Воспитание информационной культуры младших школьников

Воспитание информационной культуры

В настоящее время цели обучения информатике связываются с формированием компьютерной грамотности, развитием алгоритмического мышления, мировоззренческой функцией предмета. Необходимо ввести еще одно направление: воспитание информационной культуры.

Важность направления воспитания информационной культуры ясна уже из того, что она является частью общей культуры.

Являясь одним из первичных понятий, информация играет главную роль во всех сферах жизни и деятельности человека. Трудно проследить те последствия, к которым приводит информационное невежество. Так как информация лежит в основании нашего сознания, мировоззрения, знания, коммуникабельности, то становится ясно, что эти последствия могут быть глобальными. Воспитание информационной культуры должно начинаться уже в дошкольных учебных заведениях тогда, когда начинает формироваться мировоззрение. Оно должно быть естественным через ощущения, через информацию об окружающем мире, получаемую посредством наших органов чувств.

Информационная культура должна способствовать формированию общей культуры. Нельзя познать прекрасное в живописи только через образ, прекрасное в музыке только через звук, а прекрасное в поэзии только через слово. Гармония и красота мира даются через совокупность всех наших ощущений. Информатика, как школьный предмет, могла бы способствовать этому.

Воспитание информационной культуры будущих жителей нового информационного общества, заключается в формировании научного мировоззрения, операционного стиля мышления, умений работы на компьютере, а также культура работы с информацией позволяет по новому взглянуть на всю систему образования в целом.

В школьных программах не даются знания о том, что такое понятие, признаки понятий, что такое определение и т.д. Во многих учебниках даются информационно-неграмотные определения и понятия.

Информационно грамотный подход к системе позволит приблизить искусственно созданную единую картину мира к реальной действительности.

Расширение сознания, которое, по меньшей мере, является четырехмерным, немыслимо без информационной культуры и естественного познания мира через органы чувств.

Уровень нашего сознания проявляется через нашу деятельность. С каким уровнем осознания себя, как человека, подходим мы к проблеме информатизации?! Можно заранее предвидеть тот результат, к которому мы придем в будущем, сводя информатизацию образования к информационным технологиям.