Развитие связной
речи у детей старшего дошкольного возраста.
У детей старшего дошкольного возраста развитие связной речи достигает довольно
высокого уровня. Развитие детских представлений и формирование общих понятий
является основой совершенствования мыслительной деятельности – умения обобщать,
делать выводы, высказывать суждения и умозаключения. В определенной мере
проявляется умение формировать вопросы, подавать умственные реплики, исправлять
и дополнять ответ товарища.
Под влиянием совершенствующейся мыслительной деятельности происходят
изменения в содержании и форме детской речи, появляется умение вычленять
наиболее существенное в предмете или явлении. Старшие дошкольники более активно
участвуют в беседе или разговоре: спорят, рассуждают, довольно мотивированно
отстаивают свое мнение, убеждают товарища. Они уже не ограничиваются названием
предмета или явления и неполной передачей его качеств, а в большинстве случаев
вычленяют характерные признаки и свойства, дают наиболее развернутый и
достаточно полный анализ предмета или явления. Развивается умение отобрать
нужные знания и найти более или менее целесообразную форму их выражения в
связном повествовании. Значительно уменьшается число неполных и простых нераспространенных
предложений за счет распространенных осложненных и сложных.
Появляется умение довольно последовательно и четко составлять описательный и
сюжетный рассказы на предложенную тему. Однако дети еще нуждаются в
предшествующем образце воспитателя. Умение передавать в рассказе свое
эмоциональное отношение к описываемым предметам или явлениям еще недостаточно
развито. Развитие связной речи детей осуществляется в процессе повседневной
жизни, а также на занятиях.
Развитие навыков разговорной речи состоит в том, что дети учатся слушать и
понимать речь взрослого, отвечать на его вопросы, высказываться в присутствии
других детей, слушать друг друга.
В старшем дошкольном возрасте дети овладевают основными типами монологической речи
– пересказом и рассказом. Развитие связной речи детей осуществляется, прежде
всего, при обучении рассказыванию, которое начинается с простого пересказа
коротких литературных произведений с несложной фабулой и доводится до высших
форм самостоятельного творческого рассказывания.
В старшем дошкольном возрасте заканчивается один из важнейших периодов жизни
человека. Ребенок постигает в доступных ему пределах тайны живой и неживой
природы, усваивает азы математики. Проходит он и элементарный курс ораторского
искусства, научаясь излагать свои мысли логично, выразительно. Он становится и
маленьким языковедом, так как учится осознавать, из каких звуков состоит слово,
из каких слов – предложение. Все это необходимо для успешного обучения в школе,
для всестороннего развития личности ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.