Авторские игры по методике Н. А. Зайцева.

Администрация Билибинского муниципального района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  ГОРОДА БИЛИБИНО

ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА»

____________________________________________________________________

689450, Чукотский АО, г.Билибино, ул.Ленина,д.2, тел.:2-57-05,2-56-01,

2-43-51,2-42-34;факс: [phone]

Авторские игры

по методике Н. А. Зайцева.

Автор: Антонова А.А,

учитель начальных классов,

 высшей категории

Авторские игры по методике Н. А. Зайцева.

1. «Расскажи о звуке».

Цель. Игра направлена на развитие фонематического слуха, тактильных ощущений у детей. Помогает закрепить знания детей о звуках. Развивает речь.

Ход игры.

Ребенок садится или встает у стола, ведущий завязывает игроку глаза, направляет руки ребенка к кубикам. Играющий ощупывает и прослушивает кубик, дает ему полную характеристику.

Звуки дети определяют по следующим критериям:

Ø  гласный (золотой) – легче согласного;

Ø  твердый – большой, мягкий - маленький;

Ø  звонкий – железный - звучит звонко (как железо), тяжелый,

глухой – деревянный - звучит глухо (как дерево), легче железного;

Ø  звуки [ж], [ш], [ц] – всегда твердые (двойной большой кубик);

Ø  звуки [ч], [щ], [й] – всегда мягкие (двойной маленький кубик).

2. «Отгадай звук».

Цель. Игра направлена на развитие фонематического слуха, тактильных ощущений у детей. Помогает закрепить знания детей о звуках их акустические характеристики, побуждает детей использовать полученные знания на решение поставленной задачи. Развивает внимание, усидчивость, сдержанность. Развивает речь.

Игра имеет 2 этапа.

Ход игры.

I этап:

Ребенок садится или встает у стола, запоминает предложенные ему звуки на кубиках, педагог завязывает игроку глаза, направляет руки ребенка к кубикам. Играющий ощупывает и прослушивает кубик, дает ему полную характеристику (см. игру №1).  Далее на основе полученной информации ребенок пытается отгадать название звука, задает вопросы другим игрокам на основе игры «ДА-НЕТ».

Например, звук [м’]:

ИГРОК:

– Этот звук согласный? (да)

- Он твердый? (нет);

- Этот звук мягкий? (да);

- Он звонкий? (да);

- Этот звук парный? (нет);

- Этот звук [н’] ? (нет);

- Этот звук [т’] ? (дети хлопают в ладоши – данный звук не звонкий);

- Этот звук [м’] ? (да).

II этап:

Игра повторяется как в первом варианте, но запрещается отгадывать звук называя его по памяти. На данном этапе дети не просто отгадывают звук, а пытаются его назвать точно, учитывая его акустическую характеристику:

- Этот звук произносится губами? (да)

Если ребенок начинает гадать, называя звук не используя акустическую характеристику, дети хлопают в ладоши.

Таким образом, ребенок должен сопоставить свои знания с полученной информацией, назвать правильно звук. В данной игре активное участие принимают другие игроки, задача которых заключается сопоставить вопрос играющего со звуком, кубиком, решить - отвечать игроку или хлопать в ладоши.

3.  Подвижная игра «Превращение».

Цель. Игра направлена на развитие фонематического слуха у детей. Учит подбирать слова с определенным звуком в различных позициях (начале, середине, конце слова).  Учит детей делить слова на слоги. Развивает речь.

Ход игры.

Педагог показывает кубик, дети называют звук. Ведущий просит придумать слово с данным звуком, чтобы он стоял в определенной позиции или чтоб расположение звука соответствовало схеме.  После того как слово названо дети превращаются в данный предмет (дерево, арбуз и т. д.).  Ребенок, назвавший слово, набирает его на компьютере (таблицах Н. А. Зайцева) или несколько детей выкладывают данное слово из кубиков. Затем данное слово делится на слоги при помощи спортивных движений.

4. «Открой окошко».

Цель. Игра требует от детей обобщить полученные знания о звуке и поселить букву в домик. Развивает речь.

Игру хорошо применять на этапе ознакомления детей с новой буквой, звуком.

На основе полученных знаний дети заселяют букву в свою квартиру.

Домик сделан в цветовом сочетании, на основе традиционной методики и методики Н. А. Зайцева.

ü  гласные – желтый этаж, красная квартира;

ü  согласные звонкие – серый этаж, сине-зеленая, синяя или зеленая квартира;

ü  согласные глухие – коричневый этаж, сине-зеленая, синяя или зеленая квартира;

ü  соблюдается расстояние между парными и непарными согласными;

ü  ъ и ь знаки на крыше, белая квартира.

 

Краткое описание документа:

Игры направлены на развитие фонематического слуха, тактильных ощущений у детей. Помогают закрепить знания о звуках, развивают речь. Методика игр затрагивает 3 сенсорные области: слуховую, зрительную, и тактильную, что позволяет развивать внимание детей, концентрировать их внимание на изучаемом объекте. Данные игры можно включать в работу с детьми дошкольного, младшего школьного возраста, с задержкой в развитии.