Домашние задания по лексическим темам. Первый год обучения в группе ЗПР.

Лексические темы:

1.Осень. Признаки осени.

2.Деревья.

3.Огород. Овощи.

4.Сад. Фрукты.

5.Ягоды.

6.Игрушки.

7.Столовая и кухонная посуда.

8.Чайная посуда.

9.Одежда.

10.Обувь.

11.Зима. Приметы зимы.

12.Зимующие птицы.

13.Новый год. Зимние забавы.

14.Дикие животные.

15.Домашние животные. Скотный двор.

16.Домашние птицы. Птичий двор.

17.Бытовые приборы. Инструменты.

18.Воздушный и водный транспорт.

19.Наземный транспорт.

20.День Защитников Отечества.

21.Международный женский день.

22.Весна. Признаки весны.

23.Перелетные птицы.

24.Семья.

25.Человек. Части тела.

26.Космос.

27.Мой дом.

28.Мебель.

29.День Победы.

30.Насекомые.

31.Комнатные растения.

Тема: «Осень. Признаки осени».

1.Ребенок должен знать

Какое время года приходит после лета?

Как светит солнце?

Какие осадки осенью?

Листья, какого цвета опадают на землю?

Куда улетают птицы?

Как осенью одеваются люди? Почему?

Как называются осенние месяцы?

2.Упражнение на развитие слуховой памяти.

Прочитайте ребенку слова, пусть он эти слова постараются запомнить: небо, тучи, дождь, трава, дерево, листья.

Какие слова ребенок запомнил? Пусть нарисует картинки, которые помогут ему вспомнить эти слова.

3.Скажи ласково.

Белое облако- беленькое облачко,

Темная туча-

Холодный дождь-

Желтый лист-

Холодный ветер-

4.Измени слово по образцу.

Одна туча- много туч,

Одна лужа- много

Одна птица- много

Один лист- много

5.Рассмотри картинку. Раскрась всех мышат.

(Развиваем внимание)

6.Найди и раскрась букву А.                         Проведи линии по пунктирам.

7.Дорисуй каждому домику по окошку, а каждому шарику- по ниточке.

(Развиваем логику)

8.Дорисуй предметы и соедини каждый с фигурой, на которую он похож.

9.Проверь, хватит ли бананов обезьянкам, а косточек собачкам. Чего больше: обезьянок или бананов, собачек или косточек.

10.Нарисуй дождик. Старайся рисовать линии часто и ровно, чтобы дождик полил всю землю.

Тема: «Деревья».

1.Поговорите с ребенком.

Какое время года сейчас?

Где растут деревья?

Какие названия деревьев знает ребенок?

С какого дерева плод (желуди, рябина, сережки, вертолетики, шишки)?

Какие деревья не изменили своего цвета?

Какую пользу приносят деревья?

2.Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.

Взять альбомный лист и по карандашу в каждую руку. Нарисовать два круга одновременно: один- правой, другой – левой рукой.

3.Игра «Назови листья»

У клена-

У березы-

У рябины-

У дуба-

4.Что лишнее и почему?

Рябинка, желудь, блин, шишка.

Дуб, ромашка, береза, клен.

Лист, ветка, стебель, ствол.

5.Отгадай загадку. (Нарисуй ответ)

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился  и исчез.

(Туча, дождь)

6.Подбери нужное слово.

Льет, моросит, крапает-

Краснеют, желтеют, опадают-

7.Развиваем логику.

Найди и раскрась картинку, на которой береза ниже ели.

8.Выучить стихотворение.

Цифра 2-  лошадка -диво

Мчит, размахивая гривой.

Заштрихуй цифру.                                                                                                                                

Раскрась только те овощи, которых нарисовано 2.

9.Раскрась только те предметы, названия которых начинаются на А.

10.Произнеси звуки, по которым мы можем угадать эти предметы.

Тема: «Огород. Овощи»

1.Поговорите с ребенком.

Какие овощи он знает?

Где растут овощи?

Когда убирают овощи?

Зачем нам (людям) нужны овощи?

2.Подбери обобщающее понятие.

Дуб, береза, клен, ель-

Лист, ствол, корень, ветка-

Помидор, баклажан, лук, капуста-

3.Скажи ласково и измени слово по образцу.

Огурец- огурчик- много огурчиков.

Помидор-                            -много

Свекла-

Перец-

Морковь-

Чеснок-

4.Хлопни в ладоши.

Хлопни в ладоши, когда услышишь звук и. Взрослый произносит ряд гласных звуков: а, и, ы, а, у, и, и, и, э, у, о, и. Ребенок хлопает в ладоши только, когда слышит звук и.

5.Продолжи предложение.

В огороде грядки с огурцами, морковью,

6.Назови овощи.

Красные:

Желтые:

Зеленые:

7.Подбери логические пары.

8.Покажи стрелочками, кто в каком домике живет. Объясни почему.

9.Обведи в кружок только правильные цифры.

10. Работа по схеме тела.

Назовите (покажи) части тела, которых по два у человека.

11.Заштрихуй овощи.

12.Рассказ по картинке.

Что делают люди?

Какие овощи собирают люди?

Что можно приготовить из морковки?

                                            Из картофеля?

13.Найди и наклей картинки, на которых изображены предметы, начинающиеся на звук и.

Тема: «Сад. Фрукты».

1.Дети должны знать.

Названия 8-10 фруктов.

Где растут фрукты?

Как можно использовать фрукты? (Что можно приготовить из фруктов?)

Что нужно делать с фруктами, прежде чем их использовать?

2.Расскажи о фрукте.

Лимон- желтый, сочный, в кожуре, с косточками, мягкий, кислый…

Вишня-

Яблоко-

Апельсин-

3.Что лишнее и почему?

Яблоко, груша, помидор, апельсин.

Слива, персик, абрикос, компот.

4.Игра «Какой сок?»

Яблоко- яблочный

Лимон-

Вишня-

Апельсин-

Слива-

5.Упражнение на развитие памяти.

Пусть ребенок  посмотрит на предметные картинки. Пока он их рассматривает, взрослый называет каждый фрукт, нарисованный на картинках: яблоко, груша, абрикос, вишня, лимон. Картинки переворачиваются, и через минуту (через 1 час) попросите ребенка вспомнить все фрукты, нарисованные на картинках.

6.Раскрась в каждом ряду столько предметов, сколько указано цифрой.

7. Соедини парные картинки.

8.Продолжи ряд, не нарушая закономерности. (Сначала проговорите с ребенком: «Высокая елочка, потом елочка ниже, далее самая низкая елочка»)

9.Разрежь фрукты так, как показано в образце.

10.Допиши буквы. (По образцу).

11.Расскажи о своем любимом фрукте.

Как твой любимый фрукт называется?

Где он растет?

Какого он цвета, какой формы?

Что можно из него приготовить?

В каком виде ты любишь его есть?

12.Аппликация «Фрукт»

Обвести по контуру и обклеить цветной бумагой фрукт методом «мозаика» (Мелко нарывается цветная бумага и приклеивается так, чтобы не было просветов)

Тема: «Ягоды».

1.Поговорите с ребенком:

Какие ягоды он знает?

Где растут ягоды? (В лесу- лесные; в саду- садовые)

На чем растут ягоды?

Как используют ягоды? (Что из них можно приготовить?)

2.Пальчиковые упражнения.

Положить на стол 10-15 карандашей, затем собрать одной рукой в кулак все карандаши, беря их по одному. Так же, по одному выложить карандаши на стол.

Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем- другой.

3.Продолжи предложение.

В лесу собираем… (чернику, бруснику…)

В саду растут…(Клубника, красная смородина…)

4.Назови варенье.

Из клюквы-

Из черники-

Из крыжовника-

Из малины-

5.Что лишнее и почему?

Клюква, брусника, яблоко, морошка.

Яблоко, слива, клубника, груша.

Помидор, клюква,  лук, капуста.

6.Игра на внимание.

Взрослый произносит звуки. Услышав звук о, ребенок должен топнуть правой ногой:

- о, и, у, а, о, о, э, ы, о….

7.Выучи стихотворение.

Выгнув шею —

Гусь и только, —

Цифра три

Спешит за двойкой.                           

8.Найди и раскрась букву О.                       Проведи линии по пунктиру.

9.В каждой паре раскрась картинку, на которой нарисовано меньше предметов.

10.Обведи картинки по точкам и дорисуй. Нарисуй предметы самостоятельно.

11.Нарисуй нужную картинку в пустой клеточке.

Тема: «Игрушки».

1.Поговорите с ребенком.

Какие игрушки есть у ребенка?

Почему эти предметы называются «игрушки»?

Как нужно обращаться с игрушками?

Какими игрушками играют мальчики?

Какими игрушками играют девочки?

2.Выполнение фигурок из палочек.

«Флажок» В руки я флажок возьму И на праздник с ним пойду.
«Лодка» Лодка у берега речки стоит, С лодки рыбак рыбу удит.

3.Игра «Угадай по описанию?»

Сделана из железа, есть кабина, кузов, четыре колеса.-

Он резиновый, круглый, может быть большой и маленький, может быть разных цветов.-

Она деревянная, по форме похожа на грушу, игрушка -одна, а фигурок в ней много.-

4. «Опиши любимую игрушку».

Составление рассказа- описания по плану.

Что это?

Какого цвета?

Какой формы?

Какого размера?

Из чего сделан?                                                            Какой?

5.Зачеркни все буквы А, буквы О- обведи в кружок.

У, А, Ы, А, О, О, И, У, А,  Ю, И, О, Э, У, Ы

А, О, А, У, Я, И, Ы, Ю, О, А, Э, У, И, А, О

6.Развиваем логику.

Найди и раскрась два одинаковых шарика.

7.Верни потерявшиеся цифры на место.

8.Раскрась красным цветом все предметы, названия которых начинаются на  «А»,

на «О»-жёлтым.

9.Обведи следы, которые оставили на дорожке червячки.

Тема: «Столовая и кухонная посуда».

1.Поговорите с ребенком.

Какая существует посуда? (Столовую, кухонную)

Зачем нам посуда?

Из чего (из какого материала) бывает посуда?

Где хранится посуда?

2.Пальчиковые игры.

«Комканье платка»

Берем небольшой носовой платок за уголок и показываем ребенку, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает! Потом предлагаем то же самое сделать ребенку. Сначала одной рукой, потом другой. Можно одновременно комкать и 2 платка руками. (Внимание! Платки должны быть детскими, маленькими!)

У меня живет проглот-

Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота

Брюхо, как у бегемота!

3.Игра «Много- один»

Колбасы-

Жиры-

Блюдца-

Сыры-

Котлеты-

Супы-

Крупы-

4.Что, где лежит?

В солонке-

В салатнике-

В супнице-

В хлебнице-

5.Для чего они нужны?

Ложка- чтобы есть.

Нож-

Тарелка-

Сковорода-

Вилка-

Кастрюля-

6.Что может быть:

Соленым-

Жирным-

Горячим-

Холодным-

7.Назови первые звуки в словах.

Взрослый называет слова, ребенок должен назвать первый звук.

Арбуз, окно, игрушка, апельсин, облако, индюк, Алена, Оксана, Игорь.

8.Раскрась столько предметов, сколько показывает цифра слева от них.

9.Упражнение на логику.

Найти выделенные фрагменты картинки и раскрасить их.

10.Обведи в кружочек только буквы Ы.

11.Раскрась букву Ы.

12.Игра «Один- много»

Соедини картинки по смыслу (один- много). Назови пары слов, которые получились.

13.Игра «Карусель»

Рассмотри картинку. Кто на карусели выше всех? Раскрась его корзинку в зеленый цвет. Кто ниже всех? Раскрась корзинку желтым цветом. Кто между кошкой и лягушкой? Раскрась корзинку синим цветом. Расскажи, где находятся остальные звери.

