробика (танцевальная аэробика, шейпинг);
4) активный отдых на свежем воздухе в свободное от уроков и
выполнения домашних заданий время. Он включает в себя прогулки, катание на
велосипеде, купание, ходьбу на лыжах, разные игры и др.
5) участие совместно с родителями в различных
соревнованиях-конкурсах (типа «Мама, папа, я – спортивная семья) и викторинах;
6) семейные походы (пешие, лыжные, велосипедные, водные) в
выходные дни и в каникулярное время совместно с родителями;
7) закаливающие процедуры, применяемые после зарядки,
самостоятельные занятия физическими упражнениями или перед сном.
Физическое воспитание детей в семье требует от родителей
определенных знаний, опыта, терпения и непосредственного участия.
Родители должны: периодически проводить беседы со своими детьми на
темы здорового образа жизни; приобщать их к систематическим занятиям
физическими упражнениями и спортом; участвовать в совместных с детьми занятиях
оздоровительной физической культурой; следить за состоянием физического
развития, осанкой, здоровьем детей.
5.Методы физического воспитания
В физическом воспитании
применяются две группы методов: специфические (характерные только для процесса
физического воспитания) и общепедагогические (применяемые во всех случаях
обучения и воспитания).
К специфическим методам физического
воспитания относятся:
1) методы строго регламентированного упражнения;
2) игровой метод (использование упражнений в игровой форме);
3) соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме).
С помощью этих методов решаются конкретные
задачи, связанные с обучением техникевыполнения
физических упражнений и воспитанием физических качеств
Общепедагогические методы включают
в себя:
1) словесные методы;
2) методы наглядного воздействия.
Ни одним из методов нельзя ограничиваться
в методике физического воспитания как наилучшим. Только оптимальное сочетание
названных методов в соответствии с методическими принципами может обеспечить
успешную реализацию комплекса задач физического воспитания.
· Методы физического воспитания
· Общепедагогические методы
· Словесные методы
· Наглядные методы
· Методы строго регламентированного упражнения
· Игровой метод
· Методы воспитания физических качеств
· Методы обучения двигательным действиям
· Музыка на занятиях физической культуры
· Соревновательный метод
К наглядным методам относятся:
1) метод непосредственной наглядности (показ упражнений преподавателем или по
его заданию одним из занимающихся);
2) методы опосредованной наглядности (демонстрация учебных видеофильмов,
двигательных действий, рисунков, схем и др.);
3) методы срочной информации.
В системе физического воспитания
игра используется для решения образовательных, оздоровительных и воспитательных
задач.
Сущность игрового метода заключается в том, что двигательная деятельность
занимающихся организуется на основе содержания, условий и правил игры.
Соревновательный метод— это способ выполнения упражнений
в форме соревнований. Сущность метода заключается в использовании соревнований
в качестве средства повышения уровня подготовленности занимающихся.
Обязательным условием соревновательного метода является подготовленность
занимающихся к выполнению тех упражнений, в которых они должны соревноваться.
В практике физического воспитания
соревновательный метод проявляется:
1) в виде официальных соревнований различного уровня (спортивные игры,
соревнования по различным видам спорта;
2) как элемент организации урока, любого физкультурно-спортивного
занятия, включая и спортивную тренировку.
Соревновательный метод позволяет:
·
стимулировать
максимальное проявление двигательных способностей и выявлять уровень их
развития;
·
выявлять и
оценивать качество владения двигательными действиями;
·
обеспечивать
максимальную физическую нагрузку;
·
содействовать
воспитанию волевых качеств.
Формы и методы физического воспитания направлены на сохранение , укрепление и формирование здорового образа
жизни школьников, как в семье так и в школе.
Использованные источники
1.
http://xreferat.com/71/2970-1-formy-organizacii-fizicheskogo-vospitaniya-shkol-nikov.html.
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2012/03/28/formy-i-metody-fizicheskogo-vospitaniya
3.Холодов Ж.К.,
Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие
для студ. Высш. учеб. заведений. – М.: Академия,2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.