Олимпиадные задания по русскому языку для
4 класса.
Занятие №1
Цель: учить выстраивать цепочки рассуждений
1. Какие из данных слов обозначают группу
людей? Толпа, гурьба, стадо, орава, стая, куча.
2. Найди ошибки в образовании слов, запиши
верный вариант.
а) В соревновании участвовали ученики
обоих школ.
б) Внимательно слушав учителя, он всё
усваивал.
3. Какие из данных слов происходят от того
же корня, что и слово «стол»?
Столовая, столица, столяр, столько,
столешница, столетник, престол, застолье.
4. У вас с другом испортились отношения.
Какими словами можно описать их после этого печального события? Натянутые,
напряженные, надутые, наплевательские, нахмуренные, между нами чёрная кошка
пробежала.
5. Ответь на вопрос пословицей или
поговоркой.
Кем будет казак, если будет терпеть?
Когда считают цыплят?
Чего не утаишь в мешке?
Когда приходит аппетит?
Что нада сделать, когда назвался груздем?
Чем клин вышибают?
Какой праздник для кота однажды
заканчивается?
6. Поставь ударене в словах.Цепочка,
искра, щавель, клеить, километр, алфавит, документ, портфель, добыча, столяр.
Занятие №2
Цель: учить выстраивать цепочки рассуждений
1. Напиши слова правильно. Потрет, центер,
транвай, конфорт, колидор, коклета.
2. Найди лишнюю пару слов и подчеркни её. Робкий
- смелый, тёмный - светлый, широкий - узкий, глубокий - мелкий, громкий -
сильный, умный - глупый.
3. К данным существительным подбери
прилагательные. Рояль, шампунь, тюль, фамилия, пюре, картофель.
4. Сколькими способами можно в ряду букв «поднимитеперья»
расставить пробелы (не вставляя никаких знаков препинания), чтобы получилась
фраза? Запишите все варианты.
5. Составь «лесенку» слов на букву М,
чтобы каждое последующее слово было на одну букву больше предыдущего.
М _
М _ _
М _ _ _
М _ _ _ _
М _ _ _ _ _
М _ _ _ _ _ _
6. Укажи части речи в отрывке из сказки Л.
Кэрролла «Приключения Алисы в стране чудес».
Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки,
Как мюмзики в мове.
О, бойся Бармаглота, сын!
Он так свиреп и дик,
А в гуще рымит исполин -
Злопастный Брандышмыг!
Занятие №3
Цель: развитие способностей анализировать.
1. В каждом из данных ниже слов спрятался
какой-нибудь зверь. Да вот беда: один целиком не поместился. В каком слове?
(А) палисадник; (Б) камыш; (В) заслонка;
(Г) посёлок; (Д) укротитель.
2. Найди в стихотворении существительное,
имеющее только форму единственного числа.
На сосне и на березе – бахрома:
Белой пряжей их запутала зима.
И оставила распутывать весне
Эту пряжу на березе и сосне.
3.Одним словом объясните значения
заимствованных слов.
Антракт, дегустация, лозунг, финал.
4.Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Определи, сколько раз в ней встречается звуки [а] и [о].
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все прекрасные пловцы.
(______________________________ )
Ответ: [а] - __________ раз; [о] -
__________ раз.
5. Назови одним словом.
Жидкое косметическое средство для мытья
волос - ____________________________
Резиновая соска для младенца -
____________________________________________
Вьющаяся или завитая прядь волос -
________________________________________
Мера длины, равная десяти сантиметрам -
___________________________________
Непосещение школы без уважительной причины
- ____________________________
Устройство для замораживания продуктов -
__________________________________
Подземный транспорт -
___________________________________________________
Детская игрушка волчок -
_________________________________________________
Сумка туриста -
_________________________________________________________
Сахар в кусочках -
_______________________________________________________
Ответы к занятию
1.(Б) камыш .
2.Бахрома
3Антракт – перерыв, дегустация – проба,
лозунг - призыв, финал – конец
4. (Аквариум)
[а] – 16 раз; [о] - 8 раз.
5.Шампунь Пустышка Локон Дециметр Прогул
Морозильник Метро Юла Рюкзак Рафинад
Занятие №4
Цель: развитие способностей анализировать.
1. . Вот список существительных:
очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи,
коньки, каникулы.
У каких из них нет формы единственного
числа?
__________________________________________________________________
2. Какое слово написано с ошибкой?(А)
бреют; (Б) клеют; (В) реют; (Г) сеют; (Д) тлеют.
3.Какие из этих слов происходят от того же
корня, что и слово стол:
столовая, столица, столяр, столько,
столешница, столетник, престол, застолье
4. Проводник объявил пассажирам: «Поезд
прибывает согласно...» Как ему надо закончить фразу? (А) с расписанием; (Б)
расписания; (В) расписанию;
(Г) расписаний; (Д) по расписанию.
5. Поставь имена существительные в форму
родительного падежа множественного числа:
чулки - _____________________ хозяева -
_______________________
туфли - _____________________ санатории
- ________________________
носки - _____________________ помидоры
- ________________________
килограммы - _________________ каникулы
- _______________________
ботинки - __________________ домишки
- ________________________
6. Вспомни и запиши пословицы, по которым
созданы следующие газетные заголовки:
Готовь лыжи летом.
__________________________________________________
Шайбы по весне считают ______________________________________________
Когда в соседях согласья нет
______________________________________________
7. путём перестановки букв в каждой паре
слов составь третье слово – имя существительное должны быть использованы все
буквы.
Лик + пена
=_________________________________________
Иск + том =
_________________________________________
Кожа + ворон =
________________________________________
Ответы к занятию
1. бигуди, жалюзи санки, каникулы.
2.(Б) клеют;
3. столовая, столица, столяр, столешница,
престол, застолье
4.(В) расписанию;
5.чулки -
чулок хозяева - хозяев
туфли -
туфель санатории - санаториев
носки - носков помидоры
- помидоров
килограммы -
килограммов каникулы - каникул
ботинки –
ботинок домишки - домишек
6.Готовь сани летом, а телегу - зимой.
Цыплят по осени считают.
Когда в товарищах согласья нет, на лад их
дело не пойдёт.
7.Лик + пена = пеликан Иск + том =
москит, мостик
Кожа + ворон = жаворонок
Занятие №5.
Цель: развитие гибкости мышления
1.Составь слова используя все буквы:
А О С Н В М Т К О
_____________________________________
Б И Ь И Л У Н Д
К_________________________________________
2. Подчеркни несклоняемые существительные
Музей, кони,бревно, пальто, кино, перо, шоссе, шимпанзе, фонари, кудри,
колибри, ателье, кофе, такси, бассейн, кенгуру.
3. Замени данное предложение подходящим по
смыслу фразеологическим оборотом.
а) Овладевать собой, успокаиваться - …
б) Очень тесно - …
в) Усиленно думать над трудным вопросом -
…
г) Хорошо запомнить - .....
4. Дан текст в транскрипции: [у м’ ин’ а
п’ ич’ ал’ ный’ в’ ит // галава май’а бал’ит // йа ч’ ихай’ у / йа ахр’ ип //
што такой’ э // эта гр’ ип // н’ и рум’ аный’ гр’ ип в л’ису / а паганый’ гр’
ип в насу //]. запиши его по правилам русской орфографии и пунктуации.
5. Какие слова переданы фонетической
транскрипцией?
[прут], [сй’эст], [й’эст], [бай’укат’],
[рот], [душка], [грус’т’], [л’эс’т’].
6. Составьте предложение, используя все
слова (форму слов изменять нельзя): день, над, густой, серый, клубился, озером,
сырой, круглым, в, молочный, ненастный, непроглядный, этот, туман.
7. Вставь подходящие корни слов так, чтобы
получился связный текст:
…… очка …… ушка по……
ила …… ышко.
Вы……ло на …… ке
……ое ……ышко.
Ответы к занятию
1.Космонавт, будильник
2.пальто, кино, шоссе, шимпанзе, колибри,
ателье, кофе, такси, кенгуру
3.Брать себя в руки.
Яблоку негде упасть.
Ломать голову.
Зарубить себе на носу
4.Ответ: У меня печальный вид. Голова моя
болит. Я чихаю, я охрип. Что такое? Это грипп! Не румяный гриб в лесу, а
поганый грипп в носу.
5.Ответ: Пруд, прут. Съест, съезд. Ест.
Баюкать. Рот, род. Дужка, душка. Грусть, груздь. Лесть, лезть.
6. Ответ: В этот ненастный серый сырой
день над круглым озером клубился молочный густой непроглядный туман.
7. Ответ: Девочка Золушка посадила
зернышко. Выросло на грядке золотое солнышко.
Занятие №6.
Цель: развитие гибкости мышления
1.Даны первые и последние буквы слов: т…
е, л… ь. Какими частями речи могут быть данные слова, и в состав какой части
слова могут входить указанные буквы? (Укажи все возможные варианты.) Приведи
примеры.
2. Закончи пословицы:
Какова пряха, …
Не сиди сложа руки, …
3. Переставь буквы так, чтобы получились
пословицы. Запиши их.
ВВКЛОО БОСТЬЯЯ – В ЕСЛ ЕН ДИОТХЬ.
ТЕН АДМЫ ЗБЕ ГНЯО.
4. Прочитай текст, в котором заблудились
устойчивые словосочетания. Подчеркни их и запиши верно все предложения.
Дождь лил как снег на голову. Скоро дело
наладилось и пошло как сивый мерин. Я знал городские переулки как рыба в воде.
Гости свалились как из ведра. Он всегда врет как по маслу. У себя во дворе
Мишка был как свои пять пальцев.
5. Составь пословицы из слов: дружба,
шило, смелый, свет, дрова, безделье, собака, дело, коса, потеха, ученье, лес,
час, трусливый, время, служба, большой, кусать, маленький, мешок, лаять,
утаить, камень, тьма, больше, неученье.
6. Составь предложение из четырех слов, в
котором каждое слово начинается с указанной буквы: В, С, Н, Т.
Последовательность букв менять нельзя.
7. Запиши слова, обозначающие «комнаты» в
разных учреждениях: в гостинице, в зоопарке, в поликлинике, в поезде, в школе,
в музее, в монастыре, в самолете, на корабле, в театре, на заводе, в больнице.
Ответы к заданию
1.Ответ: Теплое – прилагательное, Лить –
глагол, тверже – наречие, лесть –
сущ.,табачище – сущ., лань – сущ.,творение – сущ., лапоть – сущ.,
телевидение – сущ., лишь –
наречие.тридцатое – числительное,тебе – местоимение.
2.Ответ: Какова пряха, такова и рубаха. Не
сиди сложа руки, не будет скуки.
3. Ответ: Волков бояться – в лес не
ходить. Нет дыма без огня.
4. Ответ: Дождь лил как из ведра. Скоро
дело наладилось и пошло как по маслу. Я знал городские переулки как свои пять
пальцев. Гости свалились снег на голову. Он всегда врет как сивый мерин. У себя
во дворе Мишка был как рыба в воде.
5.Ответ: Шило в мешке не утаишь. Ученье –
свет, а неученье – тьма.
6. Ответ: Вера, Света, Настя танцуют
7. Ответ: Номер, клетка, кабинет, купе,
класс, зал, келья, каюта, ложа, цех, палата.
Занятие №7.
Цель: учить выстраивать цепочки рассуждений
1. Из букв слова ВТОРОКЛАССНИК составь 10
существительных.
2. Распредели слова на две группы: добрый,
доброта, белила, беленький, солнышко, солнечный.
3. Распредели слова на две группы:
водитель, громоотвод, водокачка, водопой, приводить, водоворот.
4. Распредели слова на две группы: вода,
водитель, водит, водичка, жидкость, шофёр, таксист, кипяток.
5. Подбери и запиши слово такого же
состава, как слово ПОВОЗКА.
Ответы к занятию.
1. Ответ: Рот, класс, кино, кот, ток, кол,
сок, коса, оса, рок, вор, ров, лак и т. д.
2. Ответ: Существительные: доброта,
белила, солнышко. Прилагательные: добрый, беленький, солнечный.
3.Ответ: Водитель, громоотвод, приводить –
от «водить»; водокачка, водопой, водоворот – от «вода».
4.Ответ: Возможны любые из вариантов.
а) По смыслу: 1-я группа – вода, водичка,
жидкость, кипяток; 2-я груп-
па – водитель, водит, шофёр, таксист.
б) По частям речи: существительные: вода,
водитель, водичка, жидкость, шофёр, таксист, кипяток.
Глагол: водит.
в) Однокоренные слова: вода – водичка,
водитель – водит. Слова, не являющиеся однокоренными: жидкость, шофёр, таксист,
кипяток.
5.Ответ: Запеканка, посадка, побелка и т.
д.
Занятие №8.
Цель: учить выстраивать цепочки рассуждений
1. Подбери и запиши по два слова с таким
же составом, как слова ПОЛЁТ, УГОЛОК.
2. К данным словам подбери слова, близкие
по значению. Выдели окончания, обозначь падеж и склонение: по шоссе – ..., об
Отчизне – …
3. Подбери и запиши такие три слова, в
которых звуков меньше, чем букв.
4.В этом тексте подчёркнуты сравнения. Со
всем ли ты согласен? Найди ошибки, перепиши и подчеркни так, как считаешь
нужным.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
5. О происхождении какого фразеологизма
идёт речь?
В стародавние времена четверг был Громовым
днём. В этот день славяне молились о дожде своему суровому богу Перуну. Но
мольбы часто оставались тщетными.
6.Над каждым фразеологическим оборотом
напиши, что он обозначает
Если вы повесили нос, то зарубите себе на
носу и хоть кровь из носу, выполняйте
правило первое: выше нос! Если кто-то суёт
нос в ваши дела и пытается водить вас
за нос и даже оставить вас с носом, то,
встретившись с ним нос к носу, скажите ему:
«Мне это не по ноздре!»
Ответы к занятию
1. Ответ: Полет – поезд, поход, восход;
уголок – ездок, вершок.
2 Ответ: По шоссе – по дороге (Д. п., 1-е
скл.). Об Отчизне – о Родине (П. п., 1-е скл.).
3. Ответ: Мышь, дочь, пень, пеньки и т. д.
Занятие №9
1.Разгадай шараду по теме урока
"Проверяемые безударные гласные". Напиши 2 слова.С буквой Е торопят,
если знают, что недолго уж до срока,_____________________
С буквой И учительница часто говорит в
конце урока.________________________
2. Отгадай задуманные слова. Что это?
Затем составь с ними по одному устойчивому словосочетанию и запиши ниже на
строке.
1) Их заговаривают, скалят, кладут на полку.______________
2) Под ними теряют почву, их под собой не
чуют, под ними путаются . __________________
3) Его задирают, с ним остаются, за него
водят. ___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Замени иноязычные слова сложными
русскими словами.
1)Каллиграфия-________________________________________
2)Орфография-________________________________________
3)
Эгоизм-_____________________________________________
4.Как называются жители этих стран?
1)Россия-_______________________________
2)Япония-______________________________
3)Дания-_______________________________
4)Индия-_______________________________
5)Приднестровье -______________________
5. Составь предложения со словами: одеть и
надеть. Запиши их ниже.
__________________________________________________________________
Ответы к заданию
1.Разгадай шараду по теме урока
"Проверяемые безударные гласные". Напиши 2 слова.
С буквой Е торопят, если знают, что
недолго уж до срока,_____________________
С буквой И учительница часто говорит в
конце урока.________________________ (спеши - спиши)
2. Отгадай задуманные слова. Что это?
Затем составь с ними по одному устойчивому словосочетанию и запиши ниже на
строке.
1) Их заговаривают, скалят, кладут на полку.______________
2) Под ними теряют почву, их под собой не
чуют, под ними путаются.__________________
3) Его задирают, с ним остаются, за него
водят. ___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
( зубы, ноги, нос)
3.Замени иноязычные слова сложными
русскими словами.
1)Каллиграфия-________________________________________
2)Орфография-________________________________________
3) Эгоизм-_____________________________________________
(Чистописание,
правописание, себялюбие)
4.Как называются жители этих стран?
1)Россия-_______________________________
2)Япония-______________________________
3)Дания-_______________________________
4)Индия-_______________________________
5)Приднестровье -______________________
(россиянин, японец,
датчанин, индиец, приднестровцы)
Занятие №10.
1.Поставь в словах ударение, определи,
сколько здесь слов.
Ирис, чудно, вилок, белок, окуни.
_________________________
2. Какое слово русского языка одновременно
обозначает то же, что и слова за скобками? Помни, что число
чёрточек равно числу букв в данном слове. Запиши эти слова.
1) Часть суток ( - -
- - - ) приём гостей.
2) Выражение лица ( -
- - - ) взрывной снаряд
3) Застёжка ( - - -
- - - ) электрический заряд.
3. Расшифруй слова и запиши получившееся предложение.
Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л,
пре2рительно вы3 со стола.
__________________________________________________________________
4. Подчеркни словосочетания, в которых
слова употреблены в переносном значении.
Жар солнца - жар чувств
Каменное здание - каменное сердце
Строить планы - строить мост
Ответы к заданию
1. 10 слов
2. Какое слово русского языка одновременно
обозначает то же, что и слова за скобками? Помни, что число чёрточек равно
числу букв в данном слове. Запиши эти слова.
1) Часть суток ( - - - - - ) приём
гостей.
2 ) Выражение лица ( - - - - )
взрывной
снаряд
3) Застёжка ( - - - - - - )
электрический заряд.
( вечер, мина, молния)
3. Расшифруй слова и запиши получившееся
предложение.
Прежде чем вся семья опять сядет за
стол,предврительно вытри со стола.
4. Подчеркни словосочетания, в которых
слова употреблены в переносном значении.
- жар чувств
- каменное
сердце
Строить
планы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.