466411
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыВНУТРЕННЕЕ И ВНЕШНЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ КАЗАХСКОГО ХАНСТВА В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в. (8 класс)

ВНУТРЕННЕЕ И ВНЕШНЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ КАЗАХСКОГО ХАНСТВА В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в. (8 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: ВНУТРЕННЕЕ И ВНЕШНЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ КАЗАХСКОГО

ХАНСТВА В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в.

Цель урока: показать предпосылки присоединения Казахского ханства к Российской империи: подвести учащихся к выводу о том, что их сближение было взаимовыгодно; показать негативную роль отсутствия единой позиции среди правителей жузов; раскрыть роль Абулхаир хана в процессе консолидации трех жузов; начать работу над развитием системного мышления учащихся и навыков самостоятельной работы на уроке, воспитывать любовь к своей земле, родине.

Метод проведения урока: системный подход.

Материалы и оборудование: портреты ханов Абулхаира, Семеке и Кучука, Жолбарыса; карта “Казахстан в конце ХVII — первой четверти ХVIII в.”. Можно использовать интерактивную доску, графопроектор.

План урока

I. Знакомство учащихся с целью урока и постановка про-

блемных заданий.

Проблемные задания записываются на доске. Акцентируем внимание учащихся на том, что после того, как они прослушают объяснение нового материала и сделают соответствующие записи в тетрадях, им предстоит ответить на следующие вопросы:

1. Какие социально-экономические и политические фак-

торы способствовали сближению Казахского ханства с Рос-

сией?

2. Какие трудности стояли на пути сближения России и

Казахского ханства?

II. Работа с таблицей системного подхода.

На доске чертится таблица. Центральная часть заполня-

ется учителем в ходе объяснения нового материала (основ-

ного содержания параграфа). Параллельно с учителем уча-

щиеся делают записи в своих рабочих тетрадях.

Если опорная схема на доске занесена в таблицу до нача-

ла урока, то объяснение материала проводится с опорой на

уже готовую схему.

При работе с центральной частью в ходе объяснения учи-

тель обязательно обращается к карте, показывая прохождение торговых путей через Казахское ханство, места расположения населенных пунктов на границе с Казахским ханством, которые упоминаются автором учебника в материале параграфа, а также места расположений ряда военно-

опорных пунктов в Верхнем Прииртышье. Учитель пока-

зывает портреты казахских ханов, с именами которых связано политическое развитие казахских жузов в конце ХVII первой четверти XVIII в. После того как работа с центральной частью будет завершена и учитель удостоверится, что все ребята занесли схему в тетрадь, переходим к следующе-

му этапу урока.

III. Работа с проблемными заданиями.

Учитель дает учащимся 5—10 мин (в зависимости от подготовленности класса) на решение проблемных заданий. После опроса наиболее правильные и четко сформулированные ответы заносятся на доску учителем, а ребятами

в тетради. Ответы на 1-е проблемное задание заносятся в раздел таблицы “Влияющие факторы”, а ответы на 2-е проблемное задание — в раздел “Проблемы”.

Рекомендации: данный этап урока требует особого отношения к работе, которая должна быть проведена очень четко, с соблюдением временных рамок. Можно регламентировать ответы учащихся. Например: на ответ — не более 30 сек. Это дает возможность высказаться большому количеству учащихся, активизирует и дисциплинирует их, что очень важно для развития навыков самостоятельной работы, которая будет усложняться на последующих уроках.

IV. Закрепление: работа над анализом данных.

I вариант: учащимся задается вопрос: “Что нового мы

узнали на уроке, какие вопросы рассмотрели?”

Ответы записываются учителем на доске, а учащимися в

тетради в раздел таблицы “Анализ данных”.

II вариант: дается задание составить план рассказа учителя с опорой на центральную часть и занести его в раздел “Анализ данных”.

Домашнее задание: записывается в разделе “Исследование”, проработать документ к параграфу. Желающие могут подготовить доклад или реферат об Абулхаир хане или по другому вопросу, более глубоко и детально раскрываю

щему тему.




Дата ________ учитель: ___________________



Общая информация

Номер материала: ДВ-220214

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация