Рабочая тетрадь "В мире слов" 3 класс

    

Рабочая тетрадь

                           3 класс

                            От автора                

        В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи особое значение придаётся словарно – орфографической работе, в процессе которой ученик усваивает написание слов для запоминания. Это так называемые «словарные слова».

         Сделать процесс усвоения таких слов эффективней – задание сложное и требует большого вдохновения и сил учителя. Усвоение написания словарных слов включает многочисленные систематические упражнения, связанные со всеми видами письменных работ учеников.

           Выполнение предложенных заданий данного сборника поможет детям избежать искажения произношения, написания и понимания значения трудных слов в русском языке, а учителю – организовать свою работу так, чтобы она была ещё  более интересной, доступной для ученика.

          Упражнения в рабочей тетради помогут развивать внимание, память, умение сравнивать, обобщать, видеть красоту и необычность слова, повышать познавательную активность, развивать воображение, формировать коммуникативную компетентность учащихся.

       Учащиеся 3 класса должны на конец учебного года правильно произносить и записывать под диктовку слова:  бьёт, весна, вечер, вперёд, всегда, всего, всего хорошего, вчера, грустный, декабрь,  жёлтый, завтра, здесь, знаешь, идти, интересный, комната, класс, классный, коричневый, который, лестница, лучше, меньше, месяц, метро, ноябрь, овощи, огород, Одесса, октябрь, орех, осень, отец, платье, погода, подъехал, поздно, позже, помидор, понедельник, потом, почти, прекрасный, пришёл, пусть, пьёт, пятница, работа, радостный, рисунок, сегодня, сейчас, семья, сентябрь, сестра, скоро, сразу, столица, суббота, субботний, счастливый, съел, теперь, тяжёлый, ужасный, улица, февраль, хочешь, четверг, через, чёрный, честный, чьё, яблоко, январь. (77 сл.)

     (Из программы для средней общеобразовательной   

      школы с русским языком обучения. 3 кл., авторы:

              Ирина Гудзик,

              Николай Вашуленко,

              Ольга Прищепа)

Понедельник, четверг, пятница, суббота

1. Написать по памяти.

В четверг ко мне друзья пришли, заданья, книги принесли.

____________________________________________________________________________________________

2. Прочитать слова. Каким словосочетанием можно заменить эти слова?

непольдекин ___________________________________

течеврг         ___________________________________

нипятца       ____________________________________

отсубба       ____________________________________

______________________________________________

3. Записать дни недели.

Первый день ___________________________________

Четвёртый день ______________________________

Пятый день ___________________________________

Шестой день __________________________________

4.     Записать дни недели в алфавитном порядке.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Вставить пропущенные буквы.

  Дни недели: п_ н_д_льн_к, вт_рн_к,ср_д_, ч_тв_рг, п_тн_ц_,с_бб_т_,в_скр_с_нь_,

6.     Из букв слов составь новые слова.

Понедельник ___________________________________

______________________________________________

Пятница ______________________________________

______________________________________________

Суббота ______________________________________

______________________________________________

Четверг _______________________________________

______________________________________________

7. Составить несколько предложений о том, как ты проводишь свой досуг, используя названия дней недели.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семья, сестра, отец

                                                             

1. Написать по памяти.

Добрый сын – отцу радость, а худой – печаль.

____________________________________________________________________________________________________

2. Решить примеры. Записать ответы.

Сел-л+мь+як-к __________________________

Сел-л+ст+ракета-кета __________________

Ответ-вет+ец __________________________

3. Записать слова в два столбика.

Отчизна, папа, родитель, тятя, отчество, батюшка, отцовский.

                                   отец

синонимы                                          родственные слова

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________

4. Составить новые слова из букв слов:

 Сестра _______________________________________

______________________________________________

Семья _________________________________________
______________________________________________

5. Расставить буквы по «росту», составить предложение с полученным словом.

                   я      с     ь        м      е

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Собрать и  записать пословицу.

   Ка                      дец                    отец

               та             и          ков

   ло                       ков                      мо

____________________________________________________________________________________________________

7. Нарисовать свою семью за любимым занятием. Озвучить свой рисунок 2-3 предложениями.

 

____________________________________________________________________________________________________

Весна, осень, погода

                                                             

1. Написать по памяти.

В тот год осенняя погода стояла долго на дворе.

____________________________________________________________________________________________________

2. Расшифруй слова и запиши.

 В     а    с       п         ь      н       е       о       г     д

 ۩     ٭    ¤      ۞        *      ≈      ☼     ♫     ☺    ▒

  ۩☼  ¤   ≈  ٭                      _______________________

♫  ¤  ☼  ≈  *             _____________________________

۞♫ ☺ ♫   ░     ٭______________________________

3. Записать родственные слова.

Весна _________________________________________

Осень _________________________________________

Погода ________________________________________

4. Вставить пропущенные буквы в народные приметы.

    Много паутины баб..им летом – к х..лодной з..ме.

   Сухая п..года ..ктября указывает на бесснежный январь.

   Н..ябрьские сн..га очень п..лезны для п..лей, но лишь бы сне.. не выпал на сухую землю.

