Занятие по информатике "Алгоритм". 2 класс.

Занятие по информатике "Алгоритм". 2 класс.

Тип занятия: изучение новой темы.

Метод: поисково-исследовательский.

Цель: организовать деятельность учащихся по формулированию нового понятия “алгоритм” и применению алгоритма в разных ситуациях.

Задачи:

Обучающие:

• открытие понятия “алгоритм”;
• формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов);
• обучение поиску и исправлению ошибок в заданных алгоритмах;
• применение алгоритма на практике.

Развивающие:

• составление способов действий по алгоритму и их применению в разных ситуациях;
• способствовать развитию логического мышления;

Воспитательные:

• эстетическое воспитание детей;
• воспитание толерантности;
• воспитание коммуникативных навыков.

Оборудование: презентация; карточки с заданиями; “Информатика в играх и задачах” 2кл., Горячев А.В. и др.

Ход урока

I. Этап актуализации опорных знаний

Орг. момент. Настрой на занятие.

(улыбнись соседу – получишь улыбку в ответ)

Проверка (№27,28 слайд2,3)

Учитель. Ребята, с какими понятиями вы познакомились на предыдущем занятии информатики? (Слайд 4)

Дети. Действия (события). Порядок действий.

У. Используете ли вы эти понятия в повседневной жизни (каждый день дома, на улице)?

Д. Да.

У. Какие действия вы выполняете, помогая родителям по дому?

Д. Убираемся. Моем посуду. Выносим мусор.

У. Молодцы. Я вижу, что вы хорошие помощники.

А сейчас мы совсем ненадолго заглянем в гости к Незнайкеи поможем ему справиться с заданиями. Чтобы ничего не забыть, он составил  памятки действий. (Слайд 5). Посмотрите и вы эти памятки, определите, правильны ли их записи?

Если найдёте ошибки - исправьте их.

Организуется работа в группах. Работают три группы.

Задание для первой группы Проверить правильность записи действий при уборке квартиры пылесосом Задание для второй группы Проверить правильность записи действий при мытье посуды. Задание для третьей группы Проверить правильность записи действий при поливе цветов. УБОРКА КВАРТИРЫ С ПОМОЩЬЮ ПЫЛЕСОСА Принести пылесос в комнату. Подключить к сети. Нажать ВКЛ на корпусе. Нажать ВЫКЛ на корпусе. Пропылесосить. Отключить от сети. Поставить на место. ВЫМОЙ ТАРЕЛКУ Открой кран. Возьми тарелку. Надень шапку. Вымой тарелку. Вытри её. Поставь в шкаф. Закрой кран. ПОЛЕЙ ЦВЕТОК Возьми лейку. Открой кран. Наполни лейку водой. Полей цветок. Поставь лейку на место.

Заслушиваются выступления групп.

У. Ай да, молодцы, всё остальное Незнайка сделает без нас. А скажите, используя эти записи, вы смогли бы помочь своим родителям?

- Почему?

Д. Да, так как здесь указан точный порядок действий.

У. Сейчас мы с вами видели, что мало написать какой-то порядок действий. Нужно обязательно его проверить, так как в нем могут быть ошибки. Какой вывод вы можете сформулировать?

Вывод 1: необходимо выполнять строгий порядок действий, приводящих к конкретному результату.

Вывод 2: необходимо проверить последовательность действий, нет ли пропусков или лишних действий.

Общий вывод(Слайд 6): действия и порядок действий нужны для того, чтобы, следуя им, получить желаемый результат.

II. Открытие нового понятия

У. Вы проверили памятки, разгадали все ловушки, составили правильную последовательность порядка действий при уборке квартиры, мытье посуды, поливе цветов. Как можно назвать эти памятки, одним словом?

Д. План; Правила.

У. А как по-другому мы можем назвать эти записи?

Ситуация 1	Ситуация 2
Ученик сказал слово «алгоритм».	Ученики затрудняются. Тогда мы разгадаем ребус и узнаем как называются эти записи - это новое незнакомое слово. (АЛГОРИТМ) слайд 7

- Изучение этого понятия и будет темой нашего урока. Вам интересно, что оно означает?

-  Где мы можем найти точное значение этого слова?

По словарям выясняют понятие алгоритма. (стр 29, 20, 31) (Слайд 8)

У. А хотите узнать, как появилось это слово?

Учащиеся нашей школы нашли в Интернете информацию об истории происхождения этого слова. Рассказ, откуда появилось слово АЛГОРИТМ. (Слайд 9)

Физкультминутка

III. Применение нового понятия.

1 .Посмотри м.ф «Слепи Снеговика», запомни алгоритм выполнения действий.(Слайд 10,11)

У. Где мы встречаемся с алгоритмами?

2.Представьте, что вам дано задание полить цветы. Составьте алгоритм. (Слайд 12)

IV. Закрепление изученного.

- К нам в гости пришёл робот. Кто такой робот?

Д. Робот – это машина, которая во всём слушается человека и выполняет только то, что ему говорят. Задайте ему задание – алгоритм.

1.Нарисуй солнышко на доске.

2. Сотри солнышко

V. № 31. С.48. Алгоритм «Напиши слово» (МАМА)

У.  Указом президента Российской Федерации от 30 ноября 1998 года установлено, что в последнее воскресение ноября в стране будет отмечаться День матери(слайд 13,14)

Женщина - великое слово. Она олицетворяет собой начало жизни, любви, счастья на земле. Каждому из нас – от колыбельной песни до последнего вздоха мать дарит бесконечную любовь, заботу. На  свете нет человека роднее матери. У женщины верное и доброе сердце, излучающее тепло,  у неё неутомимые руки, которые могут всё: шить и стирать, стричь и готовить обед, делать уколы и ставить горчичники.

Вы, конечно, не помните самую первую встречу с мамой. Как она обрадовалась, когда увидела вас! Как счастливо светились её глаза! На вашей ручке был привязан номерок из плёнки. На нем были написаны фамилия, число, месяц, год и время вашего рождения, вес. Тогда ваша мамочка первый раз взглянула на своего малыша – поняла, что её ребёнок – самый лучший, самый красивый и самый любимый. Сейчас вы подросли, но мама любит вас все так, же крепко и нежно. Мамы будут любить вас столько, сколько будут жить на свете – помните об этом всегда. 

И сколько бы не было вам лет – 5 или 50, вам всегда будет нужна мама, ее ласка, её взгляд. И чем больше ваша любовь к маме, тем радостнее и светлее ее жизнь.

Мать – это символ теплоты и любви. Мама у каждого своя, самая добрая, самая красивая, самая умная, самая любимая

Сегодня мы приготовим открытку для мамы в программе SMARTnotebook

(примеры слайд 15).

Какие приемы создания открыток вы знаете? (вставка картинок, надписей, фона; рисование с помощью инструментов программы)

VI. Итог урока

Сегодня на уроке вы нашли точные, научные определения понятия «алгоритм». А как вы объясните маме и папе, что такое алгоритм?

Дайте свои короткие определения.

Рефлексия:

Что нового вы сегодня узнали, чему научились?

Что вас удивило на занятии?

Пригодится ли в жизни то, чему вы сегодня научились?