Муниципальное казенное
образовательное учреждение «Карагайкульская основная общеобразовательная
школа»
|
«Согласовано»:
Заместитель
директора школы по УВР МКОУ Карагайкульская ООШ:
__________________
Шамсутдинова Д.А.
«____»____________
2015 г.
|
«Утверждаю»:
Директор МКОУ
Карагайкульская ООШ:
__________
Юлдашева Т.С.
Приказ № ___ от
«___ »
____________
2015 г.
|
ПРОГРАММА внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению
«
Народные игры»
Хасанова С.Р.
Класс: 2/4
2015
Пояснительная
записка
Рабочая программа внеурочной
деятельности «Народные игры» составлена в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, авторской программы по спортивно-оздоровительной направленности,
автора Д.В. Григорьева, П.В. Степанова - М: Просвещение, 2011г.
Организация внеурочной деятельности
определяется следующими нормативными документами:
·
приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования";
·
приказом Минобрнауки России от
26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №
373";
·
постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях"» (далее – СанПиН);
·
Письма Минобрнауки РФ от 12.05.2011 №
03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта»;
·
приказом Минобрнауки России от
22 сентября 2011 г. N 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 г. N 373»;
·
Учебный
план МКОУ «Карагайкульская ООШ» на 2015-2016 учебный год от 28.08.2015 г
·
Положение
о рабочих программах по МКОУ «Карагайкульская ООШ» на 2015-2016 учебный год,
приказ № 1 от 28.08. 2015г.
Цель
программы: содействие
всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями, а также развитию психических процессов, таких как
мышление, память, внимание, восприятие, речь.
Задачи:
-Укрепление здоровья обучающихся, приобщение их
к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие
гармоническому, физическому развитию.
-Обучение жизненно важным двигательным умениям и
навыкам.
- Воспитание дисциплинированности, доброжелательного
отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
Целью данной программы является физическое
воспитание учащихся. Достижение этой цели решает следующие задачи: укрепление
здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие
гармоническому физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным
условиям внешней среды; овладение школой движений; развитие координационных
пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма,
быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений,
ориентирования в пространстве и кондиционных способностей, формирование
элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений
на состояние здоровья; выработку представлений об основных видах спорта, о соблюдении
правил техники безопасности во время занятий; приобщение к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в
свободное время на основе формирования интересов к определѐнным видам двигательной
активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам,
честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений,
содействие развитию психических процессов.
Актуальность данного курса заключается в том, что повышенная двигательная
активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального
роста и развития.
Подвижная игра – естественный источник радостных
эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные подвижные игры являются традиционным
средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их
быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве,
желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой
движений, стремлением к победе. Игра – ведущая деятельность детей.
По содержанию все народные игры лаконичны,
выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют
расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире,
совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского
организма в более высокой ступени развития. В играх много познавательного
материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их
мышления и самостоятельности действий.
Игры на развитие
психологических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи,
эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение
сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
Возраст обучающихся: 7 – 10 лет.
Количество детей в учебной группе: 8 чел.
Срок реализации программы внеурочной
деятельности: 1 год
Программа рассчитана на 35 часов, 1час в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ:
Раздел 1. Народные игры (6 часов). Русская народная игра «У медведя во бору». Русская народная игра «Филин
и пташка». Русская народная игра «Горелки». Русская народная игра «Кот и мышь».
Русская народная игра «Блуждающий мяч». Русская народная игра «Зарница».
В данном разделе обучающиеся знакомятся с
игровыми правилами русских народных игр. Отрабатывают игровые приѐмы, выбор и
ограничение игрового пространства. Участвуют в эстафете.
Раздел 2. Игры на развитие психических
процессов (12 часов). Игры на развитие восприятия.
Упражнения и игры на внимание. Игры на развитие памяти. Игры на развитие
воображения. Игры на развитие мышления и речи. Игры на коррекцию эмоциональной
сферы ребѐнка.
В данном разделе обучающиеся знакомятся с
правилами проведения игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра»,
«Ладонь – кулак», «Ищи безостановочно», «Заметь все», «Запомни порядок»,
«Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник», «Волшебное яйцо», «Узнай,
кто я?», «Продолжи рисунок», «Активити», «Угадай, кто и что?», «Каков характер-
таковы и поступки».
