До букварный период: Повторение пройденного. Письмо прямой с закруглением снизу. (1 класс)
Грамота
Тема: Повторение пройденного. Письмо прямой с закруглением снизу.
Цель: Повторить ранее изученный материал. Закрепить Знание о слове, слоге, предложении.
Развивать устную связную речь, умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, Каллиграфические навыки
Воспитывать умение помогать друг другу в сложных ситуациях.
Ход урока.
1.орг момент.
Готовность класса к уроку . Психологический настрой:
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2.Актуализация познавательной деятельности учащихся :
-Начнём наш с вами урок с небольшой проверки наших знаний.
-какие звуки есть в русском языке? Как мыобозначаем гласные звуки на схеме? А согласные?
-Как определить количество слогов в слове? Как мы делим слова на слоги на схеме?
-Как составить схему предложения?
Стр 32 Задание «Проверь себя»
- Что нарисовано на первой картинке? Сколько слогов в слове? Сколько гласных? Согласных? Давайте отметим их на схеме.
-Что изображено на противоположной картинке? Давайте нарисуем схему этого слова.
Остальное самостоятельно.
3.Закрепление ранее изученного материала:
А) составление предложений по схемам стр 34
-что мы видим на первом рисунке? Кто вспомнил, как называется эта сказка? Кто может её рассказать?
-Давайте составим предложения по первой схеме, но для начала нам нужно её проанализировать. Сколько слов должно быть в прдложении? Какое оно по цели высказывания? А второе? Третье?(варианты предложений детей)
Физ минутка
«Веселая зарядка»
Поднимает руки класс – это раз,
Завертелась голова – это два,
Три – руками три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
б)Аккуратное закрашивание второй картинки. Стр34
в) выполнение задания стр 34
-зайка принёс цветы. Только вот кому пока не понятно. Давайте поможем ему, а для этого надо составить схемы слов по картинкам. Кто на них изображён?
г)Выполнение задания на стр. 35.
Физ минутка
Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать, Шесть - за стол тихонько сесть.
Аккуратное закрашивание картинок.
4.Итолг урока.
-Чем сегодня занимались на уроке?
Что не понятно было?
-В чём испытывали затруднение?
Краткое описание материала
Грамота
Тема: Повторение пройденного. Письмо прямой с закруглением снизу.
Цель: Повторить ранее изученный материал. Закрепить Знание о слове, слоге, предложении.
Развивать устную связную речь, умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, каллиграфические навыки
Воспитывать умение помогать друг другу в сложных ситуациях.
Ход урока.
1.орг момент.
Готовность класса к уроку . Психологический настрой:
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2.Актуализация познавательной деятельности учащихся :
-Начнём наш с вами урок с небольшой проверки наших знаний.
-какие звуки есть в русском языке? Как мыобозначаем гласные звуки на схеме? А согласные?
-Как определить количество слогов в слове? Как мы делим слова на слоги на схеме?
-Как составить схему предложения?
Стр 32 Задание «Проверь себя»
- Что нарисовано на первой картинке? Сколько слогов в слове? Сколько гласных? Согласных? Давайте отметим их на схеме.
-Что изображено на противоположной картинке? Давайте нарисуем схему этого слова.
Остальное самостоятельно.
3.Закрепление ранее изученного материала:
А) составление предложений по схемам стр 34
-что мы видим на первом рисунке? Кто вспомнил, как называется эта сказка? Кто может её рассказать?
-Давайте составим предложения по первой схеме, но для начала нам нужно её проанализировать. Сколько слов должно быть в прдложении? Какое оно по цели высказывания? А второе? Третье?(варианты предложений детей)
Физ минутка
«Веселая зарядка»
Поднимает руки класс – это раз,
Завертелась голова – это два,
Три – руками три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
б)Аккуратное закрашивание второй картинки. Стр34
в) выполнение задания стр 34
-зайка принёс цветы. Только вот кому пока не понятно. Давайте поможем ему, а для этого надо составить схемы слов по картинкам. Кто на них изображён?
г)Выполнение задания на стр. 35.
Физ минутка
Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать, Шесть - за стол тихонько сесть.
Аккуратное закрашивание картинок.
4.Итог урока.
-Чем сегодня занимались на уроке?
Что не понятно было?
-В чём испытывали затруднение?
До букварный период: Повторение пройденного. Письмо прямой с закруглением снизу. (1 класс)
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 16345 человек
- Сейчас обучается 4399 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 1458 человек
- Сейчас обучается 508 человек из 64 регионов
- Курс уже прошли 138 человек
- Сейчас обучается 44 человека из 20 регионов
- Курс уже прошли 1497 человек
- Сейчас обучается 286 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 158 человек
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Профессия: Учитель начальных классов
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 85 человек
- Сейчас обучается 49 человек из 14 регионов
Психология экстремальных ситуаций и кризисное консультирование
Менеджмент и профессиональная этика в сфере культуры и искусства
Воспитание и отдых с ребёнком: практические советы для родителей
Современные методы организации проектного обучения
Основы теории цвета
Эффективное управление персоналом и организацией
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»