Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Элективный курс "Реформы и реформаторы России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Элективный курс "Реформы и реформаторы России"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основнаяобщеобразовательная школа д.Угор

Верхошижемского района Кировской области

директор МКОУ СОШ

д.Угор

__________ С.Б.Микрюков


приказ от «___» __________ 20__г № _____



Рабочая программа элективного курса

для 9 класса «Великие реформаторы России»


учителя Морилова Александра Анатольевича











Угор - 2013









Пояснительная записка.

Программа элективного курса «Реформы и реформаторы России» предназначена для изучения учащимися 9 классов.

Курс рассчитан на 34 часа. Изучение истории развития российской цивилизации. Роли в ней реформаторской деятельности позволяет по новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно актуально это в современное время: время возрождения России. Цель курса «Реформы и реформаторы России» - расширение знаний учащихся о роли личности в истории. В настоящее время это имеет большое значение. Движение современного общества требует от подрастающего поколения инициативности, умения самостоятельно принимать решения, активной жизненной позиции. На примере исторических деятелей учащиеся могут формировать в себе необходимые качества личности.

Задачи курса:

  1. Способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества.

  2. Формировать устойчивый интерес к историческому прошлому

  3. Создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории.

  4. Развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания, творческие способности.

  5. Формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.


В процессе изучения курса происходит формирование общеучебных умений:

  • Анализ и сопоставление фактов

  • Работа с учебной, научно-популярной и художественной литературой

  • Анализ документов

  • Оформление сообщений и рефератов


Развитие у учащихся специальных предметных умений и навыков:

  • Определять достоверность исторических фактов

  • Устанавливать последовательность, синхронность исторических событий

  • Сравнивать предлагаемые исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия

  • Высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей


В проведении курса используются следующие формы и приемы:

  • Лекции с последующим опросом

  • Лекции с обсуждением документов

  • Беседы

  • Семинары

  • Практические работы

  • «мозговой штурм»

  • Викторины


Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как:

  • Умение увидеть и сформулировать проблему

  • Умение выдвинуть гипотезу

  • Умение делать обобщения

  • Умение систематизировать материал

  • Умение составлять доклад по теме

  • Умение планировать и анализировать свою деятельность

  • Умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную активность


По окончании изучения материала кружка учащиеся должны:

  • Соотносить единичные факты и общие явления и процессы

  • Называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических деятелей

  • Сравнивать исторические события и исторических деятелей

  • Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и личностей

  • Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории, излагать оценки событий и личностей

  • Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявлять сходства и отличия

  • Определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории, их оценку.


Измерителями обученности могут быть:

  • Исторический диктант

  • Деформированный текст

  • Текст с ошибками

  • Обобщающие вопросы и задания

  • Тесты

Тематическое планирование курса « Реформы и реформаторы России»


Дата

план

Дата

факт

1

Вводный урок


3.09


2

Роль личности в истории


10.09


3-4

Первые русские князья

Олег- основатель государства Киевская Русь, противник проникновения христианства на Русь. Внешняя политика, войны с Византией.

Летопись о князе Игоре. Походы князя Игоря на Византию. Игорь и печенеги. Убийство Игоря древлянами. Месть княгини Ольги. Урон и погосты. Ольга – первая христианка на Руси. Святослав – полководец и дипломат.


16.09 – 23.09


5-6

Деятельность Владимира I

Дела великого князя Владимира –Красно Солнышко в крещении Василий. Успешные походы на запад, походы на вятичей, родимичей, волжских булгар. Языческая реформа Владимира. Принятие христианства на Руси как государственной религии.


1.10

8.10


7

Владимир Мономах

Правление Владимира Мономаха. «Уставы» Владимира Мономаха. Усобица Владимира Мономаха. Поход Владимира Мономаха на половцев. «Поучение Владимира Мономаха».


15.10


8-9

Александр Невский – великий русский полководец

Взаимоотношения Александра Невского и Золотой Орды. Невская битва и битва на Чудском озере. Загадочная смерть Александра Невского.


22.10

29.10


10-11

Роль Ивана Калиты в объединении русских земель

Иван Данилович Калита. Образцовый устроитель своего удела, умевший водворить в нем общественную безопасность и тишину… дал почувствовать выгоды своей политики и другим частям Северо-Восточной Руси. Подавление восстания в Твери, строительство Московского Кремля. Образование Великого Московского княжества.


12.11

19.11


12-13

Дмитрий Донской – руководитель борьбы с монголо-татарами

Дмитрий Иванович Донской Строительство белокаменного Кремля. Битва на реке Вожже. Куликовская битва.

Самодержавная власть. Условия создания Московского государства.


26.11

3.12


14-15

Представители духовенства в деле объединения России


10.12

17.12


16-17

Иван III и его роль в развитии русского государства

Иван Васильевич, князь и самодержец. Процесс объединения русских земель вокруг Москвы. Война с Казанским царством. Битва на реке Шелони. Брак с Софьей Палеолог. Присоединение Ростовской, Новгородской, Тверской, Вятской земель. Строительство Московского кремля, соборов, Грановитой палаты. «Судебник Ивана 3»


24.12

14.01


18-19

Иван Грозный и его реформы

Иван Васильевич – Грозный, Удивительный. Борьба боярских группировок за власть в малолетство Ивана 4. 1547- венчание Ивана на царство. Деятельность Избранной рады- реформы. Созыв Земского собора, «Судебник Ивана», военная реформа, стрельцы. Стоглавый собор. Опричнина. Введение заповедных лет. Храм Василия Блаженного Внешнеполитическая деятельность


21.01

28.01


20-21

Деятельность Петра I

Царь Петр Алексеевич – Великий

Потешные полки. Основание славяно-греко-латинской академии. Стрелецкий бунт. Летоисчисление от рождества Христова. Газета «Ведомости». Основание Санкт-Петербурга. Введение гражданского шрифта. Учреждение Сената, ассамблей, коллегий. Кунсткамера. Академия наук.


4.02

11.02


22-23

Роль личности в период дворцовых переворотов

Эпоха дворцовых переворотов. Екатерина 1, Воцарение Петра 2, Правление Анны Иоанновны. Учрежедние Верховного тайного совета. Внук Петра Великого. Ссылка А.Д.Меньшикова. Смерть 14-летнего Петра от оспы. Правление Анны Иоанновны – «это был грубый вызов русскому чувству национальной чести».

Елизавета Петровна и Петр 3 «Ни одно царствование до 1762 года не оставляло по себе такого приятного воспоминания» Петр 3 – «он не был злым, но его ограниченность- недостаток воспитания… Из него вышел бы хороший прусский капрал, но не государь великой империи» «Манифест о вольности дворянской».


25.02

4.03


24-25

Екатерина Великая

Екатерина 2. Павел 1 и Александр 1. Правление Павла 1 – время радикальной реакции. Он не считал себя обязанным уважать права своих подданных. Правление Александра 1. «Александровская эпоха завершилась, как и началась , насилием» Негласный комитет. Учрежедние министерств, организация гимназий. Указ о вольных хлебопашцах. Военные поселения. Указы Сперанского.

Николай 1- жандарм Европы и Александр 2- Освободитель

Создание бюрократической системы. Реформы П.Д.Киселева и Е.Ф.Канкрина. Указ об «обязанных крестьянах».Николай 1- умный и расчетливый политик. Александр 2. Отмена крепостного права и либеральные реформы.


11.03

18.03


26-27

Александр I - Благословенный

25.03

1.04


28-29

Николай I - Палкин

8.04

15.04


30-31

Александр II: великие реформы

22.04

29.04


32-33

Викторина «Интеллектуальный лабиринт»


6.05

13.05


34

Итоговое занятие


20.05



Литература

  1. Аверх А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. – М.,1991.

  2. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. – Л., 1989.

  3. Журнал «Преподавание истории в школе. – 1997, N1; 2000,N4.

  4. Захарова Л.Г. Александр II, ж-л «Вопросы истории. 1992, N 6-7.

  5. История. Тренировочные задания повышенной сложности для подготовки к единому государственному экзамену ( авторы-составители Н.А Григорьева, Н.И. Чеботарева). – Волгоград,»Учитель», 2004.

  6. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. ( сост. Л.Н.Алексашкина и др.). М.,»Интеллект-Центр,2004.

  7. Князьков С. Из прошлого русской земли :время Петра Великого. – Репринт.изд., М., 1991.

  8. Кобрин В.Б. Иван Грозный. – М., 1989.

  9. Литвак Б.Г. Переворот 1891 г. в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. – М., 1991.

  10. Лютых А.А., Скобелкин О.В.,Тонких В.А. История России: курс лекций. – Воронеж:«Информатор», 1993.

  11. Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990.

  12. Троицкий Н.А. Россия в XIX веке: курс лекций. - М.:»Высшая школа», 1999.

  13. Школьная энциклопедия «Руссика». История России. XVIII- XIXв.М.:»Олма-Пресс Образование», 2003.

Автор
Дата добавления 14.05.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДБ-081317
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх