Фрагмент из
выступления
учителя начальных
классов Шутченко
О.П.
Звуки речи
как «строительный материал» языка
Главная задача – выяснить, что звучащее слово состоит из звуков
человеческой речи.
1. - Ребята, я заметила, что любой предмет состоит из какого – то материала.
(Деревянный дом – из брёвен, кирпичный дом – из кирпичей.)
- А из чего состоят слова? Как бы вы ответили на этот вопрос?
(Из букв)
- А может ли слово «жить» без букв? Разве слово не может работать, если нет букв?
( 1.Маленький ребёнок, умеющий говорить, но не знающий букв, произносит
разные слова, называя нужные ему предметы.2.Не у всякого народа есть своё
письмо.)
- Букв может и не быть, а слово всё равно мы произносим.
- Так из чего же состоят слова? (Из звуков).
- А из любых звуков состоят слова. Послушайте – звук колокольчика,
шум воды, пенье птиц, гул машины, хлопки в ладоши.
- Раз их произносит человек, значит из звуков человеческой.
- А где образуются эти звуки мы сейчас и узнаем.
2. Речевой аппарат и его устройство.
(Губы, зубы, язык, голосовые связки.)
3. Способы выделения звуков в слове.
Протяжное произношение – интонирование каждого звука в целом слове.
1. С опорой на заданную звуковую модель.
2.Способы выделения слогов в слове. ( Удар
подбородка о ладонь.)
3. Слогообразующая роль гласных звуков. Ртооткрыватели,
ртосмыкатели.
- Почему в словах разное количество слогов? Отчего это зависит?
Работа с моделью слов ( Ртооткрыватели, ртосмыкатели )
4. Введение терминов ГЛАСНЫЕ, СОГЛАСНЫЕ.
4.Ударение. Смыслоразличительная роль ударения в слове.
Игра «Иностранцы»: а) радуга – радуга - радуга
б) замок – замок
в) ирис – ирис.
Ударять, значит выделить с большей силой при произношении.
5. Характеристика согласных звуков. Способы их определения:
1.Твердые и мягкие согласные.
2. Звонкие и глухие согласные.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.