14.Нарисуй клубочки.

Начни рисовать в направлении, которое показывают стрелочки.

Тема: «Чайная посуда».

1.Поговорите с ребенком.

Какая бывает чайная посуда?

Почему она называется чайной посудой?

Как нужно ухаживать за посудой?

Что будет, если вся посуда исчезнет?

2.Что где лежит?

Сахар- в сахарнице;

Хлеб-

Масло-

Конфеты-

3.Игра «Какой, какая?»

Чашка из стекла- какая? (Стеклянная)

Чайник из железа- какой?

Чайник из фарфора- какой?

Ложка из дерева- какая?

Сахарница из хрусталя- какая?

Блюдце из керамики- какое?

4.Что для чего?

В чашку… (наливают чай)

В заварочном чайнике…

В чайнике…

В сахарницу…

В маслёнку…

В молочник…

Чайной ложкой…

Ножом-

5.Найди и раскрась два одинаковых чайника.

6.На самом высоком дереве нарисуй три яблока, а на самом низком дереве нарисуй столько же груш. (Сколько яблок на дереве, а сколько груш на дереве? На каком дереве фруктов больше?(одинаково, столько же)).

7.Раскрась только меньшее количество фруктов или ягод.

8.Соедини точки так, чтобы получились узоры.

9.Допиши буквы.

11.Заштрихуй посуду в разных направлениях.

Тема: «Одежда».

1.Ребенок должен знать.

Какая бывает одежда.

Для чего нужна одежда.

Из чего шьют одежду.

Как называется одежда, которую носят мужчины, женщины, дети.

2.Выполнение фигурок из палочек (спичек).

3.Что лишнее и почему?

Платье, сапоги, юбка, брюки.

Карман, воротник, шуба, рукав.

Блузка, пальто, туфли, куртка.

4.В сумку нужно сложить вещи, которые ты видишь на картинке.

Рассмотри содержимое сумок и скажи, чего не хватает в каждой из них.

5.Нарисуй рядом с линейкой карандаш так, чтобы:

   Карандаш был длиннее линейки                             Карандаш был короче линейки

6. Раскрась картинку. а (А)- красным, О- желтым, И- синим, Ы- коричневым цветом.

7.Обведи картинки по пунктирам. Старайся не отрывать карандаш от бумаги.

8.Отметь все фигурки так, как показано в образце.

9.Раскрась колпачки гномов: первому –синим цветом, третьему- зеленым, второму- красным.

Тема: «Обувь».

1.Поговорите с ребенком.

Какую обувь он знает.

Для чего нужна обувь.

Какие бывают детали обуви.

Как нужно ухаживать за обувью.

2.Игра «Назови ласково»

Туфли-

Сапоги-

Валенки-

Тапки-

Ботинки-

Кроссовки-

3.Игра «Что лишнее и почему?»

Сапоги, туфли, валенки, рубашка.

Ботинки, резиновые сапоги, шапка, туфли.

Сапоги, валенки, ботинки, тапки.

Туфли, тапки, ботинки, подошва.

4.Игра «Назови детали обуви»

Подошва, пятка, носок, каблук, шнурок, молния, липучка.

5.Продолжи ряд, не нарушая закономерности.

6.Раскрась рамку у портрета весёлого мальчика в красный цвет, а у грустного- в синий.

7.Дорисуй в каждой группе столько предметов, чтобы их стало по четыре.

8.Сколько предметов на рисунке? Напиши.

9.Найди и раскрась квадратные предметы.

10.Найди в каждой группе предметы, образующие пару и соедини их линией. Объясни свой выбор.

11.Найди в каждом ряду точно такой же предмет, как первый.

12.Назови и соедини овалы с одинаковым количеством фигур.

13.Соедини нужную цифру с соответствующей картинкой.

Тема: «Зима»

1.Ребенок должен знать.

Как называются осенние месяцы?

Какое время года закончилось? Наступило?

Признаки зимы.

Какую одежду, обувь, и головные уборы мы носим зимой?

Как называется месяц, который наступил?

Какой зимний праздник любятдети?

2.Игра «Сосчитай до пяти»

Одна ночь, две ночи… пять ночей.

Одна варежка…

Один день…

Одно пальто…

3.Игра «Скажи наоборот»

Темно- светло,

Черный-

Холодно-

Мягкий-

Легко-

Длинный-

Высокий-

4.Каким (какой) может быть.

Снег- белый, пушистый, холодный.

Зима-

Мороз-

5.О чем можно сказать.

Замерзает-

Наступает-

Кружатся-

Летят-

Надели-

Обули-

6.Выучить стихотворение.

За тремя идут четыре, Острый локоть оттопыря.

7.Соедини цифры по порядку. Какие фигуры у тебя получились?

8.Какие цифры должны жить в пустых окошках?

9.Развиваем логику.

Найди правильную тень от снеговика. Обведи ее.

10. Обведи картинку по пунктиру. Стараясь не отрывать карандаш от бумаги.

11.Раскрась предметы названия, которых начинаются с буквы У.

12.Раскрась букву У, какую поймал рыбак.

Тема: «Зимующие птицы»

1.Ребенок должен знать.

Названия зимующих птиц.

Почему они называются зимующие?

Чем питаются зимующие птицы?

Как люди помогают зимой птицам?

Чем отличаются птицы от людей?

2.Пальчиковые упражнения.

«Горошки»

Насыпаем горох на блюдце. Ребёнок большим и указательным (при необходимо­сти и средним) пальцами берёт горошины одну за одной и удерживает их в руке (как при сборе ягод), и так набирает целую горсть. После двустишия — смена рук. Каждая горошинка берётся на ударный слог (всего, таким образом, их нужно 16 штук). Можно заменить горох жёлтыми и зелёными пульками для детских пистолетов.

С блюдца я беру горошки, Словно птица клювом крошки. И полны мои ладошки — Руки держат все горошки.

3.Догадайся, как говорят птицы. (Соедините подходящие слова и картинки).

4.Раскрась только квадраты. Какая цифра получилась?

5.Рассмотри картинку и раскрась ее. Что под столом? Что на столе? Что над столом? Что слева от стола? Что справа от стола?

6.По сколько на рисунках разных предметов?

Напиши в клеточках нужную цифру.

7.Раскрась одинаковые предметы в один цвет.

8.Подбери логические пары. С каждой парой картинок составь предложение.

9.Дорисуй узор на второй половине ковра. Раскрась его.

10.Игра «Дятел»

Взрослый отстукивает разные ритмы, а ребенок повторяет за ним. Затем они меняются ролями.

Тема: «Зима. Зимние забавы»

1.Поговорите с ребенком.

Сколько времен года?

Сколько месяцев в году?

Какое сейчас время года? Почему ты так решил?

Назови зимние месяцы.

Какой праздник мы празднуем зимой?

2.Объясни, что обозначают слова.

Темнота-

Метель-

Блестящий, хрустящий-

3.Игра «Соображалка» (Подумай и ответь на вопросы).

Что случится, если у нас всегда будет только зима?

Что будет, если зимой расцветут все цветы?

Почему под ногами снег хрустит?

4.Составь рассказ по картинке.

По плану:

Какое время года на картинке?-

Кто гуляет на улице?-

На чем катаются дети?-

Во что играют дети?-

Какое время года любишь ты?-                                                 Почему?-

Тема: «Дикие животные».

1.Поговорите с ребенком.

Каких диких животных он знает?

Где живут эти животные?

Почему они называются дикими животными?

Чем отличаются животные от людей?

2.Пальчиковые игры.

«Упражнение со счетными палочками»

Нужны 4 счётные палочки. Они раскладываются на столе перед ребёнком, кото­рый берёт их одноимёнными пальцами, от указательных — к мизинцам. Пара пальцев берёт одну палочку. На каждую строчку — по одной палочке.

Очень длинный клюв у цапли,  2-й — 2-й Вы длинней найдёте, вряд ли.  3-й — 3-й Клювом меряться пришли  4-й — 4-й Аисты и журавли.  5-й — 5-й

3.Каких животных мороз нарисовал на окне? (Назови и раскрась)

4.Про каких животных говорят?

Хитрая-

Колючий-

Злой-

Неуклюжий-

Косой-

5.Чей дом?

Берлога- дом медведя,

Логово-

Нора-

Дупло-

Под кустиком-

Хатка-

6.Игра «У кого чьи уши?»

Чьи уши у медведя?- Медвежьи.

               у белки?-

               у зайца?-

               у лисы?-

               у волка?-

7.Что кому дать?

Орехи- белке,

Мед-

Грибы-

Кору-

8.Зачеркни неправильные цифры.

9.Раскрась четыре треугольника.

Раскрась четвертый треугольник.

10. Игра «Сосчитай до пяти»

Один заяц, два зайца… пять зайцев.

Один волк…

Одна белка…

Одна рыжая лиса…

11.Найди и раскрась букву М.                         Заштрихуй букву.

12. Игра «Подними руку»

Подними руку, когда услышишь слово со звуком м:

Медведь, лиса, мышь, лапа, мёд, шерсть, рога, малина.

13.Отгадай загадку.

Кто, забыв свои тревоги,

 До весны храпит в берлоге?

(Ответ нужно обвести по контуру, обклеить цветной бумагой, соответствующего  цвета, методом мозаики)

Тема: «Домашние животные».

1.Поговорите с ребенком.

Как можно назвать одним словом животных, которые живут рядом с человеком?

Почему они живут рядом с человеком?

Каких домашних животныхон знает?

Какую пользу приносят домашние животные?

2.Пальчиковая игра.

Берём небольшой носовой платок за уголок и показываем ребёнку, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает! Потом предлагаем то же самое сделать ребёнку. Сначала одной рукой, потом другой. Можно одновременно комкать и 2 платка руками. (Внимание! Платки должны быть детскими, маленькими!)

У меня живёт проглот — Весь платок он скушал, вот! Сразу стало у проглота Брюхо, как у бегемота!

3.Игра «Дятел»

Взрослый отстукивает разные ритмы, чередуя тихие и громкие удары. Ребенок должен повторить за ним.

4.Назови всю семью.

Кошка (мама)- кот (папа)- котята (детеныши).

Корова-

Овца-

Лошадь-

Крольчиха-

5.Кто как разговаривает?

Корова мычит

Лошадь…

Овца (коза)…

Собака…

Кошка…

Свинья…

6.Кто как ест?

Кошка лакает молоко.

Корова…                  траву.

Собака…                  кость.

7.Подскажи словечко.

Табун- много лошадей.

Стадо- много

Отара- много

Свора- много

8.Исправь предложения.

Кошка мурлыкал на диване- Кошка мурлыкала на диване.

Собака кудахчет на чужих-

Корова дает шерсть-

Кошка клюет молоко-

9.Дорисуй в каждом квадрате нужный предмет, назови их одним словом.

10.Сделай кораблики одинаковыми.

11. Чьи это нос, хвост и уши.

Петя учился фотографировать животных, но у него получились фотографии только разных частей их тела. Кого он фотографировал?

12.Выучить стихотворение.

Кто так может закружиться, Кто так может танцевать,  Кто так может прокатиться? Ну, конечно, цифра «5»!

13.Угадай, от кого улетели шарики. Покажи стрелочкой.

14.Сосчитай, сколько треугольников нарисовано на картинке.

15. Нарисуй клубочки. Начни рисовать в направлении, которое показывают стрелочки.

Тема: «Домашние птицы»

1.Ребенок должен знать.

 Названия домашних птиц.

Почему эти птицы называются домашними?

Чем питаются домашние птицы?

Какую пользу приносят домашние птицы?

2.Кто сказал?

Ребенок закрывает глаза, а взрослый говорит как домашняя птица. Ребенок должен угадать, какая птица так говорит.

Петух …(кукарекает)

Курица …(кудахчет)

Утка …(крякает)

Гусь …(гогочет)

Индюк …(болобочет)

3.Найди отличия.