  Сухой март  – предвес..ник пл..дородия, д..ждливый – жди неурожая.

   В..сной л..тит много паутины – лето будет жаркое.

   Май х..лодный –  го..   хл..бородный.

5. Объяснить выражение.

   Ждать у моря погоды.

______________________________________________

6. Записать слова в два столбика.

   Ненастье, капель, первоцветы, таяние, листопад, дожди, март, октябрь.

           Весна                                                       осень

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

7.     Написать 3-4 предложения по теме «Животные осенью».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Написать 3-4-предложения по теме «Птицы весной».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

9.Составить текст – рассуждение «За что я люблю весну (осень)».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________

 Огород, овощи, орех, помидор, яблоко

                                   

1. Написать по памяти.

Пришла весна, и весь народ отправился на огород.

Поработали весь май – жди богатый урожай!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитать, слова – отгадки записать.

Участок земли для выращивания овощей.

О

   Огородные плоды, употребляемые в пищу

о

 Хоть он совсем не хрупкий, а спрятался в скорлупку.

  Заглянешь в серединку – увидишь сердцевинку.

  Из плодов он твёрже всех, называется …

О

 Как на нашей грядке выросли загадки –

 Сочные да крупные, вот такие круглые.

 Летом зеленеют, к осени краснеют.

о

о

  Круглое, румяное я росту на ветке:

 Любят меня взрослые и маленькие детки.

о

о

3. Записать однокоренные слова.

Орех _______________________________________ Яблоко _____________________________________

Помидор ___________________________________

4. Записать, что готовят из яблок, помидоров.

П_м_дор – томат, _____________________________

Ябл_ки – уксус, ________________________________

5. Прочитать, вставить пропущенные буквы.

   Х..зяйка однажды с базара пришла,

Х..зяйка с базара д..мой прин..сла:

Картошку, к..пусту, м..рковь, г..рох,

Петрушку и свёклу. Ох!..

Какие овощи ещё могла принести хозяйка с базара?

__________________________________________________________________________________________________

6. Написать названия овощей, которые используют для приготовления борща.

__________________________________________________________________________________________________

7. Написать названия фруктов (ягод), из которых можно сварить компот.

__________________________________________________________________________________________________

8. Составить синквейн со словом  овощи.

_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.     Отгадать загадку-шутку.

В корзине три яблока. Как поделить их между тремя мальчиками, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

______________________________________________

Месяц, сентябрь,  октябрь,

ноябрь, декабрь, январь, февраль

1. Написать по памяти.

Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок!

Ты встаёшь во тьме глубокой, круглолицый, светлоокий…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитать названия месяцев (каждая цифра соответствует порядковому номеру буквы алфавита). В кружочке пронумеровать месяцы в таком порядке, в котором они наступают.

О  5  6  12  1  2  18  30 ____________________________

О 15  16  33  2  18  30 ____________________________

О 16  12  20  33  2  18  30 _________________________

О 19  6  15  20  33  2  18  30 _______________________

О 22  6  3  18  1  13  30 ___________________________

О 33  15  3  1  18  30 _____________________________

3. Прочитать, вставить пропущенные буквы в словах. По описанию узнать осенний месяц, записать его.

   ____________________ - мес..ц падающих лист..ев, ..сеннего безд..рожья ,голой остывшей з..мли,л..дяных д..ждей и мокрого снега.

4. Образовать из названий осенних и зимних месяцев имена прилагательные.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________                                                                                                                                    

5. Соединить слова и прочитать народные приметы.

   Гром, предвещает, осень, в сентябре, тёплую и долгую.

 Гром, зима, октябрьский, бесснежная.

 В ноябре -, зиме, комаров, к мягкой, появление.

 Декабрь, сухую, весну и лето, предвещает, сухой.

Январь, да морозный, хороший, год, снежный, принесёт.

Сосульки, февраля-, длинные, к долгой, в конце, весне.

6. Вставить пропущенные  слова в пословицы.

________________ - году начало, зиме середина.

________________ - месяц лютый, спрашивает, как обутый.

________________ - зиме начало, году конец.

7. Составить синквейн с одним из названий зимних месяцев.

__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Закончить текст.

     Давно ушла осень и захватила все листья с деревьев. Мороз сковал землю. Закружились снежные хлопья. Пришла зима. Голодно и холодно стало птицам.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прекрасный, ужасный

1.     Расшифровать и записать слова.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
у	е	а	ы	п	р	к	с	н	й	ж

5         6  2  7  6  3  8  9  4  10 ________________________

1        11  3  8  9  4  10 _____________________________

2. Записать родственные слова.

Прекрасный ___________________________________

Ужасный ______________________________________

3. Записать синонимы к словам.

Прекрасный ___________________________________

Ужасный ______________________________________

4. Из букв слов составить новые слова.

Прекрасный ___________________________________

______________________________________________

Ужасный ______________________________________

______________________________________________

5. Выписать только те слова, где есть непроизносимый согласный звук.

