ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ на уроках математики и окружающего мира

• 1 слайд

  
  
  
  
  ФОРМИРОВАНИЕ
  УНИВЕРСАЛЬНЫХ
  УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  на уроках
  математики и окружающего мира
  
  подготовила учитель начальных классов
  ГБОУ ЛНР «Белореченская ООШ 1-111 ступеней»
  Дьяковская Л.С.
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  Творчество на деле существует
  Не только там, где оно создаёт великие исторические произведения.
  Но везде, где человек воображает,
  комбинирует, изменяет и созидает что-либо новое.
  
  Л.С. Выготский
  

• 3 слайд

  ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ
  ЛИЧНОСТНЫХ УУД
  

• 4 слайд

  Математика
  все задания, сопровождаемые инструкцией:
  «Объясни…»
  «Докажи…»
  «Обоснуй свое мнение…»
  тексты задач и заданий, построенные на историческом или географическом содержании
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Окружающий мир
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  

• 9 слайд

  Математика
  
  работа с текстовыми задачами
  включение проблемных вопросов и выводы
  использование проблемных ситуаций на уроке
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Окружающий мир
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
  

• 14 слайд

  Математика
  все задания, сопровождаемые инструкцией:
  «Сравни…»
  «Разбей на группы…»
  «Найди истинное высказывание…»
  использование общепринятых в математике моделей при решении задач
  занимательные и нестандартные задания
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Окружающий мир
  Освоение способов решения проблем Овладение логическими действиями
  творческого и поискового характера
  

• 17 слайд

  ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
  

• 18 слайд

  Математика
  задания для работы в паре или группе
  использование трех видов диалога:
  «учитель-ученики»
  «ученик-ученики»
  «ученик-ученик»
  задания, сопровождаемые инструкцией:
  «Объясни…»
  «Докажи…»
  «Обоснуй свое мнение…»
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Окружающий мир
  

• 21 слайд

  Примеры заданий, проверяющие конкретные универсальные действия
  Тебе нужно посадить грядку морковки. Определи порядок своих действий. Для этого из приведенного списка выбери только необходимые действия и расставь их по порядку.
  Предлагаемые действия: (…)
  
  Регулятивные УУД
  

• 22 слайд

  Примеры заданий, проверяющие конкретные универсальные действия
  Нужно убедить родителей в том, что тебе необходимо … (заверши сам). Родители отказываются выполнить твою просьбу. Найди не менее 3 убедительных аргументов, запиши их.
  Дорогие родители!
  Мне очень нужно, чтобы…
  Хочу объяснить, почему мне это необходимо…
  Коммуникативные УУД
  

• 23 слайд

  Примеры заданий, проверяющие конкретные универсальные действия
  Известно, что до глубины менее Хм человек может нырять без специального снаряжения. Нужно ли специальное снаряжение, чтобы достичь наиболее глубокой точки озера Байкал?
  
  
  Познавательные УУД
  
  

• 24 слайд

  Примеры заданий, проверяющие конкретные универсальные действия
  Дан список поступков, которые нарушают или утверждают какой-то очевидный нравственный принцип. Напротив дан список аргументов, объясняющих, почему эти поступки оцениваются как плохие или хорошие. Поступки конкретные, а аргументы формулируют нравственные принципы в общем виде
  
  Личностные результаты
  

• 25 слайд

  АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  1 ШАГ – учитель вместе с учениками планирует работу по овладению метапредметными умениями
  2 ШАГ – в соответствии с планом каждую неделю ученики с учителем выбирают одно из умений и развивают его на всех уроках
  3 ШАГ – учитель подбирает задания, которые способствуют формированию умения
  

• 26 слайд

  АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  4 ШАГ – используя интегрированные проверочные работы по проверке УУД, учитель в конце года проводит предварительную диагностику степени сформированности умений
  5 ШАГ – по результатам диагностики разрабатывается план корректировки конкретных умений
  
  

• 27 слайд

  «Приходится бежать изо всех сил только для того,
  чтобы остаться на месте,
  а чтобы попасть куда-то, надо бежать вдвое быстрее»