«Числа, полученные при измерении величин (стоимость)»

Конспект урока по математике в 4-ом классе

Тема: «Числа, полученные при измерении величин (стоимость)»

Цель урока:

- Познакомить с единицами измерения стоимости: рубль, копейка. Закрепить знания и умения обучающихся  в сложении и вычитании чисел, полученных при измерении величин (стоимости).

Задачи урока:

Образовательные:

- совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать числа, представленные в мерах стоимости;

 Развивающие:

- развивать любознательность, усидчивость, работоспособность, творческое воображение, речь;

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие.

- воспитывать мотивацию к обучению, бережному отношению к деньгам и рациональному использованию.

Оборудование, УМК:

Презентация, мешочек с монетами, конверты с монетами, вырезанными из бумаги.  

БУД

Личностные: проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; выполнять учебные действия.

Познавательные: ориентироваться в учебнике, осуществлять поиск необходимой информации (совместно с учителем); делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Этап, его продолжи-тельность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся/ индивидуальная и дифференцированная работа	Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности	Результат
Организационный	Эмоциональный настрой на урок, проверка готовности обучающихся к уроку	Вы услышали звонок? Дал сигнал он: «На урок!» Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. Будем думать, рассуждать И задания выполнять. - А сейчас проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке, Ручка, учебник и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?                             - Ребята, молодцы, вы хорошо подготовились к уроку. -  Какое у вас сейчас настроение? (хорошее) -  Я рада, что у нас хорошее настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно, увлекательно и ваше хорошее настроение сохранится до конца урока. - У вас на столе разноцветные круги (зелёные, жёлтые, красные). С помощью их вы в конце урока оцените свою работу. И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними. - Какое число было вчера? Какое число сегодня? Какой месяц по счету? Какое время года?	Проверяют готовность к уроку, слушают внимательно учителя, отвечают на вопросы	Приветствие, настрой ребенка на успех	Обучающиеся готовы к уроку, настроены на работу на уроке
Актуализация знаний	Закрепление устного счета	- Продолжи счёт - Какое число идёт при счёте за числом 11, 15, 19, 5? - Назови число,  стоящее перед числом 16, 18, 4, 14. Устный счет - задание в приложении LearningApps (https://learningapps.org/view65335250	Отвечают на вопросы	Устный счет	Закрепление устного счета
Постановка цели и задач урока	Упражнение в выполнении интерактивных заданий. Закрепление умения расположить числа по возрастающей. Закрепление умения сравнивать числа  (меры стоимости)	- Посмотрите,  кто к нам пришел? - Лиса Алиса и кот Базилио. - А что у них в руках? - Мешочек. - А что может лежать в нем? - Вспомним сказку. Что хотели отнять у Буратино Кот и Лиса? - Предположите, чтобы это могло быть? - Как вы думаете, без чего не купишь конфет, не заплатишь за вкусный обед?     - Кто догадался, чему мы сегодня будем учиться? - Кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока? - Мы поговорим сегодня на уроке о единицах стоимости - рублях и копейках. Будем учиться вести расчёт монетами разного достоинства. - Где вы встречались с деньгами? - Что же такое деньги? - Вот вы и познакомились с единицами стоимости - рублём и копейкой. - Что больше, 1 рубль или 1 копейка? В 1 рубле-100 копеек 1 р. = 100 к. 5 к…50 к.          10 р…5 р.         5 к…5 р. 10 к…100 к.      2 р…5 р.           50 к…1 р.  Выберите примеры, в которых сравниваются числа с наименованием копейка. Задание в приложении LearningApps (разложи копейки по цепочке) https://learningapps.org/watch?v=piqzkutat22. Прочтите получившиеся неравенства. В каких примерах сравниваются числа с наименованием рубль? Сравните. Задание в приложении LearningApps  (разложи рубли по цепочке, расставь монеты по возрастающей) (https://learningapps.org/watch?v=p7rp9z8rj22/) - Смотрим неравенства, в которых сравниваются рубли с копейками. - Если бы мы сравнивали простые числа 5 и 5, какой бы знак вы поставили? Какое соотношение мер стоимости вы знаете? (1 р. = 100 к.) - Сравним эти числа, записанные при помощи одной меры стоимости. Вывод: при сравнении двух мер стоимости меньше будет число, выраженное копейками.	Отвечают на вопросы С помощью учителя формулируют тему урока Выполняют интерактивные задания в приложении		Умение выполнять интерактивные задания. Умение сравнивать меры стоимости
Первичное усвоение новых знаний	Работа в тетради. Работа с учебником	- Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Запишите в тетради 1 руб. = 100 коп. - Откройте учебники на стр. 15 - Прочитайте тему урока. - Прочитайте задание  № 3. - Давайте решим устно эти задания. Задание в приложении LearningApps (составь пары: продукты и стоимость (монеты)) (https://learningapps.org/watch?v=prsu6pnnc22)	Практическая работа, выполнение заданий в учебнике		Умение работать в тетради и с учебником
Первичная проверка понимания	Развитие умения работать в парах	Работа в парах.  -Я вижу, вы прекрасно считаете. Предлагаю вам отправиться в магазин. Я – продавец, вы – покупатели. Выбирайте товар (предлагает выбрать). - У вас на столах лежат деньги. Вы должны набрать разными монетами и купюрами цену товара, стоимость. - У вас на партах лежат конверты с деньгами. На доске вы видите продукты питания с указанными на них ценами. Ваша задача определить какие продукты питания вы можете купить в нашем магазине.	Получают и осмысливают задание, считают монеты, осуществляют покупку	Прикрепляет на доску картинки с продуктами питания и указывает на них цены	Понимание ценности умения считать деньги для повседневной жизни Осуществление взаимного контроля в совместной деятельности
Первичное закрепление	Слуховое развитие	Слуховой арифметический диктант. - Я буду читать числа. Выпишите числа, полученные при измерении стоимости. - Повтори задание, которое надо выполнить. 50 ножниц, 12 груш, 33 конверта, 5 к., 96 карандашей, 8 цветов, 37 огурцов, 76 к., 80 р., 32 вешалки, 64 р., 9 тарелок. - Прочитай полученные числа. Поднимите руки те, у кого получилось так же.	Выполняют задание		Умение выбрать числа, полученные при измерении стоимости на слух
Контроль усвоения знаний. Итог урока	Развитие умения анализировать	- О чем мы сегодня говорили на уроке и что нового узнали?	Отвечают на вопросы	Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.	Умение осуществлять анализ деятельности на уроке
Рефлексия. Выставление оценок		Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? - Достигли ли вы поставленных целей? - Все ли получилось? - С каким настроением вы уйдете с урока? - Оцените свою работу на уроке, выбором кружочка. Зеленый – я доволен своей работой, потому что почти не ошибался Желтый – я немножко не доволен своей работой, потому что допускал неточности Красный – надо еще немного постараться, и успех будет! Все сегодня очень хорошо работали. Молодцы!	Оценивают свою работу на уроке
Домашнее задание		Всё, что мы сегодня делали на уроке – это только малая часть того, с чем вы будете встречаться в жизни. Будьте внимательными, аккуратными, умейте разумно тратить деньги.	Записывают домашнее задание	Записывает на доске домашнее задание