 Ненас?ный, ужас?ный, несчас?ный, безопас?ный, учас?ник, чу?ство, сер?це, сон?це, праз?ничный, совмес?ный, искус?ный, поз?ний, лес?ничий, прес?ный.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________

Грустный, радостный

1. Расшифровать и записать слова.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
у	ы	а	о	г	р	с	т	н	й	д

5  6  1  7  8  9  2  10 ______________________________

6  3  1  4  7  8  9  2  10 ____________________________

2. Записать родственные слова.

Грустный _____________________________________

Радостный ____________________________________

3. Записать синонимы к словам.

Радостный ____________________________________

Грустный _____________________________________

4. Из букв слов составить новые слова.

Грустный  - ____________________________________

______________________________________________

Радостный - ___________________________________

______________________________________________

5.  Прочитать текст, вставить, где нужно, непроизносимые согласные. Выписать из текста родственные слова, обозначить корень.

                            Поз..ние грибы

   Редко светит со..нце. Стоят ненас..ные дни. Грус..но в эту пору. Отошли ягоды, орехи. Возле пня кучка грибков. Это опята. Хорошие поз..ние грибы. Шляпка бурая, ножка тонкая, на ней воротничок. Радос..ные грибники идут домой.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жёлтый, коричневый, чёрный

1. Расшифровать слова, записать их.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
ё	ы	о	и	е	ж	л	т	й	к	р	ч	н	в

6  1  7  8  2  9              ____________________________

10  3  11  4  12  13  5  14  2  9  _____________________

12  1  11  13  2  9         ____________________________

2. Записать антонимы.

Белый -________________________________________

Белизна - ______________________________________

Белеет - _______________________________________

3. Записать животных с коричневым мехом.

______________________________________________

4. Когда так говорят? Соединить стрелками.

Видеть, представлять что-то

мрачным, хуже, чем есть на        желторотый птенец

самом деле

Очень молодой, неопытный человек       чёрный день

Трудное время в жизни кого-либо        в чёрном цвете

5. Написать названия предметов жёлтого цвета:

В природе:_____________________________________   

______________________________________________

В классе: ______________________________________

______________________________________________

Вчера, завтра, сегодня, сейчас

1. Расшифровать слова и записать (каждая цифра соответствует порядковому номеру буквы алфавита)

3  25  6  18  1  __________________________________

19  6  4  16  5  15  33 _____________________________

19  6  11  25  1  19  ______________________________

9  1  3  20  18  1  ________________________________

 2. Написать пять дней подряд, не называя дни недели.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соединить антонимы.

Вчера                                  позже

Сейчас                               сегодня

Меньше                              лучше

Хуже                                 больше

4. Вставить слова.

   Позавчера,________________, сегодня, ______________, послезавтра.

5. Прочитать и записать пословицу.

На завтра, сегодня, то, что можно, не откладывай, сделать.

____________________________________________________________________________________________

6. Запиши полезные советы по выполнению режима дня. Используй слова  всегда, лучше поздно, меньше, завтра, сегодня, сейчас.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бьёт, пьёт

1. Расшифровать и записать слова.

ё	б	т	п	ь
■	●	▲	█	☻

●☻■▲  __________________________

█☻■▲  __________________________

2. Подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком.

  Конь, бельё, степь, колья, пеньки, бьёт, платье, осень, больной, постель, пьёт, листья.

3. Установить соответствия. С одним из словосочетаний составить предложение.

Бьёт                               дождь

Пьёт                              ключ

Вьёт                              молоко

Льёт                              гнездо

______________________________________________

______________________________________________

4. Объяснить выражение бьёт баклуши. Составить с  ним предложение. 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Идти, пришёл

1. Расшифровать и записать слова.

█	▲	■	▼	♦	●	◙	◘
и	ё	д	т	п	р	ш	л

 █  ■▼ █         ________________________

♦ ● █  ◙ ▲ ◘   ________________________

2. С помощью приставок образовать новые слова, записать их.

Шёл - _______________________________________

3. Восстановить соответствие. С одним из словосочетаний составить предложение.

Пришёл домой                          наступил

Пришёл сентябрь                    заработали

Пошёл дождь                          заскочил

Часы пошли                             вернулся

Зашёл на минутку                   начался 

____________________________________________________________________________________________________

4. Прочитать, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы.

   Кто б..ится чего-то в л..су, тот лучше (не) х..ди, пока лист..я падают и шепч..тся.

   (Не) посмел идти прямо через п..ляну, а п..шёл вокруг всей п..ляны, то б..рёзки к б..рёзке.

   Можно, конечно, и трусливому зайцу набраться храбрости и (не) оглядываться, но тогда как бы ему (не) попасть в настоящ..ю б..ду.

                               Литература

1.     Волина В. Занимательное азбуковедение .

 М.: «Просвещение» . -1991

2.      Гудзик  И. Русский язык. Учебник для 4 класса 

  общеобразовательных заведений с русским

   языком обучения. К.: «Освита». - 2003

3.     Круглов Ю. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: «Просвещение» - 1990

4.     Маршак С. Веселое путешествие от А до Я -. АСТ. «Планета детства».- 2001

5.     Программа для средней общеобразовательной школы. 1-4 классы. К.: «Початкова школа». -2006