День ГО 4 класс

День ГО в 4 –Б классе                                                              

Учитель: Жерносекова Ю.П.

Тема: «Сохрани свою жизнь»

Цель: формирование ценностного отношения учащихся к жизни, познакомить с видами чрезвычайных ситуаций, правилами поведения людей в условиях стихийных бедствий, воспитывать любовь к природе, желание охранять её, способствовать возникновению у детей чувства ответственности за экологическую чистоту.

Оборудование:

- портреты героев-пожарных, погибших во время ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС.

- фонограмма песни;

- запись звучания метронома, «взрыва», сигналов оповещения.

                           Содержание урока.

  ІІ.       Организация класса к началу урока.

(Учащиеся выполняют роль экспертов, учитель-ведущий программы, занимает центральное место ).

Здравствуйте уважаемые гости, ребята.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда.

Улыбнулись друг дружке.

Мы начнем урок друзья.

I.                   Основная часть.

1.      Сообщение темы и целей классного часа.

Сегодняшняя наша встреча с вами пройдет в форме телепередачи «Экологический вестник»

  2.Осознание и восприятие материала.

(музыкальный фон)

Учитель-ведущий:

Итак, мы – в студии, где происходит запись программы и с вами бессменный ведущий телепрограммы «Экологический вестник» (чтение стихотворения учителем под музыку):

                     Как хорошо на свете жить,

                   Смеяться плакать и любить,

Идти по снегу босиком

Мечтать и думать ни о ком,                    

Вдыхать сиреневый дурман

И верить в дружеский обман

Мять колесом ковыль степей,

Кормить с ладони голубей…

Не сетовать и не брюзжать,

А каждый день в руках держать,

Тот бесконечный ценный дар,

Который нам от бога дан.

Наша сегодняшняя передача посвящена теме «Сохрани свою жизнь». Мы будем обсуждать сегодня поведение в чрезвычайных ситуациях, узнаем, как сохранить самое ценное, что есть у человека – жизнь.

-В жизни мы часто слышим выражение: «Как удачно сложилась жизнь», «Жизнь преподнесла сюрприз», «Жизнь не задалась».

- А задумывались ли вы, что есть человеческая жизнь?

(работа в парах, затем уч-ся выборочно зачитывают свои мысли.)

- В словаре Даля дано такое определение этому слову:

«Жизнь – существование отдельной личности». У каждого человека своё понимание жизни потому, что все мы разные. Каждый со своими взглядами, представлениями и правилами жизни.

- Как вы думаете, почему тема нашей передачи «Сохрани свою жизнь»?

(метод «микрофон», ответы уч-ся)

Н. Островский «Как закалялась сталь»:

«Жизнь дается один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое, и чтобы умирая, мог сказать: «Вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному в мире»

Надо спешить жить. Ведь или какая-либо нелепая трагическая случайность могут прервать её. Берегите и цените свою жизнь.

- К сожалению, наша жизнь полна неприятных неожиданностей, различных стихийный бедствий, которые могут угрожать нашей жизни.

Я попрошу экспертов, присутствующих в нашей студии поделиться информацией поэтому вопросу.

Итак, вопрос экспертам: какие ситуации можно отнести к чрезвычайным ситуациям мирного и военного времени?

(Ответы учащихся:

· аварии;

· крупные аварии;

· опасные природные явления;

· стихийные бедствия;

· экологические бедствия;

· экологические катастрофы;

· социальные, политические, национальные явления.)

-Рассмотрим более подробно эти аспекты.

-Предоставляем слово эксперту в области аварий:

1-ый учащийся:

Авария - ЧС, происходящее по техногенным (конструктивным, производственным, технологическим, эксплуатационным) причинам, а также из-за случайных и внешних воздействий и заключающееся в повреждении, выходе из строя, разрушении технических устройств или сооружений.

2-ой учащийся:

Крупная авария (производственная, транспортная катастрофа) - авария, повлекшая за собой многочисленные человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия.

3-ий учащийся:

Опасное природное явление - ЧС природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия для жизнедеятельности людей и функционирования экономики.

4-ый учащийся:

 Стихийное бедствие - катастрофическое природное явление (процесс), которое может вызвать многочисленные человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия.

5-ый учащийся:

Экологическое бедствие - ЧС, вызванное изменением под действием антропогенных факторов состояния суши, атмосферы, гидросферы и биосферы, и заключающееся в проявлении резкого отрицательного влияния этих изменений на здоровье людей, их духовную сферу, среду обитания, экономику или генофонд.

6-ой учащийся:

 Экологическая катастрофа - экологическое бедствие особо крупных масштабов и наиболее тяжких последствий, как правило сопровождающееся необратимыми изменениями природной среды.

Учитель-ведущий: Вопрос сидящим в этой студии:

-Какие природные стихийные бедствия вы знаете?

(составление ассоциативного куста «Стихийные бедствия – сообщение учащихся об этих стихийных бедствиях):

Учащиеся:

-7-ой учащийся:

Землетрясение – это мощные проявления внутренних сил Земли, вызывающие подземные удары и колебания земной поверхности. Они влекут за собой тяжелые последствия – разрушения зданий и сооружений, под обломками которых могут оказаться люди. Сопровождаются пожарами, утечкой газа из поврежденных труб.

-8-ой учащийся:

Наводнение – это значительные затопления местности, возникающие в результате подъема воды в реке, озере, море. Они могут привести к затоплению населенных пунктов, посевов, гибели людей и животных.

-9-ый учащийся:

Селевые потоки – это потоки с гор смеси воды, песка, глины, щебня, камней.

-10 учащийся:

Оползни – скользящее  смещение масс горных пород в результате насыщения их подземными водами со всеми постройками и сооружениями под влияниям силы тяжести.

Вызываются сильными дождями. Они приводят к разрушению населенных пунктов, уничтожению сельскохозяйственных угодий.

11-учащийся:

-Снежные заносы и обвалы – возникают в результате длительного снегопада,

вызывают нарушение транспортного сообщения, повреждение линий электропередач, сильно влияют на хозяйственную деятельность.

1-ый учащийся:

Пожары – причина их возгорания неосторожные действия людей, несоблюдение элементарных мер пожарной безопасности в местах работы и отдыха – разведение костров и небрежное обращение с ними.

2-ой учащийся:

Ураган — ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого превышает 32 м/с.

Cмерч представляет собой сильный вихрь в виде воронки, спускающейся от нижней границы облаков. Смерч разрушает жилые и производственные здания, рвёт линии электроснабжения и связи, выводит из строя технику, нередко приводит к человеческим жертвам.

- А сейчас – музыкальная пауза.

Жить – это очень хорошо,

А весело жить, с улыбкой – еще лучше.

(физкультминутка «Если весело живется…»)

Итак, после непродолжительной музыкальной паузы мы продолжаем нашу передачу.

   Учитель-ведущий: Каждая чрезвычайная ситуация характеризуется своеобразием последствий, причиняемых здоровью людей и народному хозяйству. Наиболее тяжкие последствия приносят природные катастрофы и стихийные бедствия. По числу пострадавших и разрушительному действию, тайфуны и сильные землетрясения (8 и более баллов) сравнимы с ядерными взрывами.

- Следующий раздел передачи посвящен плану действий в экстремальных ситуациях.

Метод «Микрофон»:

- Какой план действий человека в экстремальных ситуациях?

-1 учащийся: Оповещение о стихийных бедствиях, авариях, катастрофах с помощью завывания сирен, прерывистые гудки предприятий и сигналы транспортных средств – это сигнал «Внимание всем!»

2. Далее необходимо включить теле и радиоприемники, слушать экстренные сообщения местных органов или штабов Гражданской обороны.

3.Дальше действовать в соответствии с их указаниями.

-Советы наших экспертов

-4-ый учащийся: о наводнении сигнал "Внимание всем!", передаваемый сиренами, прерывистыми гудками предприятий и транспортных средств. Услышав его, нужно включить радио или телевизор (местную программу) и прослушать новости. Обычно сообщается об ожидаемом времени затопления, его территории, порядке действий населения и порядке эвакуации.

Затем надо быстро собраться и взять с собой пакет с документами и деньгами, аптечку, запас продуктов, белье и туалетные принадлежности, запасной комплект теплой верхней одежды и обуви.

Нужно прибыть в установленное время на эвакуационный пункт для регистрации и переезда в безопасное место.

-5-ый учащийся: Если ураган (буря, смерч) застал Вас в здании, отойдите от окон и займите безопасное место у стен внутренних помещений, в коридоре, у встроенных шкафов, в ванных комнатах, туалете, кладовых, в прочных шкафах, под столами. Погасите огонь в печах, отключите электроэнергию, закройте краны на газовых сетях. От торнадо люди успешно прячутся в оборудованных подвалах и погребах.

       Если ураган, буря или смерч застали Вас на улицах населенного пункта, держитесь как можно дальше от легких построек, зданий, мостов, эстакад, линий электропередачи, мачт, деревьев, рек, озер и промышленных объектов.

 -6-ой учащийся: Для защиты от летящих обломков и осколков стекла используйте листы фанеры, картонные и пластмассовые ящики, доски и другие подручные средства. Старайтесь быстрее укрыться в подвалах, погребах и противорадиационных укрытиях, имеющихся в населенных пунктах. Не заходите в поврежденные здания, так как они могут обрушиться при новых порывах ветра.

7-ой учащийся: -При снежной буре укрывайтесь в зданиях. Если Вы оказались в поле или на проселочной дороге, выходите на магистральные дороги, которые периодически расчищаются и где большая вероятность оказания Вам помощи.

     -При пыльной буре закройте лицо марлевой повязкой, платком, куском ткани, а глаза очками. При поступлении сигнала о приближении смерча необходимо немедленно спуститься в укрытие, подвал дома или погреб, либо укрыться под кроватью и другой прочной мебелью.

При угрозе оползней, селевых потоках оповещение проводится в установленном порядке посредством сирен, радио- и телевещания, а также при помощи местных систем оповещения

Учитель-ведущий: - Следующий раздел нашего экстренного выпуска «Аварии и катастрофы», и их характеристика, и возможные последствия.

- Среди присутствующих в студии есть специалисты по этому вопросу. Предоставляем им слово.

Уч-ся-эксперты:

-   Химическая авария – это нарушение технологических процессов на производстве, повреждение трубопроводов, емкостей, хранилищ, транспортных средств, приводящее к выбросу аварийно химически опасных веществ в атмосферу в количествах, представляющих опасность для жизни и здоровья людей, функционирования биосферы.

       (Опасность химической аварии для людей и животных заключается в нарушении нормальной жизнедеятельности организма и возможности отдаленных генетических последствий, а при определенных обстоятельствах – в летальном исходе при попадании в организм через органы дыхания, кожу, слизистые оболочки, раны и вместе с пищей.)

-На некоторых объектах народного хозяйства осуществляется производство, использование, хранение взрывчатых веществ. Нарушение правил технологии их производства, хранения и перевозок, недисциплинированность персонала являются причиной создания аварийных ситуаций, катастроф.

Учитель-ведущий:

- Так и случилось на Чернобыльской АЭС.

Чернобыль – небольшой город под Киевом, находится на реке Припять.

Ту мирную, тихую весеннюю ночь на берегу Припяти никто не забудет. Это была волшебная ночь, теплая и ласковая. Дружно распускались листья на деревьях. Природа оживала.

(звук взрыва)

- И в эту красивейшую ночь с 25 на 26 апреля 1986, когда все люди мирно спали, на Чернобыльской АЭС случилась большая трагедия – раздался взрыв и загорелся 4 энергоблок атомной станции. Мирный атом вышел из-под контроля и стал разносить на земную поверхность невидимый яд – радиацию. Она расползлась по селам, городам, отравляя все на своем пути: воздух, воду, почву…

Чернобыль – черная боль на нашей земле.

Зона отчуждения – 2600 м² радиационно-опасных земель.

 (учащиеся рассматривают фото Чернобыля, участников ликвидаторов).

- А в это время…

   Первыми кинулись на борьбу с пожаром в 4-м энергоблоке пожарные: Виктор Кибенюк, Николай Иващук, Владимир Тимура под руководством лейтенанта Владимира Правика. Они понимали смертельную опасность, но по-другому поступить не могли.

 Виктору Кибенюку пожарному из Макеевки, было только 24 года. Их было шестеро. Они погибли, ликвидируя пожар на ЧАЭС.

- Давайте почтим память всех погибших ликвидаторов последствий взрыва на Чернобыльской атомной станции.

(стук метронома, минута молчания)

Не снимут боль ни мрамор, ни гранит,

И никакие в мире обелиски.

Так пусть навечно память сохранит

Нам образы ушедших наших близких.

Учитель-ведущий: -Одним из видов чрезвычайных ситуаций является и терроризм. Терроризм – это насилие или угроза его применения в отношении людей или организаций, а также уничтожение или угроза уничтожения материальных объектов, создающие опасность гибели людей.

Вопрос к нашим экспертам:

-Что делать в экстремальной ситуации?

 Учащийся-эксперт-: Старайтесь просто не попадать в сложные, неприятные ситуации. Не гуляйте до позднего вечера на улице. Не садитесь к незнакомым людям в машину. Находясь в общественном транспорте, смотрите по сторонам. Главное – не поддавайтесь сильному страху. Никогда не зажмуривайте от страха глаза, наоборот, постарайтесь шире их раскрыть и оглядеться вокруг. Не поддавайтесь ужасу. Ужас – это всего лишь сильный страх.

Учитель-ведущий: -Наш популярный раздел передачи: «Советы психолога»

Что нужно сделать, чтобы успокоиться:

-глубоко вздохните, начните дышать спокойно;

поговорите с собой, “про себя”, называя себя по имени несколько раз;

Не впадайте в панику. Паника страшна не тем, что всем становится страшно, а тем, что в состоянии паники люди давят друг друга. Внимание, не пытайтесь предпринимать самостоятельные действия в отношении подозрительных лиц или предметов. Ваша задача – незамедлительно сообщить о своих подозрениях взрослым.

Учитель-ведущий: - К сожалению, и сейчас, в наше время, гибнут люди в результате военных действий, террористических актов. Чтобы с нами не случилось беды, нужно соблюдать правила безопасности.

-Какие правила вы знаете безопасности в условиях военных действий вы знаете?

(- Не поднимать ничего с земли;

(демонстрация иллюстраций мин)

- при обнаружении взрывоопасных предметов – не брать их, а сообщить о них взрослым).

- Как себя следует вести при попадании в зону обстрела?

(метод «Микрофон»)

-Я хочу Вам всем пожелать, чтобы таких ситуаций в вашей жизни не возникло.

ІІІ.Итог классного часа

- Дорогие гости студии, телезрители, наша передача подошла к своему завершению. Предоставляю слово нашим юнкорам.

1-ученик:

Как прекрасен этот мир! Посмотри!

А солнышко вокруг сияет.

Как хорошо на свете жить!

И летний дождик поливает.

И детям хочется дружить.

2-ученик:

Ведь это жизнь! Она прекрасна!

В ней сказка есть и есть мечта.

Жизнь бесконечна, светлая и ясная.

И жить так – хочется всегда!

Учитель-ведущий:

Я хочу присоединится к пожеланиям мира, счастья для всех присутствующих в студии. Мира и добра вам!

Подарки гостям нашей студии-голуби мира и добра!

(уч-ся исполняют всем классом песню А.Ермолаева«Мир, который нужен мне…», уч-ся дарят бумажных голубей гостям (изготовлены в технике «Оригами»).

Учитель: Наша передача окончена. Остаётся пожелать всем нашим зрителям и гостям студии мира и благополучия, чтобы в вашей жизни не было места для Чрезвычайных ситуаций.

До новых встреч в нашей студии.

(Музыкальная заставка)