Информационная карта для аттестации первой категории

Рабочая программа по математике 2 класс по ФГОС Школа России

Учитель: Долгорова Светлана Дымбрыловна

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с основными положениями Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, авторской  программы  М.И. Моро, Ю.М.  Колягиной, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой (Сборник рабочих программ» Школа России».1-4 классы. М.: Просвещение, 2013 г.) 

Программа разработана для учащихся 2 класса МАОУ «СОШ №60 социальной адаптации детей-инвалидов». Программа предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках разрабатываемой  программы планируется осуществлять по индивидуальным  образовательным программам, разработанным на базе основных общеобразовательных программ.

Задачи программы:

·        Подготовить  к жизни и овладению математическими знаниями и навыками;

·        Создать условия для формирования логического и абстрактного мышления;

·        Формировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений;

·        Формировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

·        Выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный  характер;

·        Формировать устойчивый интерес к математике;

Коррекционные задачи:

·         Дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные  и геометрические представления;

·        Использовать процесс обучения математики для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

·        Воспитывать у учащихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность, формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль;

·        Планировать коррекцию индивидуальных недостатков развития;

Место и роль предмета

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной общеобразовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по математике и авторской программе курса «Математика» под редакцией М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой  для учащихся 2 класса общеобразовательных школ.   Согласно базисному учебному плану на изучение предмета «Математика» во 2 классе  отводится 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели).В течение учебного года при необходимости производится коррекция программы в связи с индивидуальными возможностями учащихся. Количество часов примерной программы соответствует учебному плану.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения   является формирование умений самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности ; самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу; понимания и соблюдения правил общения ; формирование интереса  к предмету и первичного понимания (на практическом уровне) значения математических знаний в жизни человека;

Метапредметными результатами являются формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем; составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач; выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем ; оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления; выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Познавательные:  строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах; описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; применять полученные знания в изменённых условиях; осваивать способы решения задач творческого и поискового характера; выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, составлять  текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения; вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:  знать наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 100, читать и записывать простейшие выражения (сумма, разность, произведение, частное); выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100, располагая запись столбиком; решать простые арифметические задачи, а также несложные составные задачи в 2 действия;  пользоваться знаками: >, <,=, м, кг, г;   узнавать в фигурах и предметах окружающей среды простейшие геометрические фигуры: отрезок, угол, ломаную линию, прямоугольник, квадрат, треугольник; уметь изображать прямоугольник(квадрат) на клетчатой бумаге; чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;   находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и пери­метр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Формы организации учебного процесса традиционная, технологии обучения: игровые, здоровье сберегающие, информационно-коммуникативные, проблемно-поисковые,  личностно-ориентированные. Отбор форм организации обучения осуществляется с учётом темы урока.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические; оптимальный учёт индивидуальных особенностей развития учащихся, дифференцированный подход.

Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 100. Нумерация 18 часов. Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок сле­дования чисел при счёте. Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними. Длина ломанной. Периметр прямоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неиз­вестного вычитаемого. Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание 73 час. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетатель­ного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида,а+28, 43-с.

Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сто­рон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление 24 часа. Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точ­ка) и деление (две точки). Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чте­нии и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скоб­ками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Табличное умножение и деление 15 часов. Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления. Таблица умножения и деления на 2 и 3.

Решение задач на умножение и деление .

Повторение - 6 часов.

