Авторская разработка внеурочной деятельности на тему "«Дороги в стране Геометрии». Линии. Прямая линия и ее свойства.".

Тема занятия: «Дороги в стране Геометрии». Линии. Прямая линия и ее свойства.

Целеполагания:

·       Формировать представление детей о прямой линии как бесконеч­ном множестве точек.

·       Познакомить с горизонтальными, вертикальными и наклонными линиями.

·       Развивать пространственные представления, умение мыслить, сравнивать и сопоставлять.

·       Прививать интерес к геометрии как предмету.

·       Способствовать развитию речи, памяти, внимания.

·       Способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное; развивать осознанную математическую речь; развитие познавательного интереса обучающихся.

·       Содействовать воспитанию таких качеств как:  самостоятельность, целеустремленность,  настойчивость, целенаправленность, трудолюбие, аккуратность, ответственность.

Задачи:

- Продолжить формирование навыков контроля результатов деятельности.

- Способствовать развитию коммуникативных навыков. Развивать умение анализировать, обобщать материал, выступать перед аудиторией, развивать интеллектуальные,  творческие  и исследовательские способности, активизировать интерес к учебным предметам.

- Формирование логического, абстрактного, эвристического, системного мышления.

Оборудование: мультимедийный комплекс, презентации.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Звучит мелодия песни («Наша школьная страна»). Учитель исполняет гимн стра­ны Геометрии.

Не крутите пестрый глобус,

Не найдете вы на нем

Той страны, страны чудесной,

О которой мы поем.

В той стране живут фигуры,

Линии, точки и тела,

Треугольники, квадраты,

Вот такие, брат, дела!

Пусть в эту страну

Не идут, не идут поезда.

Страна Геометрия

                            Рядом с нами в школе всегда.

                                   

Учитель: Ребята, сегодня мы продолжаем путешествие по чудесной стране -  Геометрии.

Сегодня мы свами узнаем – что такое линия, прямая, какие бывают линии.

II. Актуализация знаний и умений обучающихся.

1.   Поется песенка Веселой Точки.

2.   На доске изображены точки. Обучающиеся дают им имена, подписывая и называя буквы.

3.     Обучающиеся рассказывают  загадки, стихи, считалки, песни о радуге

4.     Обучающиеся рассказывают, как их родители запоминали цвета радуги

5.     Показывают свой рисунок, картинку «Сон малыша Гео»

I.             

II.             

III.            Изучение нового материала.

Знакомство с прямой линией
Прослушивание песни (мелодия из мультфильма «Бременские музыканты»),

Ничего на свете лучше нету, 
Чем гулять друзьям по белу свету.
По дорожке, по прямой дорожке, 
Ровной, гладкой ходят наши ножки. (2 р.)
Линия прямая, ты такая:
Нету ни конца тебе, ни края,
И начала тоже не найдете,
Хоть назад или вперед пойдете. (2 р.)

Разучивание правила-рифмовки (мелодия песни «Родной край»). 

Без начала и без края 
Линия прямая. 
Хоть сто лет по ней идти, 
Не найдешь конца пути.

- Прямую линию можно изобразить с помощью карандаша и линейки. Но при этом всегда необходимо помнить свойство прямой линий: у нее нет ни начала, ни конца, и мы можем изо­бразить только маленькую часть прямой линии.
Учитель натягивает на альбомном листе черную нитку.

• Что мы видим? {Кусочек прямой.)
• Можем изобразить его в тетради?
• Чертим при помощи карандаша и линейки.

Ш. Физкультминутка.

Провести физкультминутку с помощью презентации «Физкультминутка».

IV.            Работа с изображением на доске.

Рассмотреть расположение пря­мых линий на плоскости с помощью рисунка

IV. Закрепление изученного материала. (Практическая работа).

1.     Какие прямые пересекаются (см. рис. 10)?

2.     Проведите прямую и отметьте красным карандашом три точки, лежащие на прямой, и зеленым карандашом три точки, не лежащие на прямой.

3.     Какие из точек лежат на прямой, а какие - нет (рис. 11)? Про­верьте, приложив к прямой линейку.

4.   Отметьте красным карандашом точку. Проведите через нее прямую. Проведите еще несколько прямых, проходящих через крас­ную точку. Сколько таких прямых можно провести?
5. Отметьте карандашом две точки на расстоянии 7 см одна от другой. Проведите прямую через эти две точки. Можно ли провести через эти же точки другую прямую? Сколько прямых можно провес­ти через две точки?

V. Задание на смекалку.
Раскрась мячи в красный, желтый и зеленый цвета так, чтобы по­рядок следования мячей в каждом ряду был различным (см. на рис. 12)

V.             

VI.            Обобщение изученного.

• Охарактеризуйте прямую линию.
• Сколько прямых можно провести через одну точку?
• Сколько прямых можно провести через две точки?

VI.  Домашнее задание.

1.     Петь песенку.

2.     Начертить вертикальную, горизонтальную и наклонную пря­мые.

Литература:

1.     Т.В. Жильцова, Л.А. Обухова «Поурочные разработки по наглядной геометрии», М., «ВАКО», 2004

2.     В. Г. Житомирский, Л. Н. Шеврин «Путешествие по стране геометрии». М., « Педагогика-Пресс», 1994

3.     Шадрина И.В.  Решаем геометрические задачи. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М. «Школьная Пресса». 2003