Пояснительная
записка
Программа кружка «Художественное
творчество: станем волшебниками» для 4 класса разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов начального общего
образования, а также на основе авторской программы авторской
программыТ.Н. Просняковой «Художественное творчество: станем волшебниками»
Целью данного курса является гармоничное
развитие учащихся средствами художественного творчества.
Задачи курса:
- развить творческий
потенциал детей средствами художественного труда;
- формировать
прикладные умения и навыки;
- воспитывать
интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других
народов, уважительноеотношение к труду.
Программа является составной частью общекультурного
направления федеральных образовательных стандартовМетодологической
основой курса является системно-деятельностный подход в начальном обучении.
Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром
прикладноготворчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии
с индивидуальными предпочтениями.
Кроме решения задач художественного воспитания, данная
программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя
каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения,
познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Основное внимание при изучении курса уделяется
духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного
содержания создаются условия для воспитания:
- патриотизма - через активное познание истории
материальной культуры и традиций своего и других народов;
- трудолюбия - привитие детям уважительного отношения
к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и
моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда
и др.;
- творческого отношения к учению, труду, жизни;
- формирования представлений об эстетических ценностях
(восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями
материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира,
эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных
художественных проектов);
- бережного отношения к природе, окружающей среде (в
процессе работы с природным материалом, создания из различного материала
образов картин природы, животных и др.);
- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов
безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения
экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и
т.д.).
Наряду с вышеназванными, курс «Художественное
творчество: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетныенаправления,
среди которых:
ü интеграция
предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных
учебных
действий;
ü формирование
информационной грамотности современного школьника;
ü развитие
метапредметных умений.
Основные содержательные линии программы направлены на
личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности,
получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа
позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение
и применение того или иного материала в окружающей жизни.
Системно-деятельностный и личностный подходы в
начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого
учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие
личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных
заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени
сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с
аналогичными свойствами и качествами.
Также программа дополнена заданиями
информационно практического характера, связанными с работой на компьютере в
ограниченном интернет-пространстве. Детям предлагаются разные виды работы – от
поиска информации до ведения собственной интернет-странички - на сайте Страна
Мастеров http://stranamasterov.ru, посвящённом предметной области Технология.
Программа
рассчитана на 1 год обучения. Из расчёта 1 час в неделю, 4 класс – 34 часа.
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы курса
Личностные
универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
- широкая
мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-
устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым
способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;
-
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- внутренней
позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из
средств самовыражения в социальной жизни;
-
выраженной познавательной мотивации;
-
устойчивого интереса к новым способам познания;
-
адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
-
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
-
учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
-
планировать свои действия;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
-
различать способ и результат действия;
- вносить
коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- проявлять
познавательную инициативу;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
-
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
-
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой
задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
-
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и
творческих задач и представления их результатов;
-
высказываться в устной и письменной форме;
-
анализировать объекты, выделять главное;
-
осуществлять синтез (целое из частей);
-
проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения об объекте;
- обобщать
(выделять класс объектов по какому-либо признаку);
-
подводить под понятие;
-
устанавливать аналогии;
-
проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения
и выводы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской
задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-
использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном
учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- понимать
возможность существования различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи;
-
учитывать разные мнения;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться, приходить к общему решению;
-
соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать
вопросы по существу;
-
использовать речь для регуляции своего действия;
-
стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;
-
контролировать действия партнера;
- владеть
монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- учитывать
разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом
целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую
информацию как ориентир для построения действия;
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
В
результате занятий по предложенному курсу обучащиеся получат возможность:
§ развивать
воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские
способности, сформировать познавательные интересы;
§ расширить
знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного
творчества;
§ познакомиться
с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
§ познакомиться
с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
§ использовать
ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
§ познакомиться
с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных
инструментов;
§ создавать
полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
§ совершенствовать
навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со
старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать
деятельность окружающих и свою собственную;
§ оказывать
посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
§ достичь
оптимального для каждого уровня развития;
§ сформировать
систему универсальных учебных действий;
сформировать навыки работы с информацией.
Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
1.
|
Объемные изделия
в технике оригами «Гости из Японии»
|
1
|
|
2.
|
Симметричное
вырезание «Ажурные бабочки»
|
1
|
|
3.
|
Игрушки из
картона с подвижными
Деталями. Самый преданный
друг «Дворняга»
|
1
|
|
4.
|
Рисование ватой
по бархатной бумаге. Балерина в шелках «Турецкая ангора»
|
1
|
|
5.
|
Моделирование из
конусов. Задумчивая аристократка «Персидская»
|
1
|
|
6.
|
Моделирование из
гофрированной
бумаги на
проволочном каркасе. Символ чистоты «Лилия»
|
1
|
|
7.
|
Надрезание
бахромой, скручивание
в жгут. Цветок
белого дракона «Хризантема»
|
1
|
|
8.
|
Объемное
конструирование
из деталей
оригами. Символ вечной жизни «Ель»
|
1
|
|
9.
|
Моделирование
из бумаги и салфеток. Квиллинг из салфеток. Король леса «Дуб»
|
1
|
|
10.
|
Торцевание
на бумаге. Встреча двух красавиц «Берёза и акура»
|
1
|
|
11.
|
Многослойное
торцевание. Цветок благородства и почёта «Пион». Огненные вспышки «Махровыйтюльпана».
Цветок радуги «Ирис»
|
1
|
|
12.
|
Моделирование из
фольги «Роза» - царица цветов
|
1
|
|
13.
|
Украшения для
костюма из бумаги. Праздник цветов «Фантастические цветы». Выставка работ
учащихся
|
1
|
|
14.
|
Аппликация из
резаных нитей. Дворянин среди собак «Эрдельтерьер»
|
1
|
|
15.
|
Нитяная бахрома.
Задиристый Денди «Скотч-терьер»
|
1
|
|
16.
|
Моделирование из
проволоки и помпонов «Пушистая гусеница». Проволочные игрушки «Такса»,
«Пудель».
|
1
|
|
17.
|
Изонить на
картонных шаблонах «Нитяные узоры»
|
1
|
|
18.
|
Аппликация из
нитяных валиков. «Берёзовые локоны»
|
1
|
|
19.
|
Приклеивание
ниток по спирали. Движение по спирали «Кошечка»
|
1
|
|
20.
|
Аппликация из
распущенного трикотажа. Кудрявая шёрстка
|
1
|
|
21.
|
Вышивание. Стебельчатый
и тамбурный швы «Вышитые узоры»
|
1
|
|
22.
|
Аппликация из
ткани, приклеенной на бумагу «Морфиды – синие молнии»
|
1
|
|
23.
|
Аппликация из
жатой ткани. Собака «всмятку» «Шар-пей»
|
1
|
|
24.
|
Аппликация из
ткани и ниток
|
1
|
|
25.
|
Шитье по
выкройкам «Озорнаягусеничка». Зелёный верблюд «Опунция». Выставка работ
учащихся
|
1
|
|
26.
|
Раскатывание
пластилина «Планета кошек»
|
1
|
|
27.
|
Разрезание
пластилина. Мозаика «Фейерверк»
|
1
|
|
28.
|
Обратная
аппликация из пластилина
на прозрачной
основе. Сказочные герои «Том и Леопольд»
|
1
|
|
29.
|
Пластилиновые
нити, продавливание через сито. Четырёхлепестковое счастье «Клевер луговой»
|
1
|
|
30.
|
Разрезание
пластилина. Аппликация.
|
1
|
|
31.
|
Лепка из
соленого теста на основе из фольги. Заядлый охотник «Бассет-хаунд». Выставка
работ учащихся
|
1
|
|
32.
|
Модуль кусудамы
«Супершар». Художественные образы на основе этого модуля
|
1
|
|
33.
|
Соединение
модуля «Супершар» и треугольного модуля. Нарциссы. Тюльпаны
|
1
|
|
34.
|
Изделия с
использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля. Выставка работ
учащихся
|
1
|
|
Ресурсное
обеспечение программы
1. Сайт
Страна Мастеров http://stranamasterov.ru
2. Сайт
Всё для детей http://allforchildren.ru
Технические
средства обучения.
1.
Персональный компьютер.
2.
Мультимедийный проектор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.