Интегрированный урок "Зима" во 2 классе (окружающий мир, литературное чтение, трудовое обучение)

        Интегрированный урок во 2-В классе

( Окружающий мир, литературное чтение, трудовое обучение)

Тема:    Зима

Цель:    обобщить знания, умения и навыки, на которых будет

                  базироваться дальнейшее обучение;

                  расширить знания об окружающем мире, зиме как одном из

                   времён года;

                  способствовать прочному и осознанному усвоению материала о

                  зимних изменениях и явлениях в природе,

                  продолжить работу над развитием самостоятельности и

                  активности мышления;

                   совершенствовать навыки работы с ножницами;

                  формировать коммуникативные компетенции;

Методы и приёмы: рассказ, беседа, работа в парах, «Мозговой штурм»,

                                          «Ассоциативный куст», «Ледокол».

Оборудование: запись мелодии Вивальди «Зима»;

                                   иллюстрации с изображением зимы;

                                   слова для ассоциативного куста;

                                   толковый словарь Ожегова;

                                   текст Н.Надеждиной «Снежные слова»

                                       

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

   Сегодня у нас необычный урок, потому что на одном уроке будут элементы уроков  окружающий мир, литературного чтения  и трудового обучения. Что необходимо сделать, чтобы урок был полезным, интересным для вас?

                 (ответы учеников)

ІІ. МОТИВАЦИЯ

   На фоне мелодии Вивальди «Зима» учитель читает.

    Ясный день. Солнце светит ослепительно ярко. Вокруг все белым-бело. Мягкий пушистый снег ровным слоем покрыл землю. Снег повсюду, на скамейках, на крышах домов, на деревьях. Холодно. Из трубы маленького запорошенного снегом домика в небо столбом идет дым. День морозный. Мороз сковал льдом речку. Ребята с радостными криками, размахивая руками, спускаются на санках с крутого берега реки. Им не страшен мороз. Им весело. А снег блестит на солнце, искрится, переливается. Но день короткий. Незаметно и быстро наступят сумерки.

 Я думаю, что вы уже догадались, о чём пойдёт сегодня речь на уроке. А кто ещё не догадался, из букв составьте слово – тему нашего урока.

                      и м з а

ІІІ. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА.

   Сегодня на уроке мы будем говорить о зиме. Прочитайте, какие задачи стоят перед нами.

                              времена года;

                             характерные признаки зимы;

Знать                   зимние осадки;

                             названия зимних месяцев.

 Уметь                 работать с текстом;

                             работать со словарём.

Ценить                 новые знания;

                              мнения товарищей.

   Приближается праздник и сегодня на уроке мы будем украшать ёлочку. За каждое правильно выполненное задание будем вешать на ёлочку игрушку. Я очень надеюсь, что к концу урока наша ёлочка превратится в настоящую красавицу.

IV. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

1.     Составление ассоциативного куста.

   Закройте глаза и представьте зиму. К кому я дотронусь, скажет, какие ассоциации возникают у него со словом зима.

Холод     снег        мороз     метель       лёд      сосулька     снеговик

 

                                                 Зима

 

   ёлка                    снегурочка           Дед мороз              Новый год 

2.     Беседа о зиме.

- Назовите время года, после которого наступает зима.

- После зимы идёт.

- Почему зимой холодно?

- Назовите зимние месяцы в том порядке, в котором они наступают.

- Как на украинском языке звучат названия зимних месяцев?

- Какой сейчас месяц? Что можете рассказать о декабре?

22 декабря – день зимнего солнцестояния. В этот день – самая длинная ночь. А начиная с 26 декабря, день понемногу увеличивается. Именно с 26 декабря, наблюдая за погодой в давние времена, люди предсказывали погоду. Погода каждого дня соответствовала погоде месяца, т.е. 26 декабря – январю, 27 декабря – февралю. В этом году у вас есть ещё возможность это проверить.

3.     Работа с народной мудростью.

   Если вычеркнуть буквы, которые не принадлежат русскому алфавиту, то ученики первого ряда прочитают зимние приметы, а ученики второго ряда – пословицы о зиме.

Мqнwогiо сsнеdгfа – мgноhго хjлеlбzа.

Зvиzмlа снjеhжgнаfя – лdетsо дtожrдwлиqвbоvе.

Зqимsа бdеvз сfнеgгhа – sлwеjтhо бvез хbлеdбsа.

Много снега – много хлеба.

Зима снежная – лето дождливое.

Зима без снега – лето без хлеба.

Дqекwабtрь гjоhд кfоdнчsаzет, зvиbмhу нsачdинgаhеjт.

Яzнbвwаfрь – гwоqдtу нzачjаfлdо, wзиqмsе сdеtрzеzдиvнbа.

Вzьюiгsи да мqетwелvи пgод феhвjраlль пsрtилwетqеsлsи.

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Январь – году начало, зиме середина.

Вьюги да метели под февраль прилетели.

4. Работа в парах

   Есть такие страны, где никогда не было снега, и люди не знают, что такое зима по-украински. Представьте, что через Интернет вы познакомились с африканским жителем. Объясните ему, что такое зима.

5.     Физкультминутка.

  А сейчас мы превратимся в снежинок, немного пофантазируем.

Выпал беленький снежок.

Соберемся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

Мы на саночки садимся

И под горку быстро мчимся.

Снег, снег, белый снег,

Мчимся мы быстрее всех.

Дети все на лыжи встали,

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег,

Кружит падает на всех.

Мы из снега ком слепили,

Потом куклу смастерили.

Снег, снег, белый снег,

Кукла вышла лучше всех.    

Дети к вечеру устали,

Быстро к дому побежали.

6.     Работа над текстом Н.Надеждиной «Снежные слова»

   - Какие зимние осадки знаете?

- Прочитайте рассказ «Снежные слова»

                                     Снежные слова

Если снежинки слипаются на лету, мы говорим «хлопья».

Если твердые белые шарики больно секут щеки и лоб, мы говорим «крупка».

Свежий, только- только запорошивший землю, самый чистый и самый милый охотнику снег зовется «пороша». Как и он сам, все следы на нем свежие. Нет лучше охоты, чем на пороше!

Снег лег на землю, но это не значит, что он до весны успокоился. Подул ветер, и снег зашевелился, ожил.

Иной раз идешь по улице, а у ног белые вспышки. Можно подумать, что ветер нанялся в дворники: снег, выметаемый ветром, струится, течет по земле. Это низовая метель - поземка.

Если же ветер кружит, вьет в воздухе снег - это вьюга.

Ну а в степи, где ветру нет удержу, может разыграться и настоящая снежная буря- буран. Крикнешь и голоса не услышишь, в трех шагах ничего не видно. (Н.Надеждина).

- Как мы называем снежинки, которые слипаются на лету?

- Что такое крупка?

- Какой снег любят охотники? Почему?

- Как называют низовую метель?

7.     Работа со словарём Ожегова.

Найдите и прочитайте значения слов иней и изморозь.

8.     Вырезание снежинок.

Сейчас вы из бумаги вырежете снежинки, которыми мы тоже украсим наш класс.

- Какие правила по технике безопасности необходимо соблюдать при работе с ножницами?

 При самостоятельной работе учеников учитель читает.

Раньше думали, что снег - это замерзшие капельки воды. Думали, что идет он из тех же туч, что и дождь. И вот не так давно была разгадана тайна рождения снежинок. И тогда узнали, что снег никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками непрозрачного льда, который идет иногда летом вместе с дождем или во время грозы. Но капельки воды никогда не превращаются в снежинки, красивые шестиугольные звездочки. Все бывает совсем по-другому.

Водяные пары поднимаются высоко над землей, где царит сильный холод. И здесь сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольный кристаллик все время растет, развивается и наконец становится удивительно красивой звездочкой. Снежинки медленно-медленно опускаются, они собираются хлопьями и падают на землю.

V. ИТОГ УРОКА.