"Использование
интерактивных игр-презентаций в современном образовательном процессе ДОУ по развитию
творческой активности дошкольников в процессе познавательной деятельности
"
Образование не стоит на месте и
постоянно развивается, и совершенствуется, тем самым предъявляя к педагогам всё
больше требований, одно из которых это использование информационно-коммуникативных
технологий (ИКТ) в работе с детьми. В начальной школе компьютер и компьютерные
игры становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. Значит, важно,
чтобы, придя в школу, ребенок был готов к встречи с ними. Умение работать с
компьютером постепенно становится требованием не только в начальной школе, но и
дошкольном учреждении.
Так как основным видом
деятельности детей дошкольного возраста является игра, то нам на помощь
приходят интерактивные игры-презентации. Интерактивная дидактическая игра – это
современный, признанный метод обучения и воспитания. За долгие годы работы в
системе дошкольного образования я поняла, что дети гораздо быстрее усваивают
знания, если они их получают в атмосфере радости. Эту атмосферу помогают создать
приёмы, с помощью интерактивных игр. Такая форма работы вызывает у детей особый
интерес, что помогает лучше усваивать предлагаемый материал. Яркие, красочные,
информативные, с возможностью выбора ответа, анимацией, звуком они очень
нравятся как детишкам, так и их родителям. Использование интерактивных
технологий при работе с детьми позволяет повысить показатели познавательной
активности, развития психических ,познавательных процессов и хорошей подготовке
к школе.
Как
показывают исследования, посвященные вопросам информатизации дошкольного
образования, компьютерные игры способны оказывать влияние на формирование
следующих психических познавательных процессов, личностных качеств и навыков:
•
более раннее формирование важнейших операций мышления, таких как
обобщение и классификация;
•
раннее развитие знаковой функции сознания;
•
облегчение процесса перехода психического действия из внешнего
плана во внутренний;
•
развитие памяти и внимания детей;
•
формирование моторной координации и координации совместной деятельности
зрительного и моторного анализаторов;
•
развитие мелкой мускулатуры и моторики руки;
•
более легкое усвоение некоторых математических понятий, например
формы, цвета, величины, числа и множества;
•
развитие сенсорных способностей;
•
более быстрое развитие умения ориентироваться на плоскости и в
пространстве, что обычно представляет определенные трудности для детей
дошкольного возраста;
•
воспитание усидчивости, целеустремленности и сосредоточенности; • активное
развитие воображения и творческих способностей;
•
более активное пополнение словарного запаса.
Мы апробировали интерактивные
игры-презентации в условиях нашего детского сада в разных возрастных группах.
На наш взгляд такая форма работы прошла успешно, считаем, что такие «уроки»
помогут родителям и педагогам в игровой форме подготовить детей к школе.
И сегодня я хочу поделиться
своим опытом. В своей работе я использую игры, разработанные мной, которые
помогут родителям и педагогам в игровой форме подготовить детей к школе.
В моей педагогической копилке
имеются 16 игр-презентаций по следующим направлениям:
•
игры на развитие познавательных способностей;
•
игры на развитие сенсорных способностей;
•
игры на развитие музыкальных способностей; • игры на закрепление правил
дорожного движения.
Хочу предложить вам познакомиться с
интерактивной игрой по познавательно-речевому развитию для детей 6-7 лет.
Данная игра направлена на развитие познавательно- речевой активности.
Упражнять в умении
сравнивать предметы с противоположными свойствами (сладкое - кислое; горячее –
холодное; тяжелое – легкое) .
Закреплять
навыки сравнения животных по среде обитания (домашние и дикие).
Совершенствовать
умения у детей соотносить правильный ответ с изображением.
Учить
детей читать. Развивать умения детей делить слова на слоги.
Совершенствовать
умение у детей группировать предметы по принадлежности.
Формировать
умения ориентироваться на ограниченной поверхности
(монитор), отражать в речи их пространственное расположение.
Закреплять умения
овладевать компьютерными навыками.
Воспитывать
самостоятельность в работе с обучающими играми.
Развивать умения на наглядной основе составлять и
решать арифметические задачи на вычитание.
Компьютерная игра
по
познавательно-речевому развитию для детей 3-4 лет (2 младшая группа)
«Когда это бывает?
Задачи
игры:
Обучающая:
- формировать у
детей точные представления о временах года и их особенностях;
- учить отражать
в речи свои впечатления;
- составлять
небольшой описательный рассказ по картинке.
Развивающая:
- развивать и
дополнять знания детей о сезонных изменениях, взаимосвязях в живой и неживой
природе;
-
продолжать развивать речевые умения (составление предложений с
определениями). Воспитательная:
- воспитывать
интерес и любовь к природе;
-
воспитывать основы экологического мировоззрения.
Компьютерная игра
по
познавательно-речевому развитию для детей
3-4 лет (2
младшая группа) «Сезонная одежда»
Задачи
игры:
Обучающая:
- формировать у
детей точные представления о временах года и их особенностях;
- учить отражать
в речи свои впечатления;
- составлять
небольшой описательный рассказ по картинке.
Развивающая:
- развивать и
дополнять знания детей о сезонных изменениях, взаимосвязях в живой и неживой
природе;
-
продолжать развивать речевые умения (составление предложений с
определениями). Воспитательная:
- воспитывать
интерес и любовь к природе; - воспитывать основы экологического мировоззрения.
Игра «Когда это бывает?» удостоилась
Диплома в номинации «Мастер информационных технологий» муниципального конкурса
«Лучшая компьютерная игра» от 25.04.2016г
«Электронная игра по ПДД для детей 5- 6 лет» в феврале 2019г участвовала в
Муниципальном конкурсе «Лучшая ИКТ игра по ПДД» награждена Дипломом
победителя в номинации «Информационнокоммуникативные технологии в обучении
дошкольников безопасному поведению на дороге»
Так же в ноябре 2019г интерактивная игра по познавательному развитию для детей
6-7 лет приняла участие в 6 республиканском конкурсе инновационных
образовательных ресурсов «Калейдоскоп педагогического мастерства», где отмечена
сертификатом .
Таким образом, со значительной
долей уверенности можно утверждать, что компьютерная игра – одно из эффективных
средств подготовки ребенка к обучению в школе. Интерактивная игра по сравнению
с традиционными средствами обладает определенными преимуществами.
Но конечно существуют определенные ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИКТ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ( ПО САНПИН ):
6 лет (1-2 гр. зд .) - 15 минут 6 лет
(3 гр. зд .) -10 минут 6 лет (группа риска по состоянию зрения) - 10 минут 5
лет (1-2 гр. зд .) - 10 минут 5 лет (3 гр. зд .) - 7 минут 5 лет (группа риска
по состоянию зрения) - 7 минут 5 – 6 лет 1 – 2 раза в неделю.
Занятия в первой половине дня – оптимальны.
Занятия во второй половине дня – допустимы с 15.30 – 16.30
Рекомендуемые дни: вторник, среда (
по пятницам занятия не рекомендуются) Для профилактики зрительного
переутомления целесообразно проводить упражнения для глаз
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №11 г.
Лениногорска» муниципального
образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Использование
интерактивных игр-презентаций в современном образовательном процессе ДОУ по
развитию творческой активности дошкольников в процессе познавательной
деятельности "
Подготовила: Артамонова Н.М.,
воспитатель 1 квалификационной
категории
Лениногорск 2021г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.