Внеклассное мероприятие "Весенняя мелодия"

Конспект урока внеклассного чтения в 3 классе

Цель урока - знакомство со стихотворениями разных поэтов о весне.

Задачи: 1) развивать умение выразительно читать стихотворения;

                  расширять кругозор детей через познавательную активность;

                 2) учить сочинять короткие стихотворения по заданной рифме      (буриме);

                 3) прививать любовь к поэзии.

Оборудование: рисунок с изображением Весны в виде девушки, названия весенних месяцев, цветы из бумаги или открыток, запись голосов птиц.

Ход урока.

I. Орг.момент.

Вступительное слово учителя.

Отгадайте загадку - Тает снежок,

                                  Ожил лужок,

                                  День прибывает.

                                  Когда это бывает?

                                                   (Весной)

  -Есть такой закон природы: после зимы неизбежно наступает весна. И как бы мы ни любили зиму с ее забавами, ее время прошло. Весна вступает в свои права. Сегодня на уроке мы поговорим о весне, о весенних месяцах, послушаем стихотворения, которые вы приготовили.

  Весна всегда считалась символом обновления, пробуждения природы, это надежда на то, что в жизни произойдет что-то новое, хорошее. Приход весны можно назвать праздником. Именно поэтому на Руси устраивали праздник, который назывался «Веснянка». Во время его проведения люди пели народные песни, заклички , устраивали состязания, играли в игры, веселились от души, а потом приходило труда, время работы в полях.

  -С каким настроением будем читать стихи о весне? Почему? На столе лежат цветы. Выберите тот, который вам больше нравится и , когда вы будете выходить к доске и читать свои стихотворения, я прошу вас прикреплять цветочек на доску.

    -Послушайте, как весна говорит о себе:

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня…  весна.

На доске рисунок с изображением весны в виде девушки.

II.Работа над стихотворениями.

1.     Стихи о весенних месяцах.

Игра «Шифровальщики».

-Догадайтесь,  какие слова здесь зашифрованы:

Мтар, паьлре, айм  (март, апрель, май).

-Что вы знаете о весенних месяцах? Как называли их на Руси много лет назад?

Март- зимобор, протальник, березозол.

Апрель- снегогон, зажги снега,заиграй овражки.

Май- травник, травень.

-Как вы думаете, почему их так называли?

-У кого стихи о весенних месяцах? (Дети рассказывают стихотворения и прикрепляют на доску цветочек ).

2.Стихи о цветах, траве, весеннем солнце.

-Как весну можно увидеть? (В виде зеленой травы, первых цветов, листиках на деревьях).

-У кого об этом стихотворения? (Дети рассказывают стихи о первой траве, цветах, появлении листочков).

Физкультминутка «Бабочка»

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась.

Три - нагнулась и присела.

На четыре тихо села.

3. Стихи о птицах, ручейках, весеннем шуме.

 - Ребята, скажите, как весну можно услышать?(С помощью пения птиц, журчания ручейков и т. д.) Как птицы радуют нас? Конечно, же своим пением. Что мы можем сделать для птиц? Давайте послушаем голоса птиц.(Прослушивание записи с голосами птиц.)

-У кого стихи о птицах, о ручьях? (Дети рассказывают стихотворения).

Гимнастика для глаз.

III.Составление стихов по заданной рифме (буриме).

  -Сегодня вы побывали в роли шифровальщиков - расшифровывали слова, в роли чтецов – читали и рассказывали стихотворения, а сейчас я предлагаю вам побыть в роли поэтов. Давайте попробуем сочинить короткие стихотворения. Работать будем по вариантам.

1 вариант:                                                             2 вариант:

…картинки                                                            …весна 

…травинки                                                            …ото сна

…почки                                                                  …настает

…листочки                                                           …поет

- Какие стихотворения у вас получились?

IV.Итог урока.

-Какие стихи вам понравились сегодня больше всего? Почему?

-Какое у вас сейчас настроение?

Завершая наш урок , я предлагаю вам охарактеризовать весну. Подберите на каждую букву слова «Весна» слова, которые отражают ее основные признаки

 (вид педагогической технологии «Круги на воде») . Дети характеризуют Весну, олицетворяя ее.

В -

Е -

С -

Н -

А -

Литература

1.     Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка [Текст] : М.: Олма Медиа Групп, 2009.-221с.

2.     Круглый год  русский земледельческий календарь [Текст]: М.:Правда, 1991.-368с.

3.     Новогорцева Н.В. Развитие речи детей  [Текст]: Ярославль: Гринго,2005.-.186с.

4.     Тридцать три Егорки -  русские народные загадки [Текст]: М.Олма Медиа Групп:.- 2005.-.48с.

Приложения

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

   …картинки                       …весна

…травинки                       …ото сна

…почки                             …настает

…листочки                        …поет

В -

Е -

С -

Н -

А -