Анализ воспитательной работы в 7 классе

Анализ воспитательной работы 7 «А» класса

за 2013 – 2014 учебный год

Класс - это основное звено, связующее ребенка и школу  в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность.

Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя является воспитательная деятельность.

Воспитание личности ребёнка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене, и вне урока и дома. Цели и задачи, которые ставит перед собой учитель в плане воспитания учеников, нескончаемы.

7 класс – младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. В дальнейшем это начало длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

Одним из первых этапов в организации воспитательной работы с учащимися является планирование.  При планировании воспитательной деятельности с учащимися 7 «А» класса я пыталась найти оптимальный вариант формы, структуры, содержания работы на учебный год.

            В планировании и организации воспитательной работы  большую помощь оказала  получение полной информации о каждом ребёнке, его семье, состояния здоровья, увлечении и интересах, условиях проживания.

            Все ориентировочные мероприятия исходили из желаний, предложений, советов учащихся. При планировании мероприятий учитывала возрастные особенности детей. В сентябре ребята высказывали свои пожелания, что они хотят увидеть в этом году, куда сходить, что сделать, какие праздники или беседы их интересуют.

            Суммируя всё пожелания детей,  определила направления воспитательной деятельности и составила воспитательную программу «Семь Я», рассчитанную на три учебных года.

Целью воспитаной программы является создание и развитие воспитательной среды, способствующей самовыражению личности и ее становлению; создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности.

Основными воспитательными задачами, поставленными мной, являются:

      Оказывать помощь в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.

      Оказывать помощь подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности.

      Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

      Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

      Формировать самостоятельность обучающихся, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

Дальше развивать национальное самосознание на основе расширения краеведческой, художественно-эстетической деятельности.

В 7 «А» классе обучается 26 учащихся, в том числе 11 мальчиков и 15 девочек.  Классным руководителем этого класса я являюсь третий год.

Все учащиеся воспитываются в неполных, полных, многодетных  и благополучных семьях, в доброжелательной атмосфере.

Интеллектуальный уровень класса средний, не все дети сознательно относятся к учёбе, в классе 2 отличника и 7 хорошистов. Качество за год составило 35%, успеваемость 100%. В ходе анализа определился круг проблем, а именно: в течение учебного года наблюдается снижение успеваемости и большое количество пропусков без уважительной обстоятельств.                                          Причина состоит в следующем: низкая мотивация к изучению предметов, связанная с переходным возрастом учащихся и слабый контроль со стороны родителей, но тем не менее учащиеся 7 «А» класса приняли участие в различных конкурсах, викторинах, предметных очных и заочных олимпиадах:  «Познание и творчество», «Британский бульдог», « Кенгуру», « Русский медвежонок», «Альбус», «Олимпус», Молодежный чемпионат по школьным предметам, «Пегас».   Чавдарь Елена заняла первое место в Республиканском конкурсе, посвященном проведению Эстафеты Олимпийского огня на территории КБР в номинацияи «Литературная работа», представила сочинение  «Здоровый образ жизни»,  а также участие и в городском конкурсе «Рыцари Закона», Алена стала победителем школьного тура олимпиады по литературе. Можгина Влада стала победителем по русскому и английскому языкам, девочки приняли участие во втором туре олимпиад.  Соболева Анастасия принимала участие в Республиканской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам» в номинацияи «Литературная работа», представила сочинение.   

С целью развития познавательных способностей учащихся и формирования умения работать в группе были проведены интеллектуальные классные часы «Зания - сила» (интеллектуальное путешествие в Страну знаний), «Конкурс эрудитов» (два этапа).

За отчётный период было подготовлены и проведены следующие мероприятия, направленные на патриотичекое и здоровьесберегающее воспитание:

• «День государственности» (классный час)
• Классный час, посвященный олимпийскому и параолимпийскому движению.

·         «Классный час: «Научись говорить «нет» пагубным привычкам» (классный час, просмотр фильма)

• «Мои права и обязанности» (классный час)
• «Мои интересы, мои возможности» (урок-игра)
• «Тайны живой природы» (беседа)
• Открытый классный час «Творить благо» (с элементами викторины)

·         Виртуальное путешествие «Города - герои».