Раздел 3. Подвижные игры (10 часов). Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Игра с элементами ОРУ
«Море волнуется – раз». Игра с мячом «Охотники и утки». Весѐлые старты с мячом.
Игра «Волк во рву». Весѐлые старты со скакалкой. Игра с прыжками
«Попрыгунчики-воробушки». Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в
цель». Игра «Перемена мест»
В данном разделе обучающиеся знакомятся с
правилами подвижных игр. Изучают строевые упражнения, построение, перестроение,
комплекс утренней гигиенической гимнастики. Комплекс ОРУ с мячом. Строевые
упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
Гимнастические упражнения. Эстафеты. Игры с мячом: ловля, бросок, передача.
Комплекс ОРУ со скакалкой. Метание снежков в цель. Игры со скакалкой, мячом.
Строевые упражнения с перемещением. Совершенствование координации движений.
Раздел 4. Спортивные игры (5+2 часов). Баскетбол. Футбол. Здравствуй , лето!.
В данном разделе обучающиеся знакомятся с
игровыми правилами. Отрабатывают игровые приѐмы. Броски в корзину. Игры,
эстафеты, весѐлые минутки.
Учебно-тематический план:
|
N п\п
|
Содержание программы
|
Всего часов
|
Часы аудиторных занятий
|
Часы внеаудиторных занятий
|
|
1.
|
Народные
игры
|
6
|
-
|
6
|
|
2.
|
Игры
на развитие психических процессов.
|
12
|
12
|
-
|
|
3.
|
Подвижные
игры.
|
10
|
5
|
5
|
|
4.
|
Спортивные
игры.
|
5+2
|
-
|
5+2
|
|
|
Итого:
|
33+2
|
17
|
16+2
|
Календарно-тематическое
планирование:
|
№ п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Народные
игры (6ч)
Русская
народная игра «У медведя во бору»
|
1
|
|
|
|
2.
|
Русская
народная игра «Филин и пташка»
|
1
|
|
|
|
3.
|
Русская
народная игра «Горелки»
|
1
|
|
|
|
4.
|
Русская
народная игра «Кот и мышь»
|
1
|
|
|
|
5.
|
Русская
народная игра «Блуждающий мяч»
|
1
|
|
|
|
6.
|
Русская
народная игра «Зарница»
|
1
|
|
|
|
7.
|
Игры
на развитие психических процессов (12 ч)
«Выложи
сам»
|
1
|
|
|
|
8.
|
«Магазин
ковров»
|
1
|
|
|
|
9.
|
«Волшебная
палитра»
|
1
|
|
|
|
10.
|
«Ладонь
– кулак»
|
1
|
|
|
|
11.
|
«Ищи
безостановочно»
|
1
|
|
|
|
12.
|
«Заметь
всѐ»
|
1
|
|
|
|
13.
|
«Запомни
порядок», «Повтори за мной» «Запомни движения»
|
1
|
|
|
|
14.
|
«Художник»,
«Волшебное яйцо»
|
1
|
|
|
|
15.
|
«Узнай,
кто я?»
|
1
|
|
|
|
16.
|
«Продолжи
рисунок»
|
1
|
|
|
|
17.
|
«Угадай,
кто и что?»
|
1
|
|
|
|
18.
|
«Каков
характер - таковы и поступки»
|
1
|
|
|
|
19.
|
Подвижные
игры (10 ч)
Игры
на внимание «Класс, смирно»,
«За
флажками»
|
1
|
|
|
|
20.
|
Игра
с элементами ОРУ «Море волнуется – раз»
|
1
|
|
|
|
21.
|
Игра
с мячом «Охотники и утки»
|
1
|
|
|
|
22.
|
Весѐлые
старты с мячом
|
1
|
|
|
|
23.
|
Игра
«Волк во рву»
|
1
|
|
|
|
24.
|
Весѐлые
старты со скакалкой
|
1
|
|
|
|
25.
|
Игра
с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»
|
1
|
|
|
|
26.
|
Игры на свежем
воздухе «Два Деда Мороза»
|
1
|
|
|
|
27.
|
«Метко
в цель»
|
1
|
|
|
|
28.
|
«Перемена
мест»
|
1
|
|
|
|
29.
|
Спортивные
игры (5+2 ч)
Баскетбол.
Правила игры
|
1
|
|
|
|
30.
|
Баскетбол.
Броски в корзину
|
1
|
|
|
|
31.
|
Баскетбол.
Броски в корзину
|
1
|
|
|
|
32.
|
Футбол.
Правила игры.
|
1
|
|
|
|
33.
|
Футбол.
|
1
|
|
|
|
34.
|
Игры,
эстафеты, весѐлые минутки
|
1
|
|
|
|
35.
|
Игры,
эстафеты, весѐлые минутки
Здравствуй,
лето!.
|
1
|
|
|
Итого:35ч
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. принимать решение и приводить его в исполнение;
2. Проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку;
3. Добиваться достижения общей цели.
Дети будут знать:
1.
О способах и особенностях движения и
передвижений человека.
2.
О системе дыхания, работе мышц при выполнении
физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих
систем.
Об общих Дети научатся:
4. Играть активно, самостоятельно и с удовольствием;
5. В любой игровой ситуации сами регулировать степень внимания и
мышечного напряжения;
6. Приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;
7. Находить выход из критического положения;
3.
Быстро и индивидуальных основах личной гигиены,
о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки.
4.
О причинах травматизма и правилах его
предупреждения.
Дети будут уметь:
1. Составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на
развитие координации, на формирование правильной осанки.
2. Организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры.
3. Уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
В результате освоения содержания материала на
занятиях физическими упражнениями во внеурочное время обучающиеся должны
достигнуть следующего уровня развития:
- начнут понимать значение занятий физической
культурой для укрепления здоровья;
- начнут осознанно использовать знания,
полученные во время подвижных игр;
- освоят первичные навыки и умения по
организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных
мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на
открытом воздухе;
- освоят правила поведения и безопасности во
время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в
зависимости от условий проведения занятий;
- научатся наблюдать за изменением собственного
роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; соблюдать
правила поведения и предупреждения травматизма при занятиях физическими
упражнениями;
- научатся выполнять комплексы специальных
упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику
нарушения зрения;
- приобретут жизненно важные двигательные навыки
и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека;
- бегать различными способами;
- метать мячи;
- лазать и перелезать через препятствия;
- выполнять акробатические и гимнастические
упражнения, простейшие комбинации;
- сохранять правильную осанку, освоят навыки
организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические
действия игр в процессе игровой и соревновательной деятельности будут
использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.
Школьники получат
возможность научиться: выполнять организующие строевые команды и приѐмы;
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча);
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной
направленности.
Перечень
учебно-методических средств:
УМК
1. Авторская
программа по спортивно-оздоровительной деятельности, автора Д.В. Григорьева,
П.В. Степанова
2. ФГОС Примерные
программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2013.ФГОС
Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение»,
Москва. 2013.
Пособия
для учителя:
1. Аранская О.С.
Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2002.-№5.-с.54.
2. Маюров А.Н.
Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для
ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.
3. Организация и
оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство
для работников системы общего образования.-М.: 2004.
4. Антропова М.В.,
Кузнецов, Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в
современной школе. М., 2002
5. Тихомирова Л.Ф.
1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО,
2009.
6. Подвижные игры:
1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007
7. Дереклеева Н.И.
Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. –
М.: ВАКО
2007 г. - / Мастерская учителя.
8.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С.
Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
9.
Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки
физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших
школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
10.
Патрикеев А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика
детского отдыха.
11.
Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические
установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина И.В. Кузнецова. – М.: Владос,
2003. – 112 с.
12.Колемаскина
Л.В., Акимова Н.М. Игры для динамической паузы. Ж. «Начальная школа» 2012г,
№11, с.18.
Электронные
ресурсы
1. Большая
детская энциклопедия для детей. [Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/
(09.03.11)
2. Большая
детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html
(09.03.11)
3. А.Ликум -
Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.bookshunt.ru/b120702_detskaya_enciklopediya_enciklopediya_vse_obo_vsem._5_
(09.03.11)
4. Почему и
потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)
Оборудование учебного
кабинета:
1. Посадочные
места по количеству обучающихся (30 человек);
2. Рабочее
место преподавателя;
3. Комплект
учебно-наглядных пособий;
4. Комплект
обучающихся видеофильмов и программ по темам.
Технические средства обучения:
1. Компьютер
с лицензионным программным обеспечением;
2. Телевизор
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.