               Календарно-тематическое планирование  2 класс

№	Тема	Кол. час	Дата
	Нумерация (18 ч.)
1	Знакомство с учебником. Числа от 1 до 20	1
2	Стартовая диагностика. Входная контрольная работа № 1	1
3	Числа от 1 до 20.	1
4	Десяток. Счет десятками до 100.	1
5	Устная нумерация чисел от 11 до 100. Образование чисел.	1
6	Письменная нумерация чисел до 100. Поместное значение цифр	1
7	Однозначные и двузначные числа.	1
8	Единицы из­мерения дли­ны: милли­метр.	1
9	Миллиметр. Закрепление	1
10	Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Сотня	1
11	Метр. Табли­ца единиц длины	1
12	Случаи сло­жения и вычи­тания вида: 35+5, 35 – 30, 35 – 5	1
13	Замена 2-значного числа суммой разрядных слагаемых	1
14	Единицы стоимости: рубль, копейка.	1
15	Странички для  любознательных	1
16	Что узнали. Чему научились.	1
17	Контр. работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».	1
18	Работа над ошибками. Единицы стоимости: рубль, копейка.	1
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (73 ч.)
19	Задачи,  обратные данной.	1
20	Сумма и разность отрезков.	1
21	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого	1
22	Решение за­дач на нахож­дение неиз­вестного вы­читаемого	1
23	Решение задач. Закрепление изученного материала	1
24	Единицы времени. Час. Минута. Определение по часам.	1
25	Длина ломаной линии.	1
26	Закрепление изученного материала.	1
27	Странички ля любознательных	1
28	Порядок дей­ствий в выра­жениях  со скобками	1
29	Числовые выражения.	1
30	Сравнение числовых выражений.	1
31	Периметр многоуголь­ника	1
32	Свойства сло­жения.	1
33	Свойства сложения. Закрепление	1
34	Закрепление  изученного	1
35	Контрольная работа №3 «Числа от 1 до 100. Обратные задачи».	1
36	Анализ контрольной работы. Наши проекты	1
37	Изучение уст­ных приёмов сложения и вычитания.	1
38	Приёмы вы­числений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.	1
39	Приёмы вы­числений для случаев вида 36 -2, 36- 20.	1
40	Приёмы вы­числений для случаев вида 26+4.	1
41	Приёмы вы­числений для случаев 30-7.	1
42	Приёмы вы­числений для случаев вида 60-24.	1
43	Решение задач.	1
44	Закрепление изученного. Решение задач.	1
45	Решение задач.	1
46	Приём сложе­ния вида 26+7.	1
47	Приёмы вы­читания вида 35-7.	1
48	Закрепление изученных приёмов сло­жения и вычи­тания	1
49	Закрепление изученных приёмов сло­жения и вычи­тания	1
50	Странички для любознательных	1
51	Что узнали. Чему научились	1
52	Контр.работа № 4  «Уст­ное сложение и вычитание в пр. 100».	1
53	Работа над ошибками.	1
54	Буквенные выражения.	1
55	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	1
56	Уравнение. Закрепление	1
57	Проверка сложения.	1
58	Проверка вычитания.	1
59	Закрепление изученного материала.	1
60	Контр. работа № 5 «Уравнения и сост. задачи в два действия»	1
61	Работа над ошибками.	1
62	Закрепление изученного материала.	1
63-64	Закрепление изученного материала	2
65	Письменный приём сложе­ния вида 45+23.	1
66	Письменный приём вычитания вида 57-26.	1
67	Проверка сложения и вычитания.	1
68	Закрепление изученного	1
69	Угол. Виды углов	1
70	Закрепление. Решение задач.	1
71	Письменный приём сложе­ния вида 37+48.	1
72	Письменный приём сложе­ния вида 37+53	1
73	Прямоуголь­ник	1
74	Прямоуголь­ник. закрепление	1
75	Письменный приём сложе­ния вида 87+13.	1
76	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания»	1
77	Письменный приём вычи­тания вида 32 + 8, 40-8.	1
78	Письменный приём вычи­тания вида 50-24.	1
79	Странички для любознательных	1
80-81	Что узнали. Чему научились	2
82	Контр. работа № 6  «Письм. приемы сложения и вычитания».	1
83	Работа над ошибками	1
84	Письменный приём вычитания вида 52-24.	1
85-86	Повторение письменных приёмов сло­жения и вычи­тания.	2
87	Свойство про­тивоположных сторон прямо­угольника	1
88	Закрепление.	1
89	Квадрат	1
90	Квадрат. Закрепление	1
91	Наши проекты. Оригами	1
	Умножение и деление (24ч.)
92	Конкретный смысл действия умножения.	1
93	Конкретный смысл действия умножения.	1
94	Вычисление результата умножения с помощью сложения	1
95	Задачи на умножение	1
96	Периметр прямоуголь­ника.	1
97	Умножение нуля и единицы	1
98	Название компонентов  и результата умножения	1
99	Закрепление. Решение задач.	1
100-101	Переместительное свойство умножения.	2
102	Конкр. смысл  действия  дел (реш. зад на деление  по сод-ю)	1
103	Конкр.смысл деления .(реш. задач на деление на равные части)	1
104	Название компонентов  и результата деления	1
105	Контр работа № 7«Решение задач на умножение и деление» Умножение и деление.	1
106	Закрепление	1
107	Связь между компонентами и результатом умножения	1
108	Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения	1
109	Приемы умножения и деления на 10	1
110	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	1
111	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого	1
112	Закрепление изученного. Решение задач	1
113	Контр. работа №8 по т «Реш. задач на умножение и деление»	1
114	Работа над ошибками.	1
115	Закрепление  изученного.	1
	Табличное умножение и деление (15 часов)
116	Умножение числа 2. Ум­ножение на 2.	1
117	Умножение числа 2. Ум­ножение на 2.	1
118	Приёмы умножения числа 2.	1
119	Деление на 2	1
120	Деление на 2. Закрепление	1
121	Странички для любознательных.	1
122	Что узнали. Чему научились	1
123	Умножение числа 3. Ум­ножение на 3.	1
124	Умножение числа 3. Ум­ножение на 3.	1
125 126	Деление на 3.	2
127128	Закрепление изученного  материала.	2
129	Контр. работа № 9 «Умно­жение и деле­ние на 2 и 3».	1
130	Работа над ошибками.	1
	Повторение (6 часов)
131133	Что узнали. Чему научились во 2кл.  Итог.  контр. раб.№10	3
134 136	Анализ к. работы. Обобщение знаний.	3

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

           Рабочая программа «Школа России» 1-4классы. М.И. Моро и др. Математика. Москва  «Просвещение» 2011г.

Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2012

Моро М.И. Тетрадь по математике для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

        Методическое пособие к учебнику «Математика. 2кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

        Контрольные работы по математике. 2 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.:2007.