Звук [o], буквы о, ё

Тема: Звук [О], буквы О и Ё

Цель: Формирование умения обозначать мягкость согласных с помощью буквы ё.

Задачи:

o         Закрепить умение дифференцировать твердые и мягкие согласные;

o         Развивать фонематическое восприятие;

o         Активизировать словарь по теме «Деревья»;

o         Развивать звуко-буквенный анализ;

o         Развивать целенаправленную воздушную струю;

o         Развивать общую моторику и пространственные ориентировки.

Оборудование: предметные картины (нос, рябина, тополь, береза, дуб, клен), листья деревьев, таблица слогов, рабочие тетради, схема.

Ход занятия:

Оргмомент: Сядет тот, кто назовет гласный звук.

Скажите, пожалуйста, что такое звук? (слышим, говорим) А буква? (пишем, видим)

А сейчас отгадайте загадку:

На лице он выдаётся,

Не в свои дела суётся,

Но сопеть и нюхать тоже

С удовольствием он может.

Правильно, это нос.

А сейчас назовите 1 звук в слове нос, какой это звук? Почему? (согл., тв., глухой) 2 звук – О (гласный), 3  звук – С (согл, тв, глухой). /дети с помощью фишек выкладывают схему слова

А сейчас давайте в слове нос произнесем звук Н мягко. Что получилось? Получилось слово НЁС, что это значит? /на доске выкладывается схема слова.

Схемы слов сравниваются: в слове нос и слове нёс мы слышим один и тот же гласный звук [о], но в слове нёс – звук [н’]. Какую букву мы запишем после н в слове нёс? Для обозначения мягкости согласного [н’] мы запишем букву ё.

Итак, в слове НОС какой 2 звук, а в слове НЁС? Один и тот же звук [о] на письме мы можем обозначать по-разному: или буквой О, или буквой Ё. когда мы пишем букву ё? Букву ё мы пишем после мягкого согласного, а букву о после твердого.

Сообщение темы занятия: Сегодня мы с вами будем учиться правильно определять, когда звук [о] будем обозначать буквой о, а когда ё.

Чтение слогов:      во, со, мо, до, зо, ло, то

                              вё, сё, мё, дё, зё, лё, тё

Игра с мячом: Сейчас я буду кидать вам мяч и называть слог, а вы будете произносить первый согласный мягко. Например, со, а вы говорите сё.

Напиши нужную букву: На доске записаны слова вам нужно догадаться какую букву здесь надо написать о или ё. /работа у доски

к...шка                   лар…к                 нар…д

св…кла                 м…шка               зв…зды

к…чка                   гн…зда               прыж…к

п…чка                   в…дра                 круж…к

Физминутка:         Правой вверх, левой вверх.

Вправо, влево повернись.

Вниз с поклоном опустись.

Правой вверх, левой вверх

На носочки поднимись.

Шаг вперёд, на стул садись.

Активизация словаря по теме «Деревья»: Ребята, к вам на парты упали листочки. Посмотрите на них и скажите от какого дерева этот листок. (рябина, клен, тополь, дуб, береза)

Как мы можем назвать листок дуба? (дубовый)…

Развитие целенаправленной воздушной струи: А сейчас положите ваши листочки на ладошки и сдуйте их. Как правильно нужно дуть? (губки трубочкой, щеки не надуваются)

А кроме листьев, что еще есть у деревьев? (корень, ветки, ствол, крона)

Давайте еще раз назовем деревья. А теперь назовите деревья, в названии которых мы слышим звук [о]. (клен, тополь, береза)

Работа в тетради: Сейчас откройте тетради, запишите число.

С новой строки мы составим схему слова КЛЕН, ТОПОЛЬ, БЕРЕЗА.

Итог занятия, оценка деятельности детей: Чем мы сегодня занимались?