Философия успеха глазами директора школы

Философия успеха

глазами директора школы

Потребность в успехе — одна из базовых потребностей человека. Воспитание и ста- новление человека, способного достичь ус- пеха в жизненно важных для него аспектах и на благо общества — приоритетная задача любой страны, где Человек является выс- шей чинностью. В этом деле огромная ответ- ственность лежит на школе, в стенах кото- рой могут создаваться все необходимые ус- ловия для реализации этой высокой идеи. На наш взгляд, в нынешних условиях шко- ла является единственным местом, где это может системно осуществляться. «...Учи- тель может совершить больше, нежели за- воеватель и государственные главы. Они, учителя, могут создать новое воображение и освободить скрытые силы человечест- ва...» (Н.К. Рерих).

Мне как директору, недавно принявше- му школу, важно добиться ценностно-сог- ласованной позиции коллег по принципи- альному вопросу: «как воспитать успешно- го ученика, личность, гражданина? Не питая иллюзий по скорому достижению единой позиции среди всех учителей шко- лы, я вижу главным в своей деятельности — создание в школе системы работы, позволя- ющей реализоваться лучшим качествам как учеников, так и учителей.

Предлагаю вашему вниманию педагоги- ческие идеи, которые стали для меня ориен- тирами в работе. Они давно известны и яв- ляются плодом исследований великих учи- телей, а нашими они становятся лишь по мере их применения в каждодневном труде.

В основе философии успеха лежит вера во всеобщую талантливость, во взаимное превосходство людей друг перед другом и в неизбежность перемен.

Важно помнить, что нет бесталанных людей, а есть люди, занятые не своим де-

лом. Если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то у него должно получаться лучше, и это надо искать.

Успех человека должен быть замечен.

Искать лучшее в ученике — одна из главных забот учителя. Что он поощряет, то и получает. Любая похвала открывает в ученике большие способности. Необходимо отмечать малейший успех школьника, аван- сировать, создавать хорошую репутацию, чтобы ему захотелось ее оправдать.

Традиционная школа основана на не- удаче: проверяя работу, слушая ответ уче- ника, педагог часто акцентирует свое вни- мание на поиске ошибок, а не на том, что нового узнал, понял ученик.

Педагоги должны научиться находить для каждого ученика его возможную персо- нальную линию успеха.

Успех — это признание уникальности, раскрытие возможностей человека.

Увидеть талантливость в каждом учени- ке, помочь ему осознать свою уникаль- ность, создать условия для реализации его способностей, при этом не раствориться в школьной суете, не остановиться в разви- тии, сохранить собственную индивидуаль- ность — вот что является,  по  мысли  Я.А. Коменского, важным и значимым для школьного учителя и руководителя.

В заключение приведу слова Ш. Амо- нашвили из статьи «Истина в школе»:

«Всякая программа преподавания, всякая метода воспитания, как бы хороша она ни была, не перешедшая в убеждение воспита- теля, остается мертвой буквой, не имеющей никакой силы в действительности».