Внеурочная деятельность. Проект "Будь здоров!"

Внеурочная деятельность:  проект «БУДЬ ЗДОРОВ!» (I этап работы над проектом).

Цель: обратить  учащихся  на сбережение своего здоровья.

Задачи проекта:

1.     Создать здоровье сберегающую среду для реализации проекта;

2.     Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни;

3.     Развивать у детей умение находить нужную информацию и объединять полученные сведения для решения данной проблемы.

Тип проекта: исследовательский, краткосрочный.

Участники проекта: 2 класс

Продукт проектной деятельности:  модель «Дерево здоровья»

Проблема проекта:

Растёт заболеваемость детей и количество пропусков по болезни.

 Ожидаемые результаты:

- снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья  учащихся;

- активная помощь и заинтересованность  родителей в организации работы по оздоровлению  своих детей.

Оборудование:

 папка юного исследователя, карточки с инструкциями, модель «Дерево здоровья», карточки с методами исследования,  презентация     песочные часы, рисунки  учащихся по данной проблеме, карточки с вредными и  полезными привычками,

Межпредметные связи:  окружающий мир, технология.

Ресурсы:

1.А. И. Савенков. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература», издательский дом «Фёдоров», 2008.

 2. А. И. Савенков «Я – исследователь» рабочая тетрадь для младших школьников, издательский дом «Фёдоров», 2011.

