Внеурочное занятие по логике на тему "Симметрия" (2 класс)

Внеурочная деятельность. Кружок «Логика».

Тема. Симметрия. Симметричные фигуры.

Цель: ввести понятие «симметрия». Учить строить симметричные фигуры. Ввести понятие оси симметрии. Научить находить ось симметрии некоторых фигур.

Задачи:

1 Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

2        Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.

3        Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

4        Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности».

Личностных результатов:

·       учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

·       учиться выражать свои мысли, аргументировать;

Коммуникативные УУД:

·       учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

·       развивать доброжелательность и отзывчивость;

·       развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

·       применять правила сравнения;

·       задавать вопросы;

·       находить закономерность в числах, фигурах и словах;

·       строить причинно-следственные цепочки;

·       находить ошибки в построении определений;

·       делать умозаключения.

·       Основные методы и технологии развития УУД

- организация учебного сотрудничества в парах и группе

- игровые технологии в форме упражнений

- рефлексия

Вводная часть

1.Оргмомент. (1 мин.)

2.Разминка

- Сегодня наше занятие я предлагаю начать с загадки.

- Отгадайте загадку

Мудрец в нём видел мудреца,

Глупец – глупца,

Баран – барана,

Овцу в нём видела овца,

И обезьяну – обезьяна
Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало)

3. Основная часть

- Ежедневно каждый из нас по несколько раз видит своё отражение в зеркале. Это настолько обычно, что мы не удивляемся, не задаём вопросов, не делаем открытий.

- Перед вами лежат листы  с изображением. Приложите к каждому изображению по пунктирной линии зеркало, что мы увидели? Но ведь буквы не были написаны полностью, как вы определили, что там написаны именно эти буквы? Лист 1 (раздаточный материал) (Вторую половину мы увидели в зеркале)

- Опыт с зеркалами позволили нам прикоснуться к удивительному математическому явлению - симметрии

Слайд 2

- В переводе слово «симметрия» означает «соразмерность в расположении частей чего-либо или строгая правильность»

Слайд 3

- Посмотрите на снежинку, бабочку, листок. Их объединяет то, что они симметричны.

- Возьмите лист 2. Рассмотрите фигуры, приставляя зеркало к  пунктирным прямым линиям.

- Что вы заметили? (в зеркале отражается вторая часть фигуры)

- А теперь вырежьте их и сложите по прямым линиям. Сделайте вывод.

- Прямая, по которой вы сложили фигуры, называется осью симметрии. Если симметричную фигуру сложить по оси симметрии, то половины фигуры совпадут.

- Как расположены пунктирные линии? (вертикально и горизонтально)

Задание «Сколько осей симметрии?»

- Когда вы складывали фигуры, что вы заметили? (Что некоторые фигуры можно было сложить несколько раз).

- О чём это говорит.? Что у некоторых фигур может быть несколько осей симметрии.

- Сколько осей симметрии у квадрата (4), у равностороннего треугольника (3), у прямоугольника (2 ), у круга (бесконечно много), у овала (2)

Физкультминутка «Зеркало»

- Встали. Я предлагаю вас стать моим зеркалом. ( поднять руку, отставить ногу, присесть, шагнуть вперёд и т.д.)

Графический диктант

Две клеточки вверх, две – вправо, две вправо, две – вправо, две – вниз, две - влево, две - влево, две - влево,  две- вниз Получился флажок. Отступите от флажка две клеточки и начертите ось симметрии. Представьте, что это зеркало, в нём должен отразиться нарисованный флажок. Нарисуйте его отражение.

(В зеркале «всё наоборот» правая рука становится левой. Значит, если флажок «смотрит» направо, в зеркале он должен «смотреть» …)

Групповая работа (5 мин)

Задание «Составь симметричные пары»

- На партах лежат конверты с фигурами и лист 3.

- Изменилась ли в «зеркале» данная фигура?»

Заключительная часть

- Отгадать загадки.

1. Два конца, два кольца, а посередине – гвоздик. (ножницы)

-Есть ось симметрии? 9Да)

2. Между двух светил я в середине один. (Нос). А есть ли ось симметрии? (да)

3. Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра – акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет. (Шесть)

-Относительно какой оси отразили эту цифру? Горизонтальной

4. Оля стоит перед зеркалом и причёсывается правой рукой. Какой рукой причёсывается её отражение? (левой)

6. Рефлексия (5 минут)

Вырезать бабочек.