Эссе о нравственном образе жизни педагога гуманиста В.А.Сухомлинского

Эссе о нравственном образе жизни

педагога-гуманиста Сухомлинского В.А.

В каждом учителе должна сиять

и никогда не угасать маленькая

искорка ребенка.

Сухомлинский В.А.

         Василий Александрович один из педагогов гуманистов, который привлек мое внимание своими многочисленными притчами, наполненными духовностью и смыслом. Это талантливый и великий педагог, посвятивший свою жизнь служению детям. Каждое его слово наполнено светом и истиной, каждое слово он несет всем родителям, педагогам и, конечно же детям. Его величайшая любовь к детям прославила педагога. Это хорошо прослеживается в книге  «Сердце отдаю детям», а его жизнь это воспитание детей. Он воспитывал в детях личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью. Всё воспитание невозможно без безусловной любви к детям, без понимания их природы и логики.

         Каждая его мысль становится высказыванием в его труде «сто советов учителю» в нем он отразил весь спектр задач, умений и наставлений настоящего педагога. Очень понравилось мне то, как он настоятельно рекомендует учителям читать, потому что страсть к чтению это великий источник силы, которую он должен подарить детям. Как и Ш.А. Амонашвили он утверждал, что любой человек, учитель и ребенок должен находить время для чтения книг. Повседневная дружба с книгой! Говорил он. Особенно он заострял внимание на чтение научной литературы: «В среднем и старшем возрасте чтение научно-попу­лярной и научной книги играет ту же роль, что наблю­дения в младшем возрасте. У ученика, умеющего видеть, наблюдать, вырабатывается восприимчивость и к научной книге. Интерес к знаниям немыслим без постоянного чтения научной и научно-популярной литературы. Не может быть и речи о стойком  интересе к  знаниям, если ученик не выходит за рамки учебника. Умейте пробудить у учеников интерес к чтению науч­ной литературы. Ученик видит возмож­ность   перехода   за   черту   обязательного   программного материала, его волнует перспектива плавания по безгра­ничному морю знаний,— вот это и есть побуждение к чте­нию: подростку, юноше, девушке хочется знать». Если ученик испытывает трудности в обучении, то ему необходимо как можно больше читать.

Основные его идеи базировались на следующих принципах:

ü  Любовь и доверие к ребенку;

ü  Чтение книг;

ü  Труд в умственном развитии;

ü  Ответственность;

ü  Диалог с ребенком;

ü  Приобретение знаний без принуждения.

         «Сто советов учителю» это памятка для педагогов и родителей в воспитании детей. Все советы, естественно, находятся в рамках гуманной педагогики, которая создает благоприятную среду для ребенка в его развитии и воспитании.  Также он отмечал равенство в отношении воспитателя и воспитуемого.

         Изучая его биографию, я удивилась тому, что, несмотря на разруху и потерю жены и ребенка в Великой Отечественной войне, куда он ушел добровольцем, он остался человеком, он сохранил в себе любовь к людям, к детям. Чтобы работать в русле гуманной педагогики, человеку необходима  огромная сила воли и мужество. Опыт работы в школе приучил его думать, что только любовью и пониманием возможно воспитание  и обучение ребенка. Он полагал, что наказание не должно присутствовать в воспитании ребенка, особенно в школе. Школа не должна убивать в ребенке тягу к знаниям, она должна усиливать положительные качества ребенка, воспитывание долга перед родителями, коллективом и обществом в целом, т.к. он считал, что люди долга это люди отзывчивые, добрые, а гуманная педагогика способна воспитывать такого духовного человека.  К  труду он особое внимание уделял, незабываемое его высказывание: «Ум ребенка на кончиках его пальцев» изречение как целое произведение, полное смысла. Для умственного развития детей  надо выбирать такие виды труда как конструирование, выбор способов обработки материалов, выбор инст­рументов, но не только в стенах школы, но и дома.

         Чем больше читаешь Василия Александровича, чем глубже понимаешь суть его мыслей, он показывает и доказывает нам, что гуманные методы воспитания самые эффективные методы в педагогике. Для меня произведение «сто советов учителю» неисчерпаемо, оно вдохновляющее. Немаловажны притчи В.А.Сухомлинского в работе учителя, они прекрасно подходят к предмету «Самопознание» и могут быть использованы на каждом уроке. В них полно смысла, идей, которые могут быть использованы и на других уроках. А что касается всей его жизни, то я могу сказать точно, что он выстоял всю разруху и ужасы войны и остался человеком с большим сердцем, думаю это не каждому дано, воспитать в своем сердце мир и порядок. Ведь не  даром говорят, что реформа начинается с учителя, я думаю, он с себя и начал и подарил свои советы всем учителям, кто знаком с ним и с его трудами. Единственное, что хочется добавить, каждый учитель должен мыслить как он, стараться внимать его советам, тогда успех обеспечен в воспитании, тогда маленькие жизни, как он говорил питомцы, в надежных любящих руках!

Педагог-психолог

КГУ ОШ №50

Аитова З.М.