Внеурочная деятельность. 5 класс. Занятия 14-15. Тема: Установление причинно-следственных связей.

Занятие: 14-15.  Установление причинно-следственных связей.

Задание 1. Потренируйте свое внимание с помощью специальной таблицы. Внимательно рассмотрите таблицу и постарайтесь как можно быстрее отыскать числа по порядку, покажите и назовите их вслух.

14	18	7	24	21
22	1	10	9	6
16	5	8	20	11
23	2	25	3	15
19	13	17	12	4

Задание 2. Установите взаимосвязь между понятиями:

Засуха – неурожай

Звонок – урок

Солнце – радуга

Ветер – волны

Дождь – лужи

Звук – эхо

Если будет засуха, то это приведет к неурожаю.

Если дует ветер (причина), то на море образуются волны (следствие)

Если в школе прозвенел звонок, то начинается урок.

Если пройдет сильный дождь, то на улице образуются лужи.

Если после дождя выглянет солнце, то на улице образуются лужи.

Если после дождя выглянет солнце, то на небе образуется радуга.

Если в пустом помещении издать звук, то можно услышать эхо.

Задание 3. Дополните предложения и укажите причину и следствие.

Если дует ветер, то на море ……(образуется волна)

Осенью при (понижении).. температуры на поверхности водоемов (образуется лед)….

Когда вода кипит, то над её поверхностью (образуется  пар)…..

Мы сильно промокли, потому что …(попали под дождь)…

Я поздно лег спать, потому что…(долго работал, смотрел фильм)..

Если человек заболел, то он  …(идет в больницу)…

Если на небе сгущаются тучи, значит …(пойдет дождь)…..

Из-за … (вращения) Земли вокруг своей оси происходит … (смена)       …дня и ночи.

Задание 4. Найдите пары понятий, которые находятся между собой в причинно-следственных отношениях:

Образование льда, север, мороз, погода, снег. (образование льда – мороз)

Вода, ветер, море, волны, берег.   (ветер – волны)

Кипение воды, образование пара, жара, кастрюля, солнце. (кипение воды – образование пара)

Солнце, лужа, испарение воды, ливень. (лужа – ливень)

Ветер, лужа, день, север, явления.

Растворение краски, вода, сосуд, смешивание веществ. (растворение краски – смешивание веществ)

Солнце, испарение воды, горы, день. Солнце, испарение воды)

Задание 5. Назовите причину следующих явлений:

Обвал в горах

Пожар

Перелом

Таяние снега

Наводнение

Образование льда

Рассеивание дыма

Расширение тел

Задание 6. Назовите следствия следующих явлений.

Болезнь

Удар

Гололёд

Кипение воды

Авария

Солнце

Праздник

Испарение воды

Задание 7. Тренируем координацию движений. Изобразите треугольники обеими руками:

а) в параллельном исполнении (рис 1) б) в зеркальном исполнении (рис 2)

 

Задание 8. Интеллектуальная разминка.

1)      Среди семи монет две фальшивые. Определите их с помощью двух взвешиваний.

2)      Составьте в течение трёх минут как можно больше слов, используя буквы слова ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

Необходимо разделить монеты на три группы: 3,3,1. Положить по 3 монеты на каждую чашу весов. Если весы в равновесии, следовательно, седьмая монета фальшивая. Если равновесие нарушено, необходимо выбрать 3 монеты, масса которых меньше, и вновь поделить их на три группы по 1 монете. Затем две монет из трех положить по одной монете на чашки весов, и если они находятся в равновесии, то одну из них убрать и на ее место положить третью; если равновесие нарушено, следовательно, одна из них фальшивая.

3)      Электричество: ток, кот, воск, крот, сток, рот, тор, кит, лектор, сок, треск, число, лес, ствол, лист, листок….

Занятие: 14-15.  Установление причинно-следственных связей.

Задание 1. Потренируйте свое внимание с помощью специальной таблицы. Внимательно рассмотрите таблицу и постарайтесь как можно быстрее отыскать числа по порядку, покажите и назовите их вслух.

14	18	7	24	21
22	1	10	9	6
16	5	8	20	11
23	2	25	3	15
19	13	17	12	4

Задание 2. Установите взаимосвязь между понятиями:

Засуха – неурожай

Звонок – урок

Солнце – радуга

Ветер – волны

Дождь – лужи

Звук – эхо

Задание 3. Дополните предложения и укажите причину и следствие.

Если дует ветер, то на море ……

Осенью при  ……………..температуры на поверхности водоемов ………..….

Когда вода кипит, то над её поверхностью ………………..

Мы сильно промокли, потому что ……………………..

Я поздно лег спать, потому что……………….

 Если человек заболел, то он  …(идет в больницу)…

Если на небе сгущаются тучи, значит …………….

Из-за … ………..Земли вокруг своей оси происходит … ………………. …дня и ночи.

Задание 4. Найдите пары понятий, которые находятся между собой в причинно-следственных отношениях:

Образование льда, север, мороз, погода, снег.

Вода, ветер, море, волны, берег.  

Кипение воды, образование пара, жара, кастрюля, солнце.

Солнце, лужа, испарение воды, ливень.

Ветер, лужа, день, север, явления.

Растворение краски, вода, сосуд, смешивание веществ

Солнце, испарение воды, горы, день.

Задание 5. Назовите причину следующих явлений:

Обвал в горах

Пожар

Перелом

Таяние снега

Наводнение

Образование льда

Рассеивание дыма

Расширение тел

Задание 6. Назовите следствия следующих явлений.

Болезнь

Удар

Гололёд

Кипение воды

Авария

Солнце

Праздник

Испарение воды

Задание 7. Тренируем координацию движений. Изобразите треугольники обеими руками:

а) в параллельном исполнении (рис 1) б) в зеркальном исполнении (рис 2)

 

Задание 8. Интеллектуальная разминка.

1)      Среди семи монет две фальшивые. Определите их с помощью двух взвешиваний.

2)      Составьте в течение трёх минут как можно больше слов, используя буквы слова ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

Краткое описание документа:

Материал можно использовать для проведения внеурочных занятий или кружка в 5 классе по общеинтеллектуальному направлению. Занятие состоит из набора заданий, способствующих формированию учебно-интеллектуальных, информационных, коммуникативных, исследовательских действий, Занятие носит не оценочный, а обучающий и развивающий характер.