4.Придумай слово.

Придумай несколько слов, которые начинаются с буквы М.

Нарисуй или приклей картинки.

5.Образуй слова.(Из мяса- мясной бульон)

Из молока-

Из творога-

Из пуха-

Из пера-

Из меха-

6.Назови всю семью.

Гусь (папа)- гусыня (мама)- гусята (детеныши).

Петух-

Селезень-

Индюк-

7.Кто лишний и почему?

Гусь, гусак, гусята, гусеница.

Утка, утиное, утюг, утенок.

Петух, петушок, петрушка, петушиное.

8. Упражнение на развитие внимания, памяти.

Взрослый показывает ребенку условный сигнал, которым он будем заменять каждую из этих букв и, соответственно, звук, который она обозначает. Ребенок запоминает. Взрослый показывает карточку, ребенок хлопает соответствующим образом.

А — хлопок в ладоши перед собой;

И — хлопок в ладоши над головой;

Ы — хлопок обеими руками по коленкам.

9.Цифры спрятались в траве. Найди их и раскрась.

10.Все цифры 2 зачеркни, а 4- обведи в кружок.

11.Помоги машинам проехать в их гаражи. На каждом гараже поставь номер машины.

12.Зачеркни лишнюю птицу. Объясни, почему она лишняя.

13.Обведи картинку по пунктиру. Старайся не отрывать карандаш от бумаги.

14.Обведи в кружок только буквы, обозначающие гласные звуки.

Тема: «Инструменты. Бытовые приборы».

1.Ребенок должен знать.

Названия инструментов.

Для чего нужны инструменты?

Названия бытовых приборов.

Для чего нужны бытовые приборы?

2.Выполнение фигурок из палочек (спичек).

Без телевизора скучно, друзья, А долго смотреть телевизор нельзя.
Часы я на руку надел, На время изредка смотрел.
Лопаткой я песок копаю, Песком машину нагружаю.

3.Что делают?

Топором-

Молотком-

Отверткой-

Пилой-

Дрелью-

4.Сосчитай до пяти.

Одна стиральная машина, две стиральные машины…пять стиральных машин.

Одна мясорубка…

Один холодильник…

5.Что делают наши домашние помощники.

Мясорубка, холодильник, пылесос, утюг, стиральная машина, телевизор, часы.

6.Дорисуй бусины, чтобы на каждой ниточке их стало по 5.

7.Зачеркни неправильные цифры.

8.Дорисуй половинки лиц.

9.На что похожа картинка? С помощью, каких цифр художник нарисовал картинку? Впиши эти цифры в окошки.

10.Развиваем логику.

Помоги курице найти своего цыпленка.

11.Закончи предложения названиями предметов, изображенных на картинках.

12.Допиши букву М.

Тема: «Водный и воздушный транспорт»

1.Поговорите с ребенком:

Названия водного транспорта.

Названия воздушного транспорта.

Из чего состоит водный и воздушный (основные запчасти) транспорт?

Кто управляет водным, а кто воздушным транспортом?

2.Пальчиковая игра.(Выучить стихотворение)

«Упражнение с пробками».

Берем пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их, как обувь, на указательный и средний пальцы. И «идем» пальцами, как ножками, не отрывая «обувь» от поверхности стола, «шаркая». После каждого двустишия- смена рук.

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперед шагнули.

Смена рук.

И пошли по переулку

На веселую прогулку.

Смена рук.

Пальцы- словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Смена рук.

Каждый пальчик-  будто ножка,

Только шаркает немножко.

3.Игра «Что может …»  Перечисли, что может:

Летать-….

Плавать-….

4. «Что лишнее и почему?»

Самолет, вертолет, орел, ракета.

Лодка, рыба,  катер, яхта.

5. «Назови ласково»

Самолет-

Корабль-

Лодка-

Катер-

Пароход-

Вертолет-

6. «Закончи предложения»

Летчики летают на…       (самолетах).

Капитаны водят…            (корабли).

7.Выбери нужное слово.

Корпус, палуба, нос, парус- это…

Крылья, шасси, салон, корпус, хвост- это…

8.Развиваем логику.

Найди правильную тень от корабля.

9.Каких цифр не хватает в окошках? Напиши эти цифры.

10.Обведи картинку по пунктиру. Старайся не отрывать карандаш от бумаги.

11.Ответь на вопросы.

Что делает?                             Что делают?

12.Дорисуй в каждой рамочке цветы, чтобы везде их стало по 6.

13.Найди и раскрась букву Н.                    Заштрихуй букву.

Тема: «Наземный транспорт».

1.Чтение, ответы на вопросы, пересказ.

Хорошо, когда много снега.

Хорошо, когда много снега: можно бабу лепить, можно крепость строить и в снежки играть, можно с горки кататься и на лыжах ходить…

А вот машинам и трамваям, когда много снега,- плохо.

Если снег не уберут, то не привезут машины ни хлеба, ни молока, ни угля, ни бензина, ни ёлку к Новому году! Даже доктор в «скорой помощи» не сможет приехать.

Чтобы такого не случилось, в снегопад выезжают специальные  машины. Они убирают снег и посыпают улицу песком, чтобы не скользко было.

1.О каком времени года говорится в рассказе?

2.Кому хорошо, когда много снега? Почему?

3.Почему плохо машинам и трамваям, когда много снега?

4.Какие машины убирают снег и посыпают улицы песком?

Видели ли вы их на улице?

2.Пальчиковые игры.

Катание фасоли между большим и другими пальцами. На каждую строчку – один пальчик, а смена рук- после четверостишия.

Круглую рожицу, а не косую (указательный)

Каждому пальчику я нарисую. (средний)

Пальчики, как озорные мальчишки, (безымянный)

Целых четыре веселых братишки. (мизинец)

Смена рук!

Пятый братишка- на голову ниже, (указательный)

Только умишком и он не обижен. (средний)

Даже такое порою бывает: (безымянный)

Маленький всем четверым помогает! (мизинец)

3.Сосчитай до пяти.

Одна машина, две белые машины…пять белых машин.

Один автобус

Одно колесо

4.Реши задачу.

В гараже было 4 автобусов и столько же трамваев. Сколько трамваев было в гараже?

(Нарисуй столько желтых треугольников)

5.Образуй новое слово.

Машина из железа- железная машина,

Кресло из кожи-

Колесо из резины-

Фары из стекла-

6.Закончи предложения.

Ночью в гараже спят… (машины).

Их заправляют… (бензином).

В темноте машины включают… (фары).

У машин не ноги, а… (колёса).

Шофер- это

Пешеход-это

Пассажир-это

Кондуктор-это

7.Подбери слова, противоположные по значению (помогайте ребенку жестами.)

Длинный- короткий,

Громко-

Весело-

Много-

Холодный-

Высокий-

Большой-

8.Обведи по контуру разным цветом разные виды транспорта и заштрихуй только.

Тема: «День защитника Отечества»

1.Поговорите с ребенком.

Какой праздник празднуют в феврале?

Кому посвящен праздник 23 февраля?

Кого мы называем защитниками Отечества?

Каким должен быть защитник, чтобы охранять нашу Родину?

2.Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.

Взять альбомный лист и по карандашу в каждую руку. Нарисовать два круга одновременно: один- правой, другой – левой рукой.

3.Игра «1-3-5».

Один летчик, два летчика,…пять летчиков.

Один танкист…

Один ракетчик…

Один пограничник…

4.Как называется человек, который:

Летает на вертолете-

Ездит на танке-

Служит в пехоте-

Прыгает с парашютом-

Служит на подводной лодке-

5.Отгадай загадку и объясни, что тебе помогло ее отгадать. Нарисуй или приклей ответ.

Не трактор, а с гусеницами,

Не крепость, а с башней,

Не ружье, а с дулом.     

Он знаком ребятам всем,

И с орлом он носит шлем,

За спиной его винтовка,

Марширует очень ловко.

6. Повтори слова через одну минуту, через 1 час.

Солдат, танк, каска, корабль, парашют, самолет.

7.Какие цифры должны жить в пустых окошках?

8.Обведи по контуру и заштрихуй.(Самолет)

Тема: «Весна. Мамин праздник».

1.Поговорите с ребенком:

Какое время года наступило?

Назови весенние месяцы.

Какой праздник в марте?

Кого мы поздравляем 8 Марта?

2.Отгадай загадки, нарисуй или приклей ответы.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою,

Но солнце ее припечет-

Заплачет она и умрет.

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка.

3.Игра «Скажи наоборот»

Тепло- холодно;

Сыро-

Грязно-

Светло-

День-

Утро-

4.Назови ласково.

Анна, Аня- Анечка, Анюта, Аннушка.

Анастасия, Настя-

Елена, Лена-

Ирина, Ира-

Мария, Маша-

Татьяна, Таня-

5.Что лишнее и почему? (Лишнее зачеркнуть и объяснить)

Зима, весна, март, лето.

Март, апрель, весна, май.

6.Зачеркни лишнее. (Объясни почему?)

1  3  7  2  А  8  2

А  И  М  2  У  О

7.Чтение, ответы на вопросы, пересказ.

Женский день.

Таня проснулась рано- рано и взглянула на календарь. На календаре стояло красное число: 8 марта.

Таня вынула из ящика с игрушками свои подарки- две хорошенькие чашечки- и побежала смотреть, не проснулась ли бабушка. Бабушка уже проснулась; она пекла вкусный пирог. Таня перемыла всю посуду, подмела пол, постелила на стол чистую скатерть… И поставила свои чашечки…

В передней зазвонил телефон и разбудил маму. Она лежала и слушала, как Таня с кем- то говорит по телефону.

- Тише, тише…- говорила Таня. – Не разбудите маму… У нас сегодня тройной праздник! Мамин, бабушкин и мой! Мы все тут женщины, кроме папы! И сегодня наш Женский день.

1.Какие подарки приготовила Таня маме и бабушке?

2.Что пекла бабушка к празднику?

3.Как помогала бабушке Таня?

4.Как Таня относилась к маме? Почему ты так думаешь?

8.Расскажи о своей маме по плану: (Ответы записать. Ответы должны быть полными предложениями. Состоящими из 2-4 слов).

1.Как зовут твою маму. (Имя, отчество)

2.Сколько у нее детей.

3.Что она делает дома.

4.Любимое занятие твоей мамы.

5.Как выглядит твоя мама.

6.Как ты ей помогаешь.

Нарисуй портрет своей мамы.

Тема «Весна. Признаки весны».

1.Ребенок должен знать.

Какое время года наступило после зимы?

Как называется первый месяц весны?

Назови приметы весны.

Как называются первые весенние цветы?

Как одеваются люди? Почему?

2.Упражнение на развитие слуховой памяти.

Прочитайте ребенку слова, пусть он эти слова постараются запомнить: небо, облако, солнце, дерево, лужа, кораблик.

Какие слова ребенок запомнил? Пусть нарисует картинки, которые помогут ему вспомнить эти слова. Проверти через 1 час, через 2 часа.

3.Игра «Скажи наоборот»

Тепло- холодно,

Сыро-

Грязно-

Светло-

День-

Утро-

4.Сосчитай до пяти.

Одна сосулька, две длинные сосульки… пять длинных сосулек.

Одна проталина

Один подснежник

Один ручеек

5.Какие цветы у:

Мимозы- желтые, круглые, маленькие, пушистые, душистые, ароматные.

Мать- и- мачехи-

Подснежника-

6.Найди общее слово.

Льется, журчит- ручей.

Дует, шумит-

Пригревает, ослепляет-

Голубое, высокое, чистое-

7.Узнай фигуру по описанию. Нарисуй ее.

У этой фигуры три угла.

У этой фигуры нет углов, и она может катиться как колесо.

У этой фигуры четыре угла.

8.Приклей столько же фигур. (Из цветной бумаги вырезать и приклеить)

6 красных треугольника

5 желтых круга

8 синих квадрата.

Тема: «Перелетные птицы».

1.Поговорите с ребенком.

Какое время года наступило?

Как называются весенние месяцы?

Какие птицы весной возвращается с юга?

Мы знаем, что есть птицы зимующие и перелетные. Какие это птицы зимующие ( перелетные)?

Чем отличаются птица от человека (животного)?

Как называется домик птиц? (Скворечник, гнездо)

2.Выучить стихотворение.

Стали чуть не вдвое

Дни длинней весной-

С клейкою листвою,

С молодой травой;

Ярко солнце вешнее

Светит с высоты,

Птицами скворечники

Вновь заселены.

3.Подбери обобщения.

Декабрь, январь, февраль- это…..

Осень, зима, весна-это….

Утро, день, вечер-это…

4.Образуй новое слово:

Сапоги из резины (какие?)-

Лодочка из бумаги (какая?)-

Скворечник из дерева (какой?)-

5.Продолжи предложение.

Весной прилетают из жарких краев стаи журавлей, ласточек…

6.Игра «Чьи крылья»

У журавля- журавлиные.

У утки-

У лебедя-

7.Подскажи словечко.

Закурлыкали вдали, прилетая….

В деревянные дворцы возвращаются…

8.Кто как говорит?

Ласточка- (щебечет)

Соловей- (поет, заливается, свистит, щелкает)

Журавль- (курлычет)

Кукушка- (кукует)

9.Назови 10 «весенних» слов.

10.Назови ласково.

Гнездо-

Кукушка-

Соловей-

Скворец-

Птица-

11.Раскрась только те фигуры, которые разделены на 4 части.

12.Каждую цифру 6- обведи в кружочек, а каждую цифру 9- зачеркни.

13.Раскрась девять овалов.

Раскрась девятый овал.

14.Оборвать по контуру геометрическую фигуру.

Тема: «Семья».

1.Спросите у ребенка:

Фамилию, имя, отчествомамы и папы.

Профессию родителей.

2.Пальчиковые упражнения.

«Прищепки»

Взять веревку любую или полотенце, или кусок ткани и дайте ребенку несколько бельевых прищепок. Пусть ребенок наденет прищепки на веревку (ткань, полотенце).Можно устроить соревнование среди родственников.

Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку.

3.Скажи ласково.

Мама-

Папа-

Сестра-

Брат-

Баба-

Дед-

Тетя-

4.Скажи наоборот.

Злой-

Грустный-

Старый-

Слабый-

Острый-

Маленький-

5.Сосчитай до пяти.

Один старший брат, два старших брата… пять старших братьев.

Одна сестра…

Один маленький внук…

6.Кто из этих людей твои родственники?

Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, одноклассники, дедушка, папа, водитель, отец.

7.Зачеркни лишнюю букву.

А А А А И А А А

М М М М В М М М М М М

8.Развиваем логику. Подбери к каждому коврику подходящий кусочек и раскрась их одним цветом.

9.Обведи только правильные цифры 9.

10.Рассмотри картинку. Покажи на ней маму, папу, сына, дочку, брата, сестру, бабушку, дедушку, внука, внучку. Раскрась на картинке самого младшего члена семьи.

11.Пройди карандашом по дорожкам. Старайся не отрывать карандаш от бумаги и не задевать края дорожек.

12.Сосчитай предметы. Под каждой картинкой напишите цифру, которая обозначает их количество.

Тема: «Человек. Части тела».

1.Ребенок должен знать.

Называть и показывать части тела.

Зачем человеку нужны глаза, уши, рот, язык, зубы, пальцы?

Зачем человек умывается, чистит зубы, ест, пьет, гуляет на свежем воздухе, расчесывается?

2. Пальчиковые упражнения.

Положить на стол 5-10 карандашей, затем собрать одной рукой в кулак все карандаши, беря их по одному. Так же, по одному выложить карандаши на стол.

Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем- другой.

3.Игра: «Чем мы…»

Смотрим-

Слушаем-

Хлопаем-

Едим-

Нюхаем-

Жуем-

4. «Назови маленький и большой».

Зуб- зубик- зубище.

Глаз-

Нога-

Голос-

Рука-

5.Допиши букву В.

6. Отгадай загадку, нарисуй ответ.  (Обведи свою руку и раскрась ее).

У двух матерей по пять сыновей.

7.Какие цифры убежали? Напиши их.

8.В этой комнате не хватает многих предметов.

Нарисуй их: мячик –под столом, книгу -на диване, цветы в горшке –на подоконнике, потерянную куклу –за диваном, тапок –под столом, чашки –на столе, машинку – около стола, картину – на стене.

9. Нарисуй фигурки по точкам.

Тема: «Космос».

1.Ребенок должен знать:

Когда и кто полетел в космос первым.

На чем летают в космос.

Кто летает на космическом корабле.

2.Игра «Скажи наоборот»

Далеко-

Высоко-

Улететь-

Темно-

3.Сосчитай до пяти.

Один космический корабль, два космических корабля…пять космических кораблей.

Одна большая звезда…

4.Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать.

-Светит, сверкает, всех согревает.

-Рассыпался горох на тысячи дорог.

-Над бабушкиной избушкой весит хлеба краюшка.

5.Что общего и чем отличаются?

Солнце и лампа.

6.Дорисуй листочки, чтобы на каждой веточке их стало столько, сколько показывает цифра в окошке.

7.Соедини цифры по точкам в порядке возрастания. Раскрась получившуюся картинку.

8.Продолжи ряд, не нарушая закономерности.

9.Раскрась детали, которые потребуются, чтобы сконструировать такую ракету.

10.Отметь звезды, как показано в образце.

11.Заштрихуй картинки в разных направлениях.

Тема: «Мой дом»

1.Ребенок должен знать.

Название города, в котором он живет.

Свой домашний адрес.

Части дома.

Части квартиры.

2.Игра «Один- много».

Дверь- двери                                   Крыша- крыши

Труба- трубы                                  Окно- окна

 Чердак- чердаки                             Забор- заборы

3.Измени слова по образцу.

Образец: дом из кирпича- кирпичный.

Дом из дерева-

Дом из блоков-

Дом из бревен-

Дом из панелей-

4.Игра «Дружный теремок»

Кто живет в теремке? Кто живет на первом, втором и третьем этажах? Кто живет на чердаке? Кто живет под ежиком? Кто живет над совой? Кто живет рядом с мишкой? Кто живет между зайцем и мишкой? Кто живет выше всех? Кто живет ниже всех?

5. Раскрась в каждом ряду столько предметов, сколько указано цифрой.

6.Дорисуй домики так, чтобы все они стали одинаковыми.

7.Раскрась вагоны у длинного поезда зеленым цветом, а у короткого- желтым.

8.Найди на этой улице два одинаковых дома.

9.Рассмотри картинки.

Девочек-                           

Мальчиков-

Сколько всего детей?-

Грузовых машин-                                                      

Легковых-

Сколько всего машин?-

10.Раскрась картинки: в верхнем правом углу- синим, в верхнем левом- коричневым, в нижнем правом- зеленым, в нижнем левом- желтым, посередине- красным. Расскажи, что находится между домиком и звездочкой, над зонтиком, под звездочкой, под грибочком.

11.Помоги Нине найти домик ее бабушки. Путь тебе укажут цифры. Домик раскрась.

Тема:  «Мебель».

1.Ребенок должен знать.

Названия мебели.

Из какого материала делается мебель?

Для чего нам нужна мебель?

Где производится, продается мебель?

Какая мебель стоит в детской, гостиной, кухне, спальне?

2.Образуй новые слова.

Шкаф из дерева- деревянный;

Стул из пластмассы-

Кровать из железа-

Стол из стекла-

3.Чем похожи

Стул и кресло

Кровать и диван

4.Четвертый лишний.

Диван, стул, телевизор, полка.

Стол, книги, шкаф, комод.

5.Ориентировка в пространстве.

Поиграйте с ребенком. Давайте ребенку задания, а он выполняет соответствующие действия:

-спрячься за дверь (шкаф, стул, стол,…)

-встань перед окном (шкафом, кроватью,…)

6.Подчеркни ряд, в котором числа идут по порядку.

7.Дорисуй картинки, чтобы получилось столько предметов, сколько показывает цифра в окошке.

8.На этой картинке стерлись все палочки. Дорисуй их по пунктикам и раскрась картинку.

9.Нарисуй фигурки по точкам.

10.Дорисуй и назови детали мебели, которых не хватает.

Тема: «День Победы».

1.Поговорите с ребенком.

Какой праздник, отмечают 9 Мая?

Почему надо помнить о том, что случилось много лет назад?

Кого мы поздравляем 9 Мая?

Есть ли в твоем городе памятник погибшим воинам?

2.Подбери слова- признаки к словам.

Праздник 9 Мая (Какой?)-… (веселые, радостный, замечательный, великий)

Солдат (Какой?)-… (смелый, сильный, выносливый, умный, храбрый, отважный, бесстрашный, геройский, решительный)

Война (Какая?)-… (злая, плохая, тяжелая, невыносимая)

3.Учим стихотворение.

Победой кончилась война,

Те годы позади.

Горят медали, ордена

У многих на груди.

4.Нарисуй праздничный салют.

Тема: «Насекомые».

1.Ребенок должен знать.

Названия насекомых.

Части (внешнее строение их тел) насекомых.

О вреде и пользе насекомых.

Зачем нужны насекомые.

2.Пальчиковые упражнения:

«Поклон пальчиками»

Зажать карандаш средним и указательным пальцами. Сгибать и разгибать эти пальцы так, чтобы карандаш не опускался ниже большого пальца. Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем- другой.

3.Игра «Четвертый лишний»

Бабочка, муха, брюшко, кузнечик.

Жук, сорока, стрекоза, комар.

Крыло, лапки, жало, пчела.

4.Найди на картинке животных, затем птиц, затем насекомых.

Раскрась насекомых.

5.Обведи в кружок только буквы, обозначающие гласные звуки.

6.Найди и раскрась: муравья, кузнечика, божью коровку, стрекозу, комара, жука, бабочку, пчелу.

7.Впиши пропущенные цифры.

8.Обведи по пунктиру, как летят бабочка, оса, муха.

9.Найди ошибки.

Дорисуй нужное количество точек.

10.Геометрические фигуры.

Раскрась и назови детали, которые потребуются для конструирования грузовика.

Тема: «Комнатные растения».

1.Ребенок должен знать.

Названия растений (бегония, герань, фиалка, кактус).

Как ухаживать за комнатными растениями (поливать, рыхлить землю, обтирать листья).

О пользе комнатных растений.

О частях комнатных растений (стебель, лист, корень, цветок, бутон).

2.Назови ласково.

Корень- корешок.

Стебель- стебелек.

Лист- листик.

 Бутон- бутончик.

Цветок- цветочек.

3.Подбери по смыслу нужное слово- действие.

Весной солнышко (что делает?)…

Весной снег (что делает?)…

Весной к нам (что делают?)………………….        птицы.

4.Нарисуй такие же знаки в пустых окошках.

5.Назови картинки в каждой паре, обозначаются одинаковым словом.

Назови это слово.

6. Сосчитай предметы.  Нарисуй предметов на один больше, чем изображено на картинке. Сколько получилось предметов?

7.Найди правильную тень от цветка. Обведи ее.

8.Обведи цветок по контуру и раскрась.

Краткое описание документа:

Ребенок должен уметь:обобщать, исключать, Знать о предметах ближайшего окружения (опознать знакомый предмет по словесному описанию его признаков и качеств) Времена года Знание месяцев Знание дней недели Части суток Знание вчера, сегодня, завтра Скажи ласковоОдин-многоЧей хвост?Кто как голос подает?Что из чего?Какой? Какая? Какие? Ходить, плыть, ехать, летать…