                                                   Работа над проектом

Содержание педагогической деятельности учителя:	Виды деятельности учащихся, формы работы	Творческая, проектная, исследовательская деятельность обучащихся
I.Целеполагание.  - Мы продолжаем учиться добывать знания самостоятельно, осваивать приёмы исследовательской работы. II.Работа в группах. -Возьмите папки « Юного исследователя», в которых вы найдёте необходимые инструкции для дальнейшей работы. III. Проблема проекта:  - Мои помощники к  сегодняшнему занятию   провели  небольшое исследование. Узнаем, что у них получилось?    -А вы, ребята, согласны с ними?    - Почему? - Как вы считаете, что надо знать и что предпринять,  чтобы этого избежать? - Я считаю, прежде всего, надо узнать, что такое здоровье? -Вы согласны со мной? IV. Гимнастика для глаз. V. Актуализация знаний. Мотивация. - Что такое здоровье? - Кого называют здоровым человеком? -Мало кто из нас в суматохе дней   думает о своём здоровье. Лишь когда валит с ног болезнь или приходит старость, мы начинаем думать о беспечно прожитых годах. -А что же такое здоровый образ жизни? - Что необходимо делать, чтобы быть здоровым? - Молодцы, вы правильно рассуждаете. - О чём сегодня пойдёт речь? Сформулируем цель исследования. VI. Выбор темы исследования. -На основе ваших «рассуждалок», я составила игру  «Полезно – вредно».  На карточках  записаны полезные и вредные привычки. Разбейте их на группы: «полезно» - «вредно». -Назовите  что полезно.  А – вредно (дети по очереди  называют их). -Попробуем навести среди них порядок, т. е. объединить их по каким-то общим признакам. – -Например, как  бы вы назвали  одним словом: принимать витамины, кушать овощи и фрукты, рационально питаться и т. д. (Питание). -А следить за чистотой тела, одежды, обуви, делать влажную уборку помещения, мыть руки перед едой … (Чистота, гигиена и т. д.). VII.Физкультминутка. VIII. Составление плана работы в группах. Игра « Угадай-ка». IX.Организация информации. Продукт проектной деятельности:  модель «Дерево здоровья» - Объединим усилия и создадим модель «Дерева здоровья» -  ёлочку. -Почему мы выбрали ель? -Давайте ещё раз убедимся в этом. X. Исследование в малых группах. Каждой группе предлагаются тексты о ели. XI. Обмен информацией, организация информации. -  Расскажите, что ещё интересного узнали о ели?   XII. Подготовка к защите исследовательской работы. - Итак, темы дальнейшей работы получены, план работы в группах составлен, продукт проектной деятельности определён. Теперь необходимо собрать сведения, отобрать самое главное,  придумать оригинальные  украшения для дерева и рассказать об этом людям. Есть несколько правил, которых вы должны будете придерживаться в своей работе, чтобы она была успешной. -  Вы найдёте их  в «Папках юного исследователя». XIII. Рефлексия. -Наше занятие подошло к концу.  -Вернёмся к вопросам,  которые мы задавали в начале урока. -На какие  из поставленных вопросов мы получили ответы? -А что ещё предстоит сделать? -Что дала вам работа в группах? -Что получалось лучше всего? -Какие трудности вы встретили? Как с ними справиться? -Кто или что сыграло решающую роль в том, что произошло в группе? - Кто бы хотел дать оценку нашей работы? -Спасибо за работу. Настоящий исследователь преодолеет все преграды на своём пути. Самое главное – вы должны верить, что достигните намеченной цели. -Желаю вам здоровья  и удачи в дальнейшей работе!	Индивидуальная – при педагогической поддержке дети делятся на группы. Групповая – дети в группах становятся в круг, приветствуют друг друга. Групповая – распределение ролей в группе, обсуждение правил работы в группе. Работа в  паре -  изучение и обобщение сведений из классных журналов второклассников. Беседа-интервью  с медработниками школы. 1.Мы исследовали классные журналы вторых классов и составили  таблицу, из которой видно, что в 1четверти учащимися вторых классов было пропущено по болезни 373дня и 1865 уроков. Во второй четверти   это количество увеличивается.   2.Мы обратились к медработникам нашей школы и задали им следующие вопросы: (зачитывают интервью).   Мы узнали, что самыми распространёнными заболеваниями среди младших школьников являются: нарушение осанки, зрение, сколиоз.   Бывают случаи травматизма – ушибы, переломы, растяжения. 3.Но  чаще всего учащиеся начальной школы болеют простудными заболеваниями осенью и зимой. 4.Мы сделали заключение: состояние здоровья младших школьников вызывает большую тревогу! Фронтальная - ответы на вопросы беседы; рассматривание рисунков, которые дети нарисовали вместе с родителями к занятию, их словесное описание. Коллективная - выводы: ЗОЖ – образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Коллективная  - групповая – формулируют  цель  исследования: выяснить,  что влияет на наше здоровье и обратить внимание   учащихся на сбережение своего здоровья.  Коллективная (групповая) - выполнение логического упражнения (разбиение на группы полезных и вредных привычек, название группы привычек словом обобщающего характера), определение лексического значения слов (здоровье, гигиена, привычка и т. д.) Фронтальная - объяснение значений слов здоровый образ жизни, гигиена, привычки. Коллективная - выводы: здоровье человека – важная ценность, оно складывается из многих взаимосвязанных друг с другом компонентов. Фронтальная - рассматривание карточек с методами исследования  и  составление плана   последовательности действий в ходе решения учебной задачи. Групповая – чтение и обсуждение научно-познавательных текстов о ели.  Коллективная – обмен мнениями. Коллективная - выводы:  ель – это крепкое вечнозелёное растение. Ветви ели издают аромат. Быть рядом с елью, дышать её ароматом очень полезно для здоровья. Учёные доказали, что содержащиеся в хвойном аромате специальные вещества уничтожают вирусы и болезни. Хвоя содержит витамин С. Групповая –   подготовка к защите проекта  при помощи взрослых.  Фронтальная - ответы на вопросы. Коллективная – обмен мнениями.	Заполнение таблицы « Роли в группе» Составление  таблицы пропусков  обучащихся по болезни. Выполнение рисунков  к выставке « Рассуждалки ». Составление  «Словарика юного исследователя» при помощи взрослых. Составление схемы компонентов здоровья. Коллективная - создание модели «Дерева здоровья» на уроке технологии.  Отбор интересных сведений о целебных свойствах дерева. Отбор материала, изготовление украшений на ёлку с советами по здоровью,   художественное творчество, словотворчество, театрализация, моделирование. Самостоятельная работа с инструкциями.

 Приложение к занятию

1.Схема   компонентов здоровья                                                                      

                                                     РЕЖИМ ДНЯ

          

        ПИТАНИЕ                                 ЗДОРОВЬЕ                              ГИГИЕНА

 

                    ФИЗИЧЕСКАЯ                                       ВРЕДНЫЕ

                   АКТИВНОСТЬ                                         ПРИВЫЧКИ

 2. Словарик

Иммунитет – невосприимчивость к какому-нибудь инфекционному заболеванию.

Вредные привычки - это поступки, совершаемые неосознанно.

Привычка — это характерная форма поведения человека, которая в определённых условиях приобретает характер потребности. Если привычка оказывает негативное воздействие на организм человека, на его здоровье, разрушает его жизнь — это вредная привычка.

Гигиена - наука о здоровье, о создании условий, благоприятных для сохранения человеком здоровья, о правильной организации труда и отдыха, о предупреждении болезней.

 Здоровье -  правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.

Здоровый образ жизни — образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья.

Режим дня школьника — это распорядок различных видов деятельности и отдыха в течение суток.

3. Игра «Полезно – вредно»

Группа 1

-------------------------------------------------

Следить за чистотой тела, одежды, обуви.

------------------------------------------------

Поздно ложиться спать.

------------------------------------------------

Заниматься спортом.

------------------------------------------------

Употреблять наркотики.

------------------------------------------------

Посещать врача.

------------------------------------------------

Лениться.

------------------------------------------------

Кушать овощи и фрукты.

------------------------------------------------

Не курить.

------------------------------------------------

Группа 2

-------------------------------------------------

Ложиться спать в одно и то же время.

-------------------------------------------------

Не мыть руки.

--------------------------------------------------

Вовремя делать прививки.

--------------------------------------------------

Курить.

---------------------------------------------------

Делать влажную уборку помещения.

--------------------------------------------------

Плохо относиться к людям, животным, природе.

--------------------------------------------------

Чаще улыбаться.

-------------------------------------------------

Не употреблять наркотики.----------------------------------------------------------------------------------------------

Группа 3

Гулять на свежем воздухе.

---------------------------------------------------

Не делать зарядку.

-----------------------------------------------------

Соблюдать режим дня.

------------------------------------------------------

Переедать.

----------------------------------------------------

Одеваться по погоде.

-----------------------------------------------------

Употреблять алкоголь.

----------------------------------------------------

Посещать спортивные секции.

-----------------------------------------------------

Не жевать часто жвачку.

----------------------------------------------------------

Группа 4

    -------------------------------------------------------

Принимать витамины.

----------------------------------------------------

Много времени проводить за компьютером

 ------------------------------------------------------

Делать зарядку.

-----------------------------------------------------

Не чистить зубы.

------------------------------------------------------

Мыть руки перед едой.

----------------------------------------------------

Есть много сладкого.

---------------------------------------------------

Укреплять дисциплину.

----------------------------------------------------

Не употреблять алкоголь.

----------------------------------------------------

Группа 5

------------------------------------------------------

Закаляться.

-----------------------------------------------------

Пропускать уроки физкультуры.

-----------------------------------------------------

Проветривать помещение.

-------------------------------------------------------

Не следить за чистотой тела.

--------------------------------------------------------

Чистить зубы.

-----------------------------------------------------

Часто жевать жвачку.

----------------------------------------------------

Доброе отношение к людям, животным, природе.

---------------------------------------------------

Не есть много сладкого.

-----------------------------------------------------

 Инструкция №1

Роли в группе	Исполнители
Режиссёр  –  руководит работой
Секретарь – записывает что-то от лица группы
Оформитель – готовит рисунки, схемы, чертежи
Докладчик –   рассказывает, что решила группа
Хронометрист – следит за временем

Инструкция №2

Правила организации групповой работы

1.     Говори спокойно и ясно.

2.     Говори только по делу.

3.     Говори по очереди.

4.     Реагируй жестами и знаками.

5.     Возражая или соглашаясь, смотри на говорящего.

6.     Убедись, что в разговоре участвует каждый.

7.     Обращайся к другу по имени.

Краткое описание документа:

Внеурочная деятельность: проект «БУДЬ ЗДОРОВ!» (I этап работы над проектом).

Цель: обратить учащихся на сбережение своего здоровья.

Задачи проекта:

1. Создать здоровье сберегающую среду для реализации проекта;

2. Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни;

3. Развивать у детей умение находить нужную информацию и объединять полученные сведения для решения данной проблемы.

Тип проекта: исследовательский, краткосрочный.

Участники проекта: 2 класс

Продукт проектной деятельности: модель «Дерево здоровья»

Проблема проекта:

Растёт заболеваемость детей и количество пропусков по болезни.

Ожидаемые результаты:

- снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья учащихся;

- активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению своих детей.