Диагностика агрессии младшего школьника

Сценарий по внеклассному занятию.

1..Тема занятия: Диагностика выявления агрессии ребенка.

3.Цель занятия: выявление агрессии у младших школьников.
4.Оборудование: Листочки бумаги, простые карандаши.

5.Литература: psyoffice.ru›3-0-pedagogika-00277.htm; knowledge.allbest.ru›; Психология›Агрессивное поведение у детей.

План занятия:

1. Приветствие учащихся.
2. Проведение беседы по теме занятия.
3. Просмотр и обсуждение видеоролика « Про добро».
4. Диагностика уровня развития коллектива.
5. Интерпретация полученных результатов.
6. Подведение итогов занятия.
7. Организация уч-ся на выход.

Развернутый сценарий занятия.

Этапы занятия	Содержание занятия	Деятельность классного руководителя	Деятельность детей	УУД  (учебно-универсальные действия)
Вступительная часть.	-Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут ……………, и сегодня внеклассное занятие буду вести у вас я. - Ребята, посмотрите на слайд и скажите, что за слово там изображено? - Верно, там изображено слово добро. Скажите, как вы понимаете слово добро? Добро это что? - Добро – это радость, счастье, хорошее чувство; это когда кому-то помогаешь; это хорошие дела и поступки. - Правильно, а теперь назовите,  качества доброго и спокойного человека: Это -  доброжелательный, добродушный, чистосердечный, внимательный, простодушный, и т.д. - Молодцы, дети. А сейчас посмотрите на второй слайд, какое слово там написано? - Верно, агрессия. Скажите, как вы понимаете это слово, для вам агрессия это что? Агрессия – это нападение, неуравновешенность, психичность,  зло. - Согласна с вами. А кто из вас знает, какими качествами обладает агрессивный человек? Качества агрессивного человека: злой, крикливый, грубый, дерзкий, драчливый, и т.д - Правильно, дети. Посмотрите, мы с вами сейчас сравнили  разные качества людей. - Скажите, какие качества человека вам больше нравятся, и почему? - Это замечательно, что вам нравятся качества доброго человека. - А теперь, ребята. Я предлагаю вам посмотреть один очень интересный видеоролик. ( смотрят видеоролик) - Скажите, о ком это ролик? - Что делают люди? -  Через что выражалось добро в ролике? - А как вы считаете, правильно ли поступали люди в нашем ролике? -  Почему? - А как бы вы поступили, если бы оказались в подобных ситуациях? - Вы все молодцы!	А) Приветствует учащихся. Б) Проводит беседу с уч-ся по теме занятия. Сравнивает спокойствие и агрессию, добро и зло. В) Обсуждает видеоролик про добро с уч-ся.	Здравствуйте! Отвечают на поставленные вопросы учителя. Отвечают на поставленные вопросы учителя. Смотрят видеоролик. о людях добро в помощи к другим людям Формулируют ответы и аргументируют их.	ЛД РД ПД
Основная часть.	Проективная методика «КРОКОДИЛ» Инструкция: на белом листе бумаги нарисовать крокодила (можно в цвете). Интерпретация результатов Длинный хвост – злопамятный. Вид сверху – депрессивное состояние. Штриховка – тревожность. Зубы – вербальная агрессия. Нарисована только голова или на рисунке присутствуют волны – латентная форма агрессии. Анфас – бескомпромиссное поведение. Большой рисунок вверху листа – высокая самооценка. Маленький рисунок в низу листа – низкая самооценка. Шипы сверху – опасается «нападения сверху», т.е. взрослых. «Круговые движения» - тревога и страх. «Рамка» - стремление отгородится от внешнего мира, обусловлено страхом, тревогой и неуверенностью. «Левая сторона рисунка» - эмоционально – интуитивная сфера личности. «Правая сторона рисунка» - интеллектуально – рациональная сфера личности.	А)  Проводит с уч-ся диагностику. Б) При необходимости оказывает помощь Г) Обрабатывает  полученные результаты.	Проходят диагностику,	ПД РД
Заключительная часть.	А закончить наше занятие, мне хотелось  крылатой фразой:  Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе. Л. Н. Толстой - Не будьте агрессивными людьми, а будьте добрыми. - До свидания, до новых встреч.	А) Подводит итог занятия.   Б) Организовывает уч-ся на выход.	Слушают крылатую фразу. До свидания!	ЛД РД