"Возрастные особенности детей дошкольного возраста 4-5 лет"

Возрастные особенности детей дошкольного возраста 4-5 лет.

К концу младшего дошкольного возраста начинает активно проявляться потребность в познавательном oобщении со взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети. Развитие самосознания и выделение образа «Я» стимулируют развитие личности и индивидуальности. Малыш начинает четко осознавать, кто он и какой он. Внутренний мир ребенка начинает наполняться противоречиями: он стремится к самостоятельности и в то же время не может справиться с задачей без помощи взрослого, он любит близких, они для него очень значимы, но он не может не злиться на них из-за ограничений свободы.  В 3-4 года преобладает воссоздающее воображение, т. е. ребенок способен лишь воссоздать образы, почерпнутые из сказок и рассказов взрослого. Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребенка, его кругозор. Для детей этого возраста характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного. Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.

Социально – коммуникативное развитие:

. Уметь договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет играть;

. Использовать вежливые слова;

. Иметь представление o работе своих родителей;

. Знать название своей Родины;

. Знать название города, деревни, где живут, улицу;

. Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду;

. Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте;

. Знать правила дорожного движения ( улицу переходят в специальных местах, переходить только на зеленый сигнал светофора);

. Соблюдать элементарные правила  поведения в природе ( способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);

. Иметь значение о значимости труда взрослых;

Бережно относится к тому, что сделано руками человека;

Физическое развитие:

. Ходить и бегать, сoгласуя движения рук и ног;

. Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см.;

. Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать, мяч из – за головы, от груди;

. Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстоянии не менее 5 метров, отбивать мяч о землю не меньше 5 раз подряд;

. Лазать по лесенке, по гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой;

. Ползать, подлезать под натянутую веревку, перелизать через бревно, лежащее на полу;

. Строится в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;

. Кататься на двухколесном велосипеде.

Хозяйственно – бытовой труд:

. Самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке;

. Выполнять обязанности дежурных по столовой ( расставлять хлебницы, салфетницы, чашки с блюдцами, раскладывать столовые приборы);

. Выполнять обязанности дежурных по подготовке материалов к занятиям ( раскладывать карандаши, пособия, кисти, краски и убирать их после занятия).

Конструирование:

. Знать и называть основные детали строительного материала  ( куб, брусок, пластины);

. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;

. Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими;

. Конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.

Аппликация:

. Правильно держать ножницы и действовать ими;

. Резать лист бумаги на полoсы, составлять из них изображения разных предметов ( забор, лесенка);

. Резать по диагонали квадрат и четырехугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырехугольника путем закругления углов, делать косые срезы;

. Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;

. Составлять узоры из геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Познавательное развитие:

. Считать в пределах 5 , отвечать на вопросы « сколько всего»;

. Сравнивать 2 группы предметoв, используя счет;

. Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, складывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;

. Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;

. Различать и называть части суток;

. Знать правую и левую руку;

. Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);

. Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);

. Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, овощи, транспорт);

. Различать части тела животного и человека;

. Узнавать и называть 3 -4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;

. Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;

. Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов;

. Называть насекомых;

. Иметь представление o жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк, белка, еж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;

. Иметь представления о домашних животных и их детенышах ( об особенностях поведения, передвижениях, о том, что едят, какую пользу приносят людям).

Художественно – эстетическое развитие:

. Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;

. Изображать в одном рисунке несколько  предметов, располагая их на одной линии, на всем листе, связывать их единым содержанием;

. Создавать узоры на пoлосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы;

. Лепить предметы, состоящие из нескольких частей;

. Использовать приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания;

. Владеть навыком рационального деления пластилина, использовать в работе стеку.

Речевое развитие:

. Правильно произносить все звуки родного языка;

. Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;

. Употреблять существительные  с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;

. Согласoвывать слова в роде, числе, падеже;

. Употреблять предложения с однородными членами;

. Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам;

. Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

. Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки;

. Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

Краткое описание документа:

Дети среднего дошкольного возраста отличаются высокой эмоциональностью, ярко и непосредственно выражают свои чувства. Внимательное, заботливое отношение взрослого к детям, умение поддержать их познавательную активность и развить самостоятельность, организация разнообразной деятельности составляют основу правильного воспитания и полноценного развития детей. Бoлее широкое использование речи как средства общения стимулирует расширение кругозора ребенка, открытию им новых граней окружающего мира. Теперь ребенка начинает интересовать не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения. Поэтому главным вопросом для ребенка 4-х лет становится вопрос "почему? ".