 Класс дружный, дети доброжелательно относятся друг к другу, радуются успехам товарищей, готовы прийти на помощь в любую минуту. Все учащиеся имели поручения, но некоторые из них не всегда их  выполняли.

Большую роль в воспитании учащихся оказывают  традиции. Учащиеся  класса принимали активное участие во всех школьных традиционных мероприятиях, часто получая призовые места. За прошедший год класс награждён Грамотами за: выступление на конкурсе патриотической песни, посвящённой Дню Защитника Отечества за «Высокий уровень исполнительского мастерства», а также показали сплоченность в школьной игре «Лапта», проводимой среди учащихся 7-х классов, в результате 7 «А» класс занял 1 место. Выступили на школьном концерте, посвященном  Дню Матери, представили предметы народного промысла чеченского народа на школьном фестивале Толерантности, в школьном туристическом походе 7 «А» класс был награжден грамотой за первое место в номинации «Полоса препятствия», приняли участие в спортивной  эстафете, посвященной Дню Государственности, класс был награжден  благодарностью от Администрации школы за «неоценимую помощь, оказанную при переезде из старого здания школы», Утов Тембулат награжден грамотой за Личностное первенство в соревнованиях организованных Советом старшеклассников, Старчак Алина приняла участие в городском конкурсе по информатике.

Много бесед в классе и индивидуально было проведено по развитию культуры общения.  Но нельзя сказать, что достигли желаемого уровня. Многие учащиеся общительны, доброжелательны.

            Основной формой воспитания стала совместная деятельность классного коллектива и классного руководителя. В классе есть группа ярких личностей, которые являются организаторами всех классных дел. Радченко Полина имеет художественные способности. Она принимала участие в конкурсе рисунков. Также в классе есть спортивно одарённые дети: Оганян Самвел, Чавдарь Елена, Утов Тембулат, Цой Александр, Кан Валерий, Лышнова Злата. Они становились победителями городских соревнований.

            С целью формирования доброго отношения к окружающим людям, к своему коллективу, близким, друзьям участвовали в благотворительных акциях. На День пожилого человека, Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день 8 Марта, учащимися были поздравлены учителя, работающие в классе и пенсионеры - учителя. Проводили открытый классный час на тему «Творить благо». В этом мероприятии все участвовали с наибольшим удовольствием. Так же в классе есть свои традиции: мальчики и девочки поздравляют друг друга с Днем Защитника Отечества и 8 Марта. Эти поздравления сопровождаются чаепитием и увлекательными конкурсами.

Традиционными стали в классе экскурсии по достопримечательным местам родного края. В этом учебном году мы с детьми посетили город Кисловодск (дельфинарий, парк) и город Нальчик (Краеведческий музей).

К сожалению, как и в любом обществе, у нас есть недостатки, над которыми нам ещё предстоит потрудиться. При всей общей благоприятной обстановке в классе есть ученики, которые не интересуются школьной жизнью, не принимают участия в общих делах класса.

В классе есть неуверенные в себе дети, редко проявляющие инициативу. Были случаи неоднократных обсуждений поведения и поступков учащихся на классных собраниях, проводила индивидуальные беседы. Постоянное использование мониторинга позволяет мне следить за любыми изменениями в жизни классного коллектива, а главное, корректировать отношение между детьми.

Влияние родителей оказывается сильнее постороннего влияния. Именно домашний очаг определяет, насколько счастливым, внутренне защищённым и уравновешенным растёт ребёнок, как он уживается с взрослыми, сверстниками, детьми других возрастов.

            За весь учебный год было проведено четыре классных родительских собраний.

 В классных родительских собраниях анализировали учебные достижения учащихся класса. Знакомила с результатами учебной деятельности класса, с рекомендациями педагогов- предметников, с состоянием эмоционального климата в классе. Обсуждались организационные вопросы. Проводила личные индивидуальные беседы с родителями по необходимости.

При выборе тем классных собраний старалась учитывать возрастные особенности детей. Собрание носило как теоретический, так и практический характер. Было проведёно собрание «Переходный возраст: особенности контакта с подростком», беседы «Как развивать чувство ответственности в детях», «Импульсивность подростка». На классных собраниях родители высказывали свои мнения, обменивались опытамом в деле воспитания детей.

            На каждом собрании старалась давать полезную информацию, которую можно использовать во благо ребёнка.

            На положительный результат воспитательной работы, безусловно, оказали воздействие тесные контакты и сотрудничество с учителями - предметниками и родителями. Я думаю, что в этом учебном году мы недостаточно работали над формированием духовного мира ребёнка.   

В течение года 2 раза  было проведено изучение воспитанности учащихся, где выяснилось, что 46 - % учеников имеют высокий уровень воспитанности, 38 % - средний уровень и 15 % - низкий уровень воспитанности. Эти цифры наводят на определённые выводы, из которых следует, что нужно больше внимания уделять вопросам воспитания любви и уважения к Родине, друг другу, культуре поведения и правовой культуре. Анкетирование по «Методике изучения

удовлетворенности родителей работой классного руководителя» показало, что практически все родители удовлетворены работой классного руководителя, а также проводилось анкетирование

по «Методикам: изучения социализированности личности учащегося, изучения уровня позитивных межличностных отношений классного руководителя с родителями учащихся, изучения  социализированности личности учащегося».

Подводя итоги работы по направлениям воспитательной программы “Семь “Я” ”: “Здоровый образ жизни” , “Патриот и гражданин”, “Семья”, “Нравственность, духовность как основа личности”, “Интеллект”, “Мир моих увлечений», “Креативность”  можно сказать, что уровень развития классного коллектива по сравнению с прошлым годом чуть выше. Хуже
всего обстоит дело с движением к цели, формированием общественного мнения и требовательностью  самовыражением, участвовать в мероприятиях стесняются, стараются не показывать себя, любят коллективные интеллектуальные и спортивные игры.  Следовательно, одна из задач на следующий учебный год – это  положительная мотивация целеполагания,
формирование навыков самоорганизации, самодисциплины, требовательности, воспитание дружбы и взаимопомощи, активизация активности   в  мероприятиях, в которых  каждому хотелось бы участвовать.

Исходя из анализа воспитательного процесса в 2013-2014 учебном году, учитывая весь отрицательный и положительный опыт работы, считаю необходимыи поставить цели и задачи работы в предстоящем году.

Цели:

1. Организация взаимного сотрудничества с родителями и педагогами, направленного на повышение мотивации к самообразованию, на осознанный выбор профессии учащимися и успешное прохождение итоговой аттестации.

2. Формирование способности к самоопределению и умению выстраивать собственную жизненную траекторию.

3.Влияние на уклад школьной жизни через участие в органах школьного и классного самоуправления.

Задачи:

      Организовывать совместное творчество детей и родителей.

      Разнообразить формы взаимодействия с семьей, вовлекая родителей в воспитательный процесс.

      Наладить работу родительского комитета.

      Организовать совместные мероприятия, ориентированные на профориентацию учащихся. комитета.

      Разработать систему классных часов, направленных на самоопределение учащихся и выстраивание собственной образовательной траектории.

      Развивать органы самоуправления в классе и стимулировать к участию в школьных органах самоуправления.

      Вовлекать в активную социальную значимую внеклассную деятельность через пректы.

Классный руководитель: Фисенко Оксана Викторовна.

Краткое описание документа:

Анализ воспитательной работы - это не констатация: что-то сделал, что-то не успели сделать. Анализ воспитательной работы - это: выявление высоких и низких, положительных и отрицательных результатов воспитательной работы, а также причин, приведших к успеху или неудачи; это определение путей развития успеха или путей преодоления недостатков в работе. Диагностика - это основа качественного управления образовательным процессом. Диагностирование включает в себя контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий. Мониторинг - это систематическое стандартизированное наблюдение за процессом целенаправленных качественных и количественных изменений в рамках определенной системы. Предлагаю вариант анализа воспитательной работы класса за прошедший учебный год