Формирование связной речи у детей с ОНР

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тема: «Формирование связной речи у детей с ОНР»
  актуальность
  Преодоление
  ОНР
  Формирование
  полноценной
  личности
  Успешное
  обучение в
  школе
  

• 3 слайд

  Связная речь
  Коммуникативная функция
  Диалогическая
  речь
  Монологическая
  речь
  

• 4 слайд

  Общее недоразвитие речи
  
  1 уровень
  2 уровень
  3 уровень
  4 уровень
  Почти полное
  отсутствие
  средств
  общения
  Начинают
  пользоваться
  фразовой
  речью,
  отвечают
  на
  вопросы
  Значительно
  отстают
  от
  нормально
  развивающихся
  сверстников
  в формировании
  связной речи
  Стертая или
  легкая форма
  речевой
  патологии.
  

• 5 слайд

  Цель: организация эффективной коррекционной работы по развитию связной речи детей с ОНР.
  Задачи:
  Развитие навыков речевого общения;
  Формирование навыков построения связного высказывания;
  Развитие навыков контроля за построением связных высказываний;
  Развитие ряда психических процессов.
  
  

• 6 слайд

  Индивидуальная и подгрупповая работа по развитию связной речи
  

• 7 слайд

  Подготовительный этап работы по формированию навыков связного высказывания.
  Формирование лексического и грамматического базиса;
  Формирование навыков построения предложений различной структуры;
  Формирование коммуникативных навыков.
  

• 8 слайд

  Работа над предложением
  - Составление простого предложения по вопросам.
  Составление предложений по предметной картинке.
  Составление предложений по нескольким предметным картинкам.
  Составление предложений по сюжетным картинкам.
  Составление предложений по опорным словам.
  Составление предложений по демонстрируемым действиям.
  Составление предложений по действию на фланелеграфе
  Распространение предложений второстепенными членами.
  

• 9 слайд

  Восстановление деформированных предложений.
  - Слова даны в разбивку.
  Слова употреблены в начальных грамматических формах.
  В предложении имеется пропуск слов.
  Отсутствуют начало или конец предложения.
  Имеется смысловая деформация.
  Отбор слов из названных логопедом и составление из них предложения.
  Добавление придаточных предложений.
  

• 10 слайд

  Основной этап работы по формированию навыков связного высказывания.
  Усвоение норм построения связного высказывания;
  Формирование навыков планирования связного высказывания;
  Обучение лексико-грамматическому оформлению связных высказываний.
  

• 11 слайд

  Связная
  монологическая
  речь
  Пересказ
  текста
  Выборочный
  пересказ
  Пересказ
  деформированного
  текста
  Пересказ
  от лица
  разных героев
  Пересказ с
  придумыванием
  продолжения
  По плану
  из картинок
  Рассказывание
  по картине
  Рассказ по
  выполненному
  рисунку
  Описательный
  рассказ
  по картине
  Повествовательный
  рассказ по картине
  Рассказ по
  картинно-графиче-
  скому плану
  Рассказ
  по опорным
  картинкам
  Рассказ по
  серии сюжетных
  картинок
  Творческое
  рассказывание
  Рассказ по
  предложенному
  плану
  Рассказ по
  выбранной
  теме
  Рассказ по
  предложенному
  сюжету
  Придумывание
  продолжения
  и завершения
  рассказа
  Рассказ по
  предложенной
  теме
  Рассказ
  по аналогии
  Рассказывание
  по игрушкам
  Рассказывание
  из опыта
  Рассказ по
  набору
  игрушек
  Рассказ
  об отдельной
  игрушке
  Описательный
  рассказ
  об игрушке
  Рассказывание
  по теме
  Составление
  письма
  

• 12 слайд

  Приемы формирования
  связной речи
  Коллективное
  Составление
  рассказа
  Вспомогательные
  вопросы
  Подсказ
  Нужных слов
  Составление рассказа
  Командами-
  группами
  Совмест.
  рассказывание
  логопеда и ребенка
  Прослушивание
  записанных на
  магнитофон
  рассказов
  Инсценировка
  рассказов
  Составление
  начала или
  продолжения
  Составление рассказа
  по частям
  Образец рассказа
  План рассказа
  Оценка детских
  монологов
  Анализ образца
  рассказа
  Картинно-
  графический
  план
  Оценка рассказов
  детьми
  

• 13 слайд

  Внесение элементов творчества в рассказывание по картине.
  Придумывание названия картине.
  Восприятие объектов различными анализаторами(я вижу, слышу, чувствую).
  Придумывание зачина и завязки к изображенному действию.
  Установление взаимосвязей между объектами.
  Представление объектов в рамках времени и местах их существования.
  Восприятие себя на картине в качестве объекта.
  Описание средствами символической аналогии.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

Краткое описание документа:

Формирование связной речи у детей с ОНР

Цель: организация эффективной коррекционной работы по развитию связной речи детей с ОНР.

Задачи:

-Развитие навыков речевого общения;

-Формирование навыков построения связного высказывания;

-Развитие навыков контроля за построением связных высказываний;

-Развитие ряда